| Ubicación : | T158.4/ORT | | Autores: | OrtÃz Daza, Luis Fernando, Autor | | TÃtulo : | Diagnóstico de la formación psicosocial del liderazgo en adolescentes| Fuente : | Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2002, 116p | | Notas : | Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
| | Temas : | ADOLESCENTES,DIAGNOSTICO PSICOSOCIAL,LIDERAZGO | | Resumen : | La investigación realizada en el trabajo de tesis, acerca del diagnóstico del liderazgo en las y los adolescentes de Tarija, se justifica a partir de la necesidad de conocer de manera exploratoria la problemática del liderazgo en el sistema educativo. Nuestra pregunta fue acerca de la existencia de factores que estimulen o restringen la formación del liderazgo en las y los adolescentes escolarizados y qué tipo de liderazgo se está formando como consecuencia. La fundación teórica está referida a lo que vamos a comprender como desarrollo psicosocial del adolescente en cuanto hace a las capacidades y perspectivas que este grupo, ha desarrollado como, la identidad, la intimidad, la integridad, la independencia psicológica y la independencia física. La conceptualización de líder y liderazgo nos ha llevado a distinguir qué lider según Shaw Marvin es el miembro del grupo que ejerce una influencia más positiva sobre los otros que la que éstos ejercen sobre él. El término "positivo" en este contexto indica la dirección escogida por el líder. Liderazgo según el mismo autor es, todo esfuerzo de un miembro del grupo para influir en la conducta y los motivos (actitudes, valores, sentimientos) de uno o más miembros del grupo es un intento de liderazgo. Los miembros que favorecen la toma de riesgos influyen en otros miembros desempeñando así funciones de liderazgo. La concepción de la propuesta de investigación, a través de la revisión teórica nos ha llevado a la utilización del enfoque personalista en el estudio de la motivación, que nos permite avanzar del nivel puramente descriptivo al nivel explicativo y nos posibilita no sólo conocer qué es lo que mueve al hombre o mujer actuar, sino también cómo se produce la regulación de su conducta. Hemos utilizado para el fin de la investigación instrumentos tales como las encuestas y las técnicas proyectivas, y los procedimientos han sido clasificados de acuerdo a cada técnica y elaboración de la encuesta. Entre los principales resultados tenemos: de que existe una falta de motivación hacia las y los adolescentes en cuanto hace al liderazgo, esto a partir de constatar que es el sistema educativo tradicional el que no estimula la formación del liderazgo. La orientación psicosocial está ausente de las aulas; por tanto lo que se está formando es un liderazgo natural influido por otros factores del medio, como ser la formación de grupos de acuerdo a objetivos inmediatos y a la satisfacción de necesidades personales. En cuanto hace a las conclusiones, tenemos que principalmente se tiene una falta de interés cognoscitivo hacia el estudio de la motivación para el liderazgo; consecuentemente, no existe el proceso de aprendizaje en el sistema educativo. No existe la formación por parte de los profesores hacia lo que debe ser el liderazgo, por tanto se refleja en las y los adolescentes que no tienen autodeterminación y escasa reflexión acerca de lo que es el liderazgo.
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