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21 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'CEREBRAL,AUTISMO'
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Consejería familiar a padres de hijos(as) con discapacidad mental que asisten al centro de educación especial "Bartolomé Attard" (C.E.E.B.A.) / Valverde Chavarría, Patricia Mónica
Ubicación : T362.4/VAL Autores: Valverde Chavarría, Patricia Mónica, Autor ; Bladés Pacheco, Denisse del Rosario, Autor Título : Consejería familiar a padres de hijos(as) con discapacidad mental que asisten al centro de educación especial "Bartolomé Attard" (C.E.E.B.A.) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 124p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Trabajo Dirigido Interdisciplinario
Temas : DISCAPACIDAD,CENTROS EDUCATIVOS,HIDROCEFAMA,PARALISIS CEREBRAL,AUTISMO INFANTIL,SINDROME DE DOWN,EDUCACION ESPECIAL,CONSEJERIA FAMILIAR Resumen : Mediante el presente trabajo se intenta brindar un aporte que beneficie a los padres de familia de niños y niñas con discapacidad mental, que asisten al centro de educación especial "Bartolomé Attard" C.E.E.B.A. a través de consejerías que orienten y posibiliten que dichos padres puedan involucrarse en todo el proceso de desarrollo de sus hijos discapacitados. Por otra parte, se pretende facilitar la fase de reconstrucción de su realidad dependiendo esto de cada familia, intentando anular las actitudes de rechazo evidente o encubierto hacia el hijo con discapacidad mental. La metodología desarrollada tiene las siguientes características: la población corresponde a cuatro parejas de padres y seis madres de familia de hijos(as) con discapacidad mental que asisten al CEEBA en los niveles inicial y primario. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista psicológica, charla expositiva y participativa, dinámica grupal y cuestionario para padres. El instrumento utilizado en la fase final fue un cuestionario para padres, el mismo que se les aplicó de forma individualizada con el propósito de medir el impacto del trabajo realizado. El proceso de elaboración y análisis de los datos fue continuo, permitiendo describir aspectos notables y necesidades inmediatas de la población participante. Se hizo un análisis cualitativo de los resultados obtenidos en el trabajo realizado. Finalmente se presenta una propuesta para la conformación de una asociación o escuela para padres de niños con discapacidad mental. Es por todo lo anteriormente mencionado que se presenta la necesidad de la aplicación de un trabajo de consejería familiar a padres de hijos con discapacidad mental que asisten al centro de educación especial "Bartolomé Attard" y así de esa manera, cubrir la necesidad social e institucional que tiene el único Centro de Educación Especial de la ciudad de Tarija
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045400 T362.4/VAL Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2793^bBPSI Alta sensibilidad / Palomeque, Isabel
Ubicación : 155.916/P168a Autores: Palomeque, Isabel, Autor Título : Alta sensibilidad Fuente : Barcelona [ES] : Plataforma, 2010, 140 p. Temas : PSICOLOGIA AMBIENTAL, HEMORRAGIA CEREBRAL - ASPECTOS PSICOLÓGICOS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050748 155.916/P168a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2057^bBPSI Apertura de la sucesión por causa de muerte cerebral / Alcoreza García, Luis Emilio
Ubicación : TD346.052/ALC Autores: Alcoreza García, Luis Emilio, Autor Título : Apertura de la sucesión por causa de muerte cerebral Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2005, 145p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Incluye CD-R
Temas : APERTURA DE LA SUCESION,SUCESION POR MUERTE CEREBRAL Resumen : La presente tesis se encuentra dividida en cuatro capítulos, teniendo por objetivo presentar en un primer capítulo, un cuadro evaluativo de lo que es "La Muerte" en general, desde diferentes puntos de vista; médico, filosófico, religiosa y jurídico, en este último punto, se citó y explicó, los diferentes tipos de muerte que se encuentran reconocidas por nuestro Código Civil como así también los efectos jurídicos que genera la muerte. LLegando de esa forma a evidenciar lo que el hombre ha logrado a través del tiempo con el avance de la ciencia médica y la tecnología. Nos referimos a la "Muerte Cerebral", que es tema del segundo capítulo, en el cual se hace una referencia y desglosamiento de algunas partes importantes que componen el sistema nervioso central periférico, autónomo y reticular, asimismo se hace mención a la relación existente entre las funciones cerebrales, cardiacas y respiratorias expuestas en diferentes criterios vertidos por algunas organizaciones y países con respecto a la muerte cerebral. De esta forma habiéndonos introducido más en lo que es la muerte cerebral y las consecuencias que produce la misma nos referimos en un tercer capítulo, " La Sucesión por causa de Muerte", el mismo que nos muestra los antecedentes históricos, los diferentes sistemas y clases de las sucesiones, explicándonos de una manera general en lo que consiste su aceptación, adquisición, renuncia y los efectos que presenta la sucesión por causa de muerte. Por último teniendo un conocimiento claro de lo ya explicado en los tres capítulos anteriores, surge la pregunta del porqué no se da "La Apertura de la Sucesión por Causa de Muerte Cerebral" que es tema presentado en el cuarto capítulo en el cual se presenta la justificación y solución correspondiente al tema.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 046925 TD346.052/ALC Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3795^bBDER Apoyo psicológico en habilidades básicas a Niños con Parálisis Cerebral del Centro de Educación y Rehabilitación Física (CERFI) / Rivera Mendoza, Mariana Elizabeth
Ubicación : PI155.916/RIV Autores: Rivera Mendoza, Mariana Elizabeth, Autor Título : Apoyo psicológico en habilidades básicas a Niños con Parálisis Cerebral del Centro de Educación y Rehabilitación Física (CERFI) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 7386, 251 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : NIÑOS DISCAPACITADOS, NIÑOS - PARALISIS CEREBRAL, PERSONALIDAD, TERAPIAS Resumen : En Bolivia el trabajo realizado a favor de las personas con discapacidad es insuficiente, a nivel nacional existen varias instituciones que se dedican a la noble labor de atención a esta población, aunque la atención es reducida debido a la gran demanda existente tanto en el área urbana como rural.
El presente trabajo se realiza dentro del área de la Psicología clínica, considerada como un trabajo de investigación aplicada, o Práctica Institucional. Particularmente se ha elegido intervenir en la discapacidad de niños con Parálisis Cerebral (PC), debido a la gran demanda y poca existencia de trabajos al respecto.
La PI, con el título de “Apoyo Psicológico en habilidades básicas a niños con Parálisis Cerebral del centro de Educación y Rehabilitación Física (CERFI)”, asigna a 17 niños (8 niños y 9 niñas) discapacitados motores, con PC; en su mayoría clasificados como espásticos, seguidos por los hemipléjicos y atetósicos.
A partir de la formulación de objetivos generales, se plantea objetivos específicos dirigidos a realizar diagnósticos, elaborar planes de intervención y brindar apoyo psicológico en áreas de Motricidad Gruesa y Fina, Lenguaje y Personal-Social.
La metodología de este trabajo está basada en tres pilares: el diagnóstico, análisis y resultado, que tiene como eje principal un plan de intervención que permita cumplir y alcanzar los objetivos. El presente trabajo se realizó en estrecha coordinación con el equipo interdisciplinario de la institución, donde intervienen las áreas: de fisioterapia, fonoaudiología, psicología y el aula de integración.
Los resultados obtenidos a nivel general muestran cuantitativamente pequeños logros pero al mismo tiempo son cualitativos teniendo en cuenta la severidad y particularidad en cada caso, sin dejar de conmemorar que los resultados en estos pacientes son a largo plazo.
De manera general, mediante los masajes orofaciales se logra controlar el babeo en
seis pacientes y se reduce el mismo en los restantes.
En el área del lenguaje, se ha logrado que puedan adquirir un lenguaje comprensivo y puedan comunicarse con su entorno, al mismo tiempo que corrigieron su pronunciación; tomando en cuenta que la mayoría de los niños con PC no pueden hablar, solo emiten llantos y balbuceos, presentan dificultad en la pronunciación, como también presentan babeo.
Dentro del área de motricidad gruesa, se ha logrado progresos en los niños ayudándolos a gatear, caminar con ayuda de un andador, fortalecer músculos inferiores y exteriores; sin embargo hay que recalcar que estos avances son relevantes en estos niños tomando en cuenta que la mayoría de los mismos no caminan por si solos y presentan problemas físicos severos.
En el área de motricidad fina, los niños presentan mala coordinación de sus manos debido a su espasticidad y movimientos involuntarios lo cual hace difícil el aprendizaje de nuevas habilidades. Sin embargo, con perseverancia y paciencia se lograron los máximos progresos mediante el trabajo realizado, favoreciendo a los niños/as para que puedan adquirir nuevas habilidades, y controlar la coordinación de sus movimientos.
Dentro del área personal social, tomando en cuenta que el mayor porcentaje de niños/as con PC son dependientes en todas las actividades de la vida diaria, debido a la severidad de su discapacidad; durante el trabajo de intervención se priorizo trabajar con actividades de la vida diaria e interpersonales y se observa, en la evaluación final, él progreso logrado en algunos niños/as llegando a ser independientes en algunas actividades de la vida diaria como: tener control de esfínteres, aseo personal, comer solos, vestirse, desvestirse, etc.
Algunos niños con parálisis cerebral están insertados en la escuela regular a pesar de su discapacidad y deficiencia física, ya que no presentan compromiso intelectual que no les permita aprender y salir adelante, como lo hacen todos los niños en general....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052663 PI155.916/RIV Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 7386 Documentos electrónicos
35860_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
35860_ResumenAdobe Acrobat PDF
35860_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
35860_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Autismo y psicosis infantiles / Tustin, Frances
Ubicación : 618.928982/T976a Autores: Tustin, Frances, Autor Título : Autismo y psicosis infantiles Fuente : Barcelona [ES] : Paidós, 2010, 164 p. Notas : Incluye bibliografía
Título original : Autism and Children PsychosisTemas : NIÑOS - AUTISMO, PSICOSIS - NIÑOS AUTISTAS, AUTISMO, PSICOSIS Resumen : Sumario : I. Austismo. II. Depresión psicótica. III. Procesos autistas en acción. IV. Los fenómenos de la "arena" y al "segunda piel". V. Procesos austistas: análisis complementario. VI. Objetos autistas. VII. Sistemas de autismo patológico. VIII. La clasificación de la enfermedad como base para su tratamiento. IX. El autismo infantil precoz y la esquizofrenia infantil como síndromes específicos. X. Descripción clínica de la esquizofrenia infantil. XI. El marco de la psicoterapia. XII. Las fases de la psicoterapia aplicada a los niños psicóticos...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050700 618.928982/T976a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2064^bBPSI 050699 618.928982/T976a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2063^bBPSI Características psicológicas de padres de familia que tienen hijos con parálisis cerebral en la Ciudad de Tarija / Burgos, Gisela Abigail
Ubicación : TI155.2/BUR Autores: Burgos, Gisela Abigail, Autor Título : Características psicológicas de padres de familia que tienen hijos con parálisis cerebral en la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2018, 149 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : PADRES - PSICOLOGIA, PADRES - PERSONALIDAD, PADRES - TESTS PSICOLOGICOS, PADRES - NIÑOS CON PARALISIS CEREBRAL, TARIJA - CIUDAD Resumen : El presente trabajo de investigación se realizó porque en nuestro medio no hay investigaciones que hagan referencia a las Características psicológicas de los padres que tienen hijos con parálisis cerebral en la ciudad de Tarija.
En el desarrollo del documento se destaca el estudio de las características psicológicas de los padres, describiendo variables como: personalidad, nivel de autoestima, nivel de ansiedad y nivel de depresión que puedan tener, y cómo estas variables influyen en su cotidiano vivir.
Dentro del sustento teórico se consideran conceptos fundamentales: la etiología de la parálisis cerebral, características de la personalidad, autoestima, ansiedad, depresión y otros conceptos que son indispensables para elaborar el trabajo.
El estudio corresponde al área clínica; la población estuvo conformada por 36 madres y 9 padres haciendo un total de 45 padres que representan un total del 90% de la población que tienen hijos con parálisis cerebral y asisten regularmente al Centro de Atención Integral para la Discapacidad “CAID”.
Se utilizó el método teórico para sustentar el análisis, el método empírico para la recolección de información mediante pruebas psicológicas. Los instrumentos empleados fueron los siguientes: Inventario de Personalidad 16 PF de Raymond Cattell, Cuestionario de Autoestima 35B, Cuestionario para valorar la Ansiedad de Enrique Rojas y el Inventario de Depresión de Beck, también se utilizó el método estadístico para la expresión de los resultados obtenidos, expuestos en frecuencias y porcentajes.
De acuerdo a los resultados se tiene que los padres de familia que tienen hijos/as con parálisis cerebral en la ciudad de Tarija, presentan como principales rasgos de personalidad: Sizotimia, poca fuerza del yo, dominancia, surgencia, poca fuerza del súper yo, timidez, radicalismo, baja integración y mucha tensión. Así también los padres que tienen hijos con parálisis cerebral presentan un nivel de autoestima entre nula y extrema, esto significa que la mayoría de los padres son vulnerables cuando se les presenta una situación difícil. En lo que refiere a ansiedad estos padres presentan un nivel de ansiedad normal, lo cual es beneficioso ya que pueden desenvolverse adecuadamente en sus actividades diarias y responder a las necesidades de sus hijos. En lo que respecta al nivel de depresión, los padres que tienen hijos con parálisis cerebral presentan un nivel de depresión leve, por lo que los síntomas depresivos no son continuos y están atenuados, frustrados frente a la situación por la que están atravesando sus hijos pero pueden seguir adelante buscando herramientas que les ayude a sobrellevar la situación....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 057400 TI155.2/BUR Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9886^bBCEN Documentos electrónicos
38953_PRELIMINARESAdobe Acrobat PDF
38953_RESUMENAdobe Acrobat PDF
38953_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
38953_BIBLIOGRAFIAAdobe Acrobat PDF
38953_ANEXOSAdobe Acrobat PDF Detección precóz de los problemas del habla en el niño con parálisis cerebral / Gianella Bejarano, Ericka
Ubicación : T616.836/GIA Autores: Gianella Bejarano, Ericka, Autor Título : Detección precóz de los problemas del habla en el niño con parálisis cerebral Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sept. 1998, 65p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : PARALISIS CEREBRAL,ODONTOLOGO FONIATRA,ALTERACIONES DEL HABLA Resumen : La importante acción que los trastornos del habla ejercen sobre la vida personal, social y educacional de estos niños, llegando a bloquear en forma significativa sus posibilidades futuras, exige una detección precoz así como el tratamiento correspondiente. Este trabajo de investigación no pretende transformar a los odontólogos en foniatras sino mas bien brindar a los odontólogos información básica con respecto al habla y el lenguaje durante la infancia, dado que a menudo se les consulta para adoptar decisiones acerca de este importante aspecto del desarrollo de un niño.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044442 T616.836/GIA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1824^bBODT El niño pequeño con autismo / Rivière Gómez, Ángel
Ubicación : 371.94/R626n Autores: Rivière Gómez, Ángel, Compilador ; Martos, Juan, Compilador Título : El niño pequeño con autismo Fuente : Madrid [ES] : Asociación de Padres de Niños Autistas, 2000, 158p. Notas : Incluye bibliografía Temas : AUTISMO, NIÑOS, ORIENTACION Resumen : Contenido: 1 ¿Cómo aparece el autismo? Diagnóstico temprano e indicadores precoces del trastorno autista. 2 Autismo infantil precoz: la importancia del compromiso afectivo. 3 Habilidades comunicativas y sociales de los niños pequeños pre verbales con autismo. 4 Pragmática del lenguaje. Un remedio para el déficit central de niños con autismo de dos a tres años. 5 Enseñando a señalar. 6 El autismo y el desarrollo del sistema nervioso. 7 El trabajo en el aula con niños pequeños con autismo. 8 Orientaciones educativas en el niño pequeño con autismo. 9 La integración educativa del niño autista. 10 Los problemas de alimentación en niños pequeños con autismo. Breve guía de intervención. 11 Mi hijo pequeño con autismo. 12 La familia de la persona con autismo...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 058555 371.94/R626n Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2893^bBPSI Enseñar a los niños autistas a comprender a los demás : guía práctica para educadores / Howlin, Patricia
Ubicación : 371.97/H791e Autores: Howlin, Patricia, Autor ; Baron-Cohen, Simon, Autor ; Hadwin, Julie, Autor ; EdiDe, Traductor Título : Enseñar a los niños autistas a comprender a los demás : guía práctica para educadores Fuente : Barcelona [ES] : Ceac, 1999, xi;290 p. Notas : Título original : Teaching Children with Autism to Mind-Read Temas : NIÑOS AUTISTAS - EDUCACION, AUTISMO EN NIÑOS, TELEPATIA Resumen : Sumario : Parte I. Introducción. Parte II. Enseñanza sobre las emociones. Parte III. Enseñanza sobre los estados de información. Parte IV. Desarrollo del juego simbólico. Parte V. Direcciones futuras Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051263 371.97/H791e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2538^bBPSI 051264 371.97/H791e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2539^bBPSI Evolución psicosocial del niño con parálisis cerebral: una mirada desde la experiencia y la investigación psicológica / Santucci de Mina, María
Ubicación : 150/S434e Autores: Santucci de Mina, María, Autor Título : Evolución psicosocial del niño con parálisis cerebral: una mirada desde la experiencia y la investigación psicológica Fuente : Córdoba [AR] : Brujas, 2010, 137 p. Temas : NIÑOS-PARALISIS CEREBRAL, EVOLUCION PSICOSOCIAL Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 041233 150/S434e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1837 Factores que influyen en el proceso de desarrollo de la resiliencia en los padres de niños con el trastorno del espectro autista (ASPATEAC) de la Ciudad de Tarija / Brooks Liebers, Luciana
Ubicación : TI150/BRO Autores: Brooks Liebers, Luciana, Autor Título : Factores que influyen en el proceso de desarrollo de la resiliencia en los padres de niños con el trastorno del espectro autista (ASPATEAC) de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov., 2018, 193 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : PADRES - ASPECTOS PSICOLOGICOS, PADRES - PERSONALIDAD, PADRES - PSICOMETRIA, RESILIENCIA EN PADRES, AUTISMO EN NIÑOS, TARIJA - CIUDAD Resumen : El presente trabajo de investigación se realizó con los padres y madres de familia miembros de la Asociación “ASPATEAC”(Asociación de Padres de niños con autismo) de la ciudad de Tarija, el estudio se enfocó principalmente en el abordaje de la resiliencia considerada como capacidad positiva para hacer frente a la situación del diagnóstico del trastorno del espectro autista en un hijo, la cual se puede promover y desarrollar para mejorar la adaptación familiar al trastorno y favorecer al desarrollo del niño. Además, dicha capacidad resiliente está modulada tanto por características como por factores individuales como también del entorno familiar y social.
La investigación pertenece al área clínica, y está circunscrita en un estudio de tipo exploratorio, descriptivo – correlacional de corte transversal.
La muestra tomada para la recolección de información y desarrollo del trabajo estuvo conformada por diez madres y diez padres de familia, que accedieron a ser parte de la investigación, el tipo de muestreo utilizado fue no aleatorio (No probabilístico), debido a que supone un procedimiento orientado por las características del estudio más que por criterios de generalización, otra razón por la que se utilizó dicho muestreo fue porque hasta la actualidad en la ciudad de Tarija no se cuenta con un registro exacto de la cantidad de niños diagnosticados con autismo, hecho que hace que la población sea de difícil acceso, ya que hablar de autismo es un tema que hace que afloren determinados sentimientos en los progenitores.
Metodológicamente el procedimiento utilizado consistió en la aplicación de la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young, traducida en el año 2003 por la Dra. Alicia Omar Investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científica y Técnica “CONICET” Argentina, que consta de 25 preguntas tipo Likert, para determinar la capacidad de resiliencia. Otro instrumento aplicado fue un cuestionario para estudiar el tipo de relaciones familiares, conyugales y de apoyo profesional que se desarrollan tras el impacto del diagnóstico del autismo. Finalmente se recurrió a la aplicación de una entrevista a profundidad como medio para lograr un mejor estudio y enriquecimiento de la investigación a partir de las experiencias de vida de cada uno de los progenitores.
Para la obtención de los datos se utilizó el paquete SPSS tanto para la construcción de la base de datos, como para el análisis de frecuencias y porcentajes presentados en cuadros y gráficos de acuerdo a cada objetivo establecido.
En función a los objetivos planteados los resultados muestran los datos más relevantes de este estudio.
Capacidad de resiliencia: Los padres y madres de familia presentan una capacidad de resiliencia media, lo cual se refiere a que se encuentran dentro del rango establecido como “normal o esperado para un individuo.
Relaciones familiares, conyugales y de apoyo profesional: Las relaciones que presentan los progenitores desarrolladas en el núcleo familiar tras recibir el diagnóstico del TEA en general son buenas, hecho que se relaciona con la capacidad para hacer frente a las adversidades contando con la presencia de personas que favorecen al desarrollo de la resiliencia.
Diferencias entre el factor I de competencia personal y el factor II de aceptación de sí mismo y de la vida de la capacidad de resiliencia: Los constructos más desarrollados en los padres y madres de familia en el proceso de la resiliencia son la satisfacción personal y la perseverancia.
Factor que predomina en el proceso de la resiliencia: Para los progenitores de los niños diagnosticados con el trastorno del espectro autista, el factor de Competencia Personal es el que promueve el desarrollo mayor confianza en sí mismos, seguridad y satisfacción al momento de encarar situaciones imprevistas o difíciles. ...leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 057399 TI150/BRO Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 10256^bBCEN Documentos electrónicos
38947_PRELIMINARESAdobe Acrobat PDF
38947_RESUMENAdobe Acrobat PDF
38947_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
38947_BIBLIOGRAFIAAdobe Acrobat PDF
38947_ANEXOS 1Adobe Acrobat PDF
38947_ANEXOS 2Adobe Acrobat PDFFactores que limitan la detección temprana del trastorno del espectro autista por los pediatras de la Ciudad de Tarija / Dorado Garnica, Suraia Dennice
Ubicación : T616.8982/DOR Autores: Dorado Garnica, Suraia Dennice, Autor Título : Factores que limitan la detección temprana del trastorno del espectro autista por los pediatras de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2018, 148 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : AUTISMO, AUTISMO EN NIÑOS, AUTISMO - DIAGNOSTICO, AUTISMO - PSICOMETRIA, TARIJA - CIUDAD Resumen : El trabajo de investigación que se expone a continuación, pone de relieve las limitaciones que manifiestan los pediatras de la ciudad de Tarija, para realizar la detección temprana del Trastorno del Espectro Autista, entendiéndose que son los padres de familia, los primeros en darse cuenta de las alteraciones en el desarrollo normal de sus hijos, como una condición natural si se entiende que son éstos quienes acompañan el crecimiento de sus hijos en la cotidianidad de sus vidas, observando las variaciones manifiestas en su desarrollo, por mínimas que éstas fueran.
En este contexto, el presente trabajo de investigación ha estado orientado a determinar los factores que limitan para que los profesionales que se formaron para atender la salud de la primera infancia, puedan efectuar la detección temprana del TEA, en el propósito de que, a futuro, pueda mejorarse la atención oportuna de este síndrome, a partir de una intervención y del apoyo especializado a los niños que presentan esta condición, en el menor tiempo posible.
Varias investigaciones, a las que se suma el presente estudio, han demostrado que muchos profesionales tienden a restarle importancia a las primeras preocupaciones de las familias, lo que refuerza la idea de que cuando una familia está preocupada por el desarrollo de su hijo, debe prestársele la atención requerida, toda vez que suelen estar en lo cierto.
Los resultados obtenidos al finalizar el presente estudio realizado, permiten inferir en la falta de formación que manifiestan los pediatras de la ciudad de Tarija, en la detección del Trastorno del Espectro Autista, pese al accionar de los padres de familia, quienes percatándose de las anomalías que presentaban sus hijos a través de su desarrollo, fueron refiriéndolas a sus médicos, sin que estos profesionales pudieran establecer una correlación entre la sintomatología presentada y la discapacidad de neurodesarrollo manifiesta, limitando la posibilidad de su detección temprana y la atención en diferentes campos y programas de estimulación e intervención. ...leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 057450 T616.8982/DOR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 10126^bBCEN Documentos electrónicos
38895_PRELIMINARESAdobe Acrobat PDF
38895_RESUMENAdobe Acrobat PDF
38895_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
38895_BIBLIOGRAFIAAdobe Acrobat PDF
38895_ANEXOSAdobe Acrobat PDF Fortalecimiento de las habilidades sociales a través de la música en niños con autismo de 4 a 11 años, en el Centro “Sombreritus” de la Ciudad de Tarija / Aguirre Martínez, Anavaleria
Ubicación : PI371.94/AGU Autores: Aguirre Martínez, Anavaleria, Autor Título : Fortalecimiento de las habilidades sociales a través de la música en niños con autismo de 4 a 11 años, en el Centro “Sombreritus” de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 2021, 193 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : EDUCACION,EDUCACION ESPECIAL,AUTISMO-NIÑOS Resumen : El estudio expone la importancia que tiene el juego en la adquisición de nuevas experiencias en el periodo infantil de la vida. Los niños exploran y conocen el mundo, descubren sus capacidades, encuentran sus límites, aprenden a resolver problemas en diferentes contextos y de sí mismos para afrontar una u otra situación.
Esta Práctica Institucional (P.I.) está abocada a fortalecer las habilidades sociales, a través de la música, en niños autistas de cuatro a 11 años de edad del centro “Sombreritus” en la ciudad de Tarija. Para ello, se ha previsto la realización de un Programa de Intervención compuesto por diversas actividades, que incluyen elementos musicales como principales herramientas de trabajo.
El fundamento teórico de la P.I. radica en la importancia que tiene la experiencia provista por el continuo contacto con el medio externo, para el desarrollo pleno del ser humano. Para ello, se utilizará la comunicación virtual en la percepción y experimentación de diferentes sensaciones, sentimientos y emociones que desencadenan la comunicación con los niños.
El inventario del espectro autista I.D.E.A de Ángel Rivière, ha sido utilizado con el fin de probar la eficiencia del Programa de Intervención, mediante los elementos musicales, y cuantificar su impacto.
El análisis y posterior comparación entre las situaciones previas y posteriores a la ejecución del Programa, permitieron arribar a conclusiones y recomendaciones expuestas en el último capítulo del documento.
Finalmente, la experiencia sistematizada a lo largo del mismo, deja como impronta la posibilidad de impulsar el desarrollo del potencial humano, presente en los niños con autismo, haciéndolos felices a través actividades con elementos musicales....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 061210 PI371.94/AGU Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11316^bBCEN Documentos electrónicos
41544_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
41544_ResumenAdobe Acrobat PDF
41544_Marco TeoricoAdobe Acrobat PDF
41544_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Implementación del programa de comunicación total habla signada de Schaeffer a niños de 3 a 6 años con trastorno del espectro autista en la Ciudad de Tarija / Albán Dorado, Areadna Audrey
Ubicación : PI371.94/ALB Autores: Albán Dorado, Areadna Audrey, Autor Título : Implementación del programa de comunicación total habla signada de Schaeffer a niños de 3 a 6 años con trastorno del espectro autista en la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2016, 215 p. Notas : Incluye bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : AUTISMO EN NIÑOS - EDUCACION, AUTISMO EN NIÑOS - COMUNICACION EN EDUCACION, TARIJA - CIUDAD Resumen : SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN.- El término autismo es muy conocido en la población general para referirse al trastorno sufrido por muchos niños que parecen “vivir en su propio mundo”.
En las clasificaciones internacionales de trastornos, el autismo se incluye dentro de una de las categorías denominada "Trastornos Generalizados del Desarrollo" o TGD. Esta categoría se utilizó por primera vez en los años 80 para describir un conjunto de alteraciones del desarrollo.
Teniendo en cuenta que el síndrome del autismo forma parte del trastorno generalizado del desarrollo, es lógico suponer que el desarrollo de los niños con estos problemas está afectando severamente a la mayoría de los niveles: motores, sociales, de inteligencia y lingüísticos.
Debido a los problemas que tienen para comunicarse con los demás y a la frustración que eso produce, es frecuente que los niños con autismo muestren comportamientos como tirar cosas, gritar, tirarse al suelo y autolesionarse.
Es muy cierto que los niños con dicho trastorno no entienden el mundo como nosotros lo entendemos, pero estos niños forman parte de nuestro mundo y es nuestro deber el comprenderlos, aceptarlos y tratar de integrarlos cada día más a nuestra sociedad, brindándoles los instrumentos necesarios para que puedan salir adelante.
El trabajo que se realiza en la Fundación TEAcompaño T,E,A (Trastorno del Espectro Autista), es muy favorable tanto para los niños con Trastorno del Espectro Autista como para sus familias, debido a que les ofrece apoyo emocional, psicológico y sobre todo les da las herramientas que necesitan para un mejor desarrollo.
A lo largo de este trabajo se presentan los resultados del Programa de Comunicación Total Habla Signada de Schaeffer que se implementó a los niños con autismo de dicha Asociación, aportando con un granito de arena para que estos niños que carecen de un lenguaje puedan y aprendan a comunicarse, logrando de esta manera mejorar su entorno familiar y social.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052887 PI371.94/ALB Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9181 Documentos electrónicos
36776_PRELIMINARESAdobe Acrobat PDF
36776_RESUMENAdobe Acrobat PDF
36776_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
36776_BIBLIOGRAFIAAdobe Acrobat PDF
36776_ANEXOSAdobe Acrobat PDF Los cajones desastre : de la neurología, la neuropsicología, la pediatría, la psicología y la psiquiatría / Benedet, María Jesús
Ubicación : 616.8/B496c Autores: Benedet, María Jesús, Autor Título : Los cajones desastre : de la neurología, la neuropsicología, la pediatría, la psicología y la psiquiatría Fuente : Madrid [ES] : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial - CEPE, 2011, 182 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : NEUROLOGIA, NUEROPSICOLOGIA, DISFUNCION CEREBRAL, TRANSTORNO DEL LENGUAJE Resumen : Sumario : Capítulo 1. Los subsistemas cognitivos. Capítulo 2. Acercamiento de las DAE desde la neuropsicología. Capítulo 3. La disfunción cerebral mínima. Capítulo 4. Alteraciones de la memorai de trabajo. Capítulo 5. Transtorno específico del lenguaje. Capítulo 6. La dislexia. Capítulo 7. Transtorno por déficit de atención-hiperactividad. Capítulo 8. Acerca de ciertas etiquetas diagnósticas del DSM-IV. Capítulo 9. La enfermedad de Alzheimer. Capítulo 10. Un cajón de sastre fallifo: El deterioro cognitivo leve. Capítulo 11. Aplicaciones de la nueropsicología a la comprendión y el tratamiento de las DAE. Capítulo 12. El informe neuropsicológico. Capítulo 13. Los cajones de sastre y la investigación. Capítulo 14. La formación del neuropsicólogo infnatil. Capítulo 15. Tres ejemplos tomados de la realidad....leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051229 616.8/B496c Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2500^bBPSI Muerte cerebral y sucesión / Montaño Olmos, Pablo Mauricio
Ubicación : T346.052/MON Autores: Montaño Olmos, Pablo Mauricio, Autor Título : Muerte cerebral y sucesión Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov., 2014, 90 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : SUCESION, SUCESION POR MUERTE CEREBRAL Resumen : El presente trabajo denominado “Muerte cerebral y sucesión” , se desarrolló bajo la metodología de investigación cualitativa, por sus características nos permite, más que medir en cantidad la frecuencia de los datos, hacer un análisis cualitativo de información relevante que nos permita cumplir con nuestro objetivo de investigación.
Para el desarrollo de este trabajo se han hecho varias investigaciones y se trabajó con conceptos y legislación comparada. En primera instancia se ha realizado un análisis de los conceptos que maneja nuestra legislación en lo que se refiere a la sucesión en casos de muerte cerebral, encontrando un vacío legal. La falta de bases legales que no permiten realizar la apertura de la sucesión en los casos en los que los pacientes han sido declarados clínicamente con muerte cerebral, lo que deriva en que los litigantes pueden tomar ciertas acciones en estos casos.
El presente trabajo nos `plantea la necesidad de modificar el Artículo 1000 del Código Civil Boliviano , incluyendo en los casos en el que el paciente este declarado clínicamente con Muerte cerebral, debiendo determinarse los mecanismos legales adecuados para tal efecto.
Tras hacer el análisis de nuestra legislación se hizo una investigación a la temática en otros países a través de las normativas que rigen cerca de este tema, para poder hacer una propuesta de ampliación a la normativa en nuestro país.
La investigación abordada por técnicas de investigación cualitativa; que han servido para explorar percepciones e información científica que está más allá de frecuencias estadísticas de datos.
La técnica principal fue la revisión y recopilación documental. La recopilación documental ha tenido la finalidad de obtener datos e información a partir de documentos escritos susceptible de ser utilizados dentro de los propósitos de la investigación, entre estas, las leyes que se refieren al tema.
Se realizaron entrevistas a profundidad, las cuales nos permitieron conocer a fondo las connotaciones de nuestro objeto de estudio.
A partir de estas acciones en materia de investigación se desarrolló la propuesta de modificación del artículo 1000 del Código Civil Boliviano. ...leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 055892 T346 052/MON Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 8445 Documentos electrónicos
37682_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
37682_ResumenAdobe Acrobat PDF
37682_Marco teóricoAdobe Acrobat PDF
37682_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Neurociencia infantil : el desarrollo de la mente y el poder del cerebro de 0 a 6 años / Stamm, Jill
Ubicación : 612.8/S892n Autores: Stamm, Jill, Autor ; Menéndez Díaz, Félix, Traductor Título : Neurociencia infantil : el desarrollo de la mente y el poder del cerebro de 0 a 6 años Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2018, 124p. Notas : Título original: Boosting brain power. 52 ways to use what science tells us
Incluye bibliografíaTemas : NEUROPSICOLOGIA, NEUROPSICOLOGIA PEDIATRICA, ESTIMULACION CEREBRAL Resumen : Contenidos parciales: Introducción. I. Aspectos básicos sobre como es el cerebro del niño II. Vincular lo que a partir de los datos científicos IV. Ideas sobre la atención V. ideas sobre el establecimiento de vínculos VI. Ideas sobre la comunicación. Epílogo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059889 612.8/S892n Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3069^cej. 1^bBPSI 059890 612.8/S892n Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3070^cej. 2^bBPSI Programación de habilidades básicas de la vida diaria en niños con discapacidad mental / Menacho La Fuente, Soraya
Ubicación : T371.9/MEN Autores: Menacho La Fuente, Soraya, Autor ; Zamora Mamani, Zenon, Autor Título : Programación de habilidades básicas de la vida diaria en niños con discapacidad mental Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 123p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Trabajo Dirigido Interdisciplinario
Temas : EDUCACION ESPECIAL,DISCAPACIDAD MENTAL,SINDROME DE DOWN,DAÑO CEREBRAL,ESTIMULACION DE ACTIVIDADES,PROGRAMAS DE EDUCACION, Resumen : El presente trabajo, nace de interés por saber los diferentes problemas y dificultades que presentan los niños con discapacidad en los ambientes escolares, tomando en cuenta la educación especial como instrumento de formación para esta población. Uno de los problemas que nos llamó la atención, es la falta de estimulación de las actividades básicas de la vida diaria y la emisión de conductas no deseadas dentro del aula, esto debido a la falta de orientación y capacitación en el plantel docente, como así también en la institución de la familia. En el capitulo uno hacemos referencia a la problemática de la conducta del niño con discapacidad tomando en cuenta los objetivos tanto general como específicos que plantean elaborar programas de estimulación de actividades básicas de la vida diaria y la programación de actividades para la extinción de conductas no deseadas, dicho trabajo se realizará en beneficio del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard. En el capítulo dos, esta desarrollado el marco teórico que hacen referencia a conceptos que nos ayudan a guiar nuestro trabajo incluido las diferentes técnicas que no s darán pautas para la modificación de conductas desadaptativas que presentan la mayoría de los niños incluidos en nuestro trabajo. En el capítulo tres, hacemos referencia a la metodología desarrollada en primer lugar se toma en cuenta la población en que el presente trabajo en base a la observación directa y demanda de los padres de familia y maestros, se tomó en cuenta un número de 8 niños con discapacidad mental que presentan problemas de estimulación en la realización de sus actividades diarias, como así también la manifestación de conductas no deseadas dentro dela aula. Para la recolección de información se utilizaron tres técnicas: la observación directa, cuestionarios y la entrevista semiestructurada. En el capitulo cuatro se referencia a los diferentes programas de estimulación de actividades básicas de la vida diaria, como así también pasos y actividades para la adquisición de los objetivos generales y específicos planteados. Los programas elaborados son individuales y específicos elaborados de acuerdo a la fase diagnóstica del trabajo. Finalmente planteamos las conclusiones, alguna sugerencia o consejos que creemos importantes en el desarrollo del aprendizaje del niño con discapacidad
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045393 T371.9/MEN Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2776^bBPSI Propuesta de capacitación psicoeducativa virtual para profesoras de nivel inicial con alumnos con Trastorno del Espectro Autista de la Ciudad de Tarija-Cercado basado en el método Perfil de Estilo de Aprendizaje (LSP) / Cortez Osinaga, Silvana Daniela
Ubicación : TI371.9437/COR Autores: Cortez Osinaga, Silvana Daniela, Autor Título : Propuesta de capacitación psicoeducativa virtual para profesoras de nivel inicial con alumnos con Trastorno del Espectro Autista de la Ciudad de Tarija-Cercado basado en el método Perfil de Estilo de Aprendizaje (LSP) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2020, 144 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : AUTISMO EN NIÑOS, PSICOLOGIA COGNITIVA, EDUCACION ESPECIAL - METODOS, PROFESORES - NIVEL INICIAL, TARIJA - CIUDAD Resumen : Esta investigación con modalidad propositiva, propone una propuesta de capacitación psicoeducativa virtual para profesoras de nivel inicial con alumnos con Trastorno del Espectro Autista de la ciudad de Tarija-Cercado, basado en el método Perfil de Estilo de Aprendizaje (LSP). Ha sido elaborada para maestras de nivel inicial ante la necesidad de una capacitación en atención a las necesidades educativas especiales orientadas al autismo tomando como enfoque principal el método LSP, debido en el año 2010 en Bolivia decretaron la “Ley de Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, en donde sobre las bases de la educación, establece que es inclusiva. De este modo al transcurrir los años se pudo observar un incremento de alumnos con Tea en las aulas regulares, no obstante, en la ciudad de Tarija, actualmente no se encuentran profesores especializados en educación para niños con autismo. En la ciudad de Tarija los profesores que se capacitaron en educación especial, tienen mayor conocimiento y habilidades para trabajar diferentes alteraciones, sin embargo, no el autismo. Al encontrarse en un entorno poco conocido, no saber cómo acercarse y reaccionar de forma adecuada, es probable que, debido a esto, pueda producir sentimientos de ineficiencia y frustración en los maestros.
Por otra parte, se presentan dificultades también para los niños con TEA, quienes no reciben estimulación ni educación temprana. Los principales síntomas de autismo son caracterizados por un perfil de aprendizaje atípico, lo que provoca que presenten dificultades en el ámbito social afectando su aprendizaje futuro.
Con la finalidad de atender la urgencia en el ámbito educativo, esta investigación se propone capacitar a profesoras de nivel inicial mediante una propuesta psicoeducativa virtual, basado en el método Perfil de Estilo de Aprendizaje (LSP), porque el mismo complementa el desarrollo y la educación de niños con TEA, debido a que promueve la independencia del niño, proporcionándole oportunidades sociales para relacionarse con pares y así en un futuro participar de manera exitosa dentro del aula (Rydell, 2012).
La propuesta de capacitación psicoeducativa virtual consta de 17 sesiones para capacitar a las profesoras de nivel inicial de la ciudad de Tarija, divididas en dos partes: la primera es un acercamiento al mundo del Trastorno del Espectro Autista (TEA) y la segunda consiste la capacitación del Perfil de Estilo de Aprendizaje (LSP) y los diez componentes del método para adaptar en las intervenciones del aula.
El diseño del programa para el uso del futuro facilitador, tiene tres partes: La primera es la aplicación de la entrevista y cuestionario para el pretest, que mide las necesidades educativas y conocimientos generales sobre autismo. La segunda, consiste en la aplicación de la capacitación virtual para las áreas más relevantes con mayor deficiencia; finalmente, la tercera, que consiste en la administración de la entrevista y cuestionario postest, para medir el impacto del programa....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 061170 TI371.9437/COR Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11075^bBCEN Documentos electrónicos
41511_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
41511_ResumenAdobe Acrobat PDF
41511_Marco TeoricoAdobe Acrobat PDF
41511_BibliografiaAdobe Acrobat PDF
41511_AnexosAdobe Acrobat PDF Rehabilitación neuropsicológica / Muñoz Céspedes, Juan M.
Ubicación : 616.89/M968r Autores: Muñoz Céspedes, Juan M., Autor Título : Rehabilitación neuropsicológica Fuente : Madrid [ES] : Síntesis, 2008, 238 p. Notas : Incluye bibliografía
Temas : NEUROPSICOLOGIA, DISFUNCION CEREBRAL - REHABILITACION Resumen : Sumario : Capítulo 1. Aspectos históricos y conceptuales. Capítulo 2. Etiología. Capítulo 3. Evaluación neuropsicológica. Capítulo 4. La memoria. Capítulo 5. Atención y funciones ejecutivas. Capítulo 6. Rehabilitación de la conciencia de los déficit. Capítulo 7. Modificación de conducta y rehabilitación. Capítulo 8. la intervención de las familias Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050702 616.89/M968r Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2065^bBPSI 050701 616.89/M968r Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2066^bBPSI
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