| Ubicación : | E378/CAS | | Autores: | Casso Lisarazu, Arminda Flora, Autor | | TÃtulo : | Rendimiento académico de los alumnos de primer año de la carrera de bioquÃmica y farmacia por modalidad de bachillerato; gestión 1998| Fuente : | Tarija [BO] : UAJMS, jul. 1999, 39p | | Notas : | Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Especialidad
| | Temas : | EDUCACION SUPERIOR,RENDIMIENTO ACADEMICO | | Resumen : | En nuestro del Sistema Educativo Nacional, existen establecimientos escolares del nivel secundario que han introducido una nueva modalidad dentro del bachillerato científico-humanístico, como es el diversificado por áreas del conocimiento, con el fin de brindar a los estudiantes, principalmente de los últimos cursos, una formación especializada y orientada hacia determinadas ramas del saber, que les permita fortalecer sus decisiones en la elección adecuada de una carrera profesional. Entre tanto que otros establecimientos escolares continúan con un bachillerato científico-humanístico común. De ahí la inquietud por determinar de qué manera influye la modalidad del bachillerato en el rendimiento académico de los estudiantes que ingresan a la universidad en pos de una profesionalización. Para ello restringimos nuestra área de estudio a la Carrera de Bioquímica y Farmacia, para analizar el nivel de aprovechamiento logrado por los alumnos que ingresaron a esta carrera en la gestión 1988 y que actualmente se encuentran matriculados en la misma, ya sea cursando el segundo, o en su defecto repitiendo el primer curso. Situación que a la vez, nos permite clasificar a los alumnos como los que han logrado un alto rendimiento académico, o en su defecto un bajo rendimiento académico. El presente trabajo investigativo permitió determinar que la modalidad de bachillerato influye en el rendimiento académico de los alumnos, puesto que del total de alumnos que egresan bajo la modalidad de un bachillerato diversificando el 60 por ciento obtuvo alto rendimiento, mientras que de los alumnos que provienen de colegios en los que la modalidad de bachillerato es común solamente el 30 por ciento logró alcanzar un alto rendimiento académico, traducido en la aprobación del curso y su inmediata promoción al curso inmediato superior.
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