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Características del proceso de enseñanza y su relación con la tendencia que asume la actitud de los estudiantes hacia la asignatura en sus tres componentes / Ramos Jurado, Juan Carlos

Público Ubicación : M378.17/RAM Autores: Ramos Jurado, Juan Carlos, Autor Título : Características del proceso de enseñanza y su relación con la tendencia que asume la actitud de los estudiantes hacia la asignatura en sus tres componentes Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 1991, 71p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : EDUCACION  SUPERIOR,METODOS  DE  INSTRUCCION Resumen : (Sin resumen); INTRODUCCION.- En el área de la pedagogía, se han realizado numerosos estudios e investigaciones respecto a las características del proceso enseñanza aprendizaje y las diversas variables que intervienen en el mismo con la finalidad de comprender e identificar estos factores e intervenir adecuadamente en el mejoramiento de la actividad educativa y en la formación de futuras generaciones. En la actualidad y a diferencia de años anteriores, se le ha prestado mayor importancia a la investigación educativa, de ahí que, en el transcurso del presente siglo se han desarrollado una serie de corrientes pedagógicas que analizan, cuestionan y proponen nuevos postulados respecto a la enseñanza tradicional. Los resultados de las investigaciones en las diferentes áreas de la educación han permitido reflexionar sobre diferentes factores que intervienen en el aprendizaje, como la personalidad del alumno, sus actitudes, motivación, percepción, así como otras variables que intervienen en el proceso educativo general o particular de la Educación superior, como los métodos de enseñanza, el tratamiento del contenido entre otros aspectos curriculares. Para tener una idea más acertada sobre la significación de la investigación educativa y cambiar el pensamiento de que ella implica un gasto, una pérdida de recursos humanos, económicos y de tiempo, tomamos la siguiente definición que nos muestra la real dimensión de la intervención científica en el campo educativo: La investigación educativa es el "conjunto de acciones sistemáticas, con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en un marco de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte de tiempo definido, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa originando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios educativos o modificando los existentes " (Secretaria de educación pública 1984). Consideramos propicio referirnos a una definición como la señalada para basarnos en una conceptualización que nos permita dimensionar en su justa medida las investigaciones realizadas en este campo. Dentro de esta misma línea y a partir de la situación concreta que vivimos y las demandas de nuestro entorno, nosotros pretendemos llevar a cabo un trabajo de investigación referido en forma general, a la caracterización de las actitudes en los componentes que la integran y su probable vinculación con el proceso docente-educativo y sus resultados. Consideramos que en la educación superior el factor actitudinal tiene especial relevancia en el proceso enseñanza aprendizaje, pues, si analizamos las características de la personalidad del joven universitario, nos encontramos que esta se encuentra por lo general en un mayor grado de maduración y autodeterminación que en las anteriores etapas de su desarrollo evolutivo, es decir, cuentan con una mayor experiencia, está mejor definida, su propia identidad, por lo tanto, sus necesidades, motivaciones, percepciones, intereses y los mismos procesos de interacción en el ámbito académico están más definidos, también podemos agregar, entre otras características, que las opiniones, creencias, cogniciones, afectos y conductas, intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje como parte de la personalidad del estudiante dentro del sistema que constituye la clase, es decir que, el alumno se presenta al proceso educativo en una determinada asignatura, con una historia personal, con determinadas necesidades intereses y aspiraciones que se manifiestan en la disposición positiva o negativa hacia esa asignatura, disposición que la consideramos como la actitud del estudiante hacia la misma. Sin embargo, la actitud que presenta el estudiante hacia la asignatura que cursa debe ser modificada o reforzada durante el proceso mismo de la actividad educativa, debemos considerar que la actitud forma parte integrante del proceso, y bajo esta misma concepción dialéctica que adquiere el término proceso, como una secuencia en constante cambio donde no podemos identificar un principio ni un final determinado, podemos señalar que la actitud también es un producto de la actividad educativa, por lo tanto se hace difícil señalar con absoluta precisión cuando la actitud hacia el objeto social empieza a formarse o a cambiar, pero de lo que estamos seguros es que la actitud en última instancia es al mismo tiempo parte del proceso y producto del mismo. Referente a la formación o cambio de actitud, existen diversos enfoques teóricos que explican tanto el proceso de formación como de cambio de la actitud. Entre las teorías que tratan el fenómeno de formación de la actitud, tenemos el enfoque funcionalista postulado por Smith, Bruner y White (1956), quienes sostienen que las actitudes se forman a partir de factores internos y externos, con el objeto de atender a determinadas funciones, las cuales son vistas desde una perspectiva pragmática, de utilidad para el ajuste de la personalidad frente al mundo exterior. Heider (1946-1958), Newcomb (1953), Osgood y Tannenbaum (1955), y Festinger (1957), postulan la teoría de la congruencia cognoscitiva, según la cual existe una fuerza en dirección a la congruencia, a la armonía entre los componentes de la actitud, afirman que es más fácil la organización de las actitudes que forman un todo coherente e internamente consistente. ...leer masleer menos

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046744	M378.17/RAM	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0363^bBC

Historia de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho / Dirección de Interacción Social

Público Ubicación : 378.109/D764h Autores: Dirección de Interacción Social, Autor ; Ramos Jurado, Juan Carlos, Autor Título : Historia de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho Fuente : Tarija [BO] : Imprenta Universitaria, 1996, 238p Temas : UNIVERSIDADES  -  HISTORIA,  EDUCACION  SUPERIOR,  UNIVERSIDADES  -  BOLIVIA  (TARIJA)

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002576	378.109/D764h	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	8421^cej. 1^bBC
002579	378.109/D764h	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	8422^cej. 4^bBC
002577	378.109/D764h	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	8423^cej. 2^bBC
002578	378.109/D764h	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	8425^cej. 3^bBC
002580	378.109/D764h	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	8141^cej. 6^bBC
021234	378.109/D764h	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Excluido de préstamo	8424^cej. 7^bBC
061562	378.109/D764h	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	8140/BC/ej. 5

Las actitudes y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de tercer curso de la carrera de psicología / Ramos Jurado, Juan Carlos

Público Ubicación : E378.17/RAM Autores: Ramos Jurado, Juan Carlos, Autor Título : Las actitudes y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de tercer curso de la carrera de psicología Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 1999, 41p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Especialidad Temas : EDUCACION  SUPERIOR,METODOS  DE  ENSEÑANZA,INVESTIGACIONES, Resumen : El presente trabajo de investigación para optar el grado académico de Especialidad en docencia e Investigación Educativa, está enmarcado, dentro de las modalidades de realización del trabajo final, como una investigación corta. Consideramos que las actitudes juegan un rol importante en el desempeño académico, es por esta razón que encaramos el presente trabajo, para averiguar de qué manera las actitudes favorables o desfavorables que tienen los estudiantes frente a las asignaturas que cursan influyen en su rendimiento académico. Por otra parte debemos señalar que el conocimiento del tipo de actitudes de los estudiantes, permitirán al docente o los docentes, trabajar más en éste campo, para mejorar la motivación hacia la materia y lógicamente repercuta en un mejor aprovechamiento. En éste trabajo utilizamos el Diferencial Semántico propuesto por Charles Osgood y que sirve para medir las actitudes, para corroborar los datos recogidos y comparar con el rendimiento académico con el tipo de actitudes, recurrimos al análisis de los documentos de notas y a entrevistas tanto a los docentes como a los estudiantes. Como resultado, pudimos comprobar nuestra hipótesis planteada en el sentido que las actitudes favorables inciden en un mejor rendimiento académico a diferencia de las desfavorables que conllevan a un menor aprovechamiento. Pudimos constatar en el análisis de los resultados que aquellos estudiantes que tienen mayor preferencia y por supuesto una actitud positiva frente a una determinada materia rinde de mejor manera, en este sentido también comparamos el rendimiento más alto y el más bajo en la asignatura de mayor preferencia, comprobando que las actitudes son más favorables en el caso de la nota más alta, y son desfavorables y de menor preferencia en el caso de la nota más baja. Finalmente planteamos algunas recomendaciones a considerar en el proceso enseñanza aprendizaje, en el sentido de trabajar y prestar más atención a la parte de las actitudes de los estudiantes, para mejorar la motivación en el aula y propender a un mejor rendimiento académico, de la misma manera que se deben considerar las actitudes por parte del docente hacia los estudiantes y hacia la misma asignatura, para crear las condiciones psicológicas adecuadas en función del aprendizaje de los jóvenes universitarios. También es importante que estudios como el presente se amplien y tomen en cuenta otros factores que también intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje ya que las actitudes no es la única variable a considerar. ...leer masleer menos

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046272	E378.17/RAM	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0016^bBC

La vida / Ramos Jurado, Juan Carlos

Público Ubicación : 808.81/R178v Autores: Ramos Jurado, Juan Carlos, Autor Título : La vida Fuente : 2013, 52p. Temas : POESIA

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056312	808.81/R178v	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5778