| Ubicación : | T371.404/PER | | Autores: | Perez Ustares, Rosa, Autor | | TÃtulo : | Causas de las deficiencias en la comunicación educativa en el colegio Manuel Belgrano nivel secundario turno mañana ciudad de Tarija| Fuente : | Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 117p | | Notas : | Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
| | Temas : | EDUCACION,COMUNICACION EDUCATIVA | | Resumen : | Uno de los importantes soportes del proceso educativo es la comunicación; por tanto para el docente y director, el conocimiento de los procesos comunicativos no solo constituye un requisito en su formación académica; sino una necesidad fundamental para su desempeño profesional. La educación entendida como un proceso histórico, social e ideológico de formación integral de la personalidad de los alumnos no es más que un proceso de integración para el desarrollo del ser humano, cuyo elemento fundamental es el hecho comunicativo. En consecuencia, el proceso educativo no se produce ni en el vacío cultural ni en la neutralidad de una interacción hombre - mundo; sino supeditado a la calidad precisamente de esa interacción. En opinión de Gonzáles, ningún proceso educativo puede ser eficaz al margen del conocimiento real de las condiciones psicológicas y comunicativas que se brinda al educado. Dicho conocimiento constituye el insumo básico para el diseño, ejecución y evaluación curricular, y cuya base fundamental es la comunicación; por tanto uno de los vehículos más asequibles para llevar a directores, docentes y dicentes a realizar trabajos exitosos, es la comunicación. En tal sentido la investigación referida a la comunicación docente-alumno pretende demostrar la importancia de la comunicación dentro del proceso de aprendizaje como un elemento facilitador del mismo. En el desarrollo de la presente temática investigativa se tomo en cuenta las principales causas de la deficiente comunicación educativa entre docentes y alumnos del colegio Manuel Belgrano nivel secundario turno mañana de la cuidad de Tarija, asimismo se consideran las funciones: informativa, regulativa, afectivas y de autoritarismo de comunicación
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