| Ubicación : | M378.12/MEN | | Autores: | Mendizabal Echazú, Juan Carlos, Autor | | TÃtulo : | Caracterización de las habilidades pedagógicas en los docentes de la especialidad en medicina interna hospital San Juan de Dios-Tarija| Fuente : | Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2004, 129p | | Notas : | Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Maestría
| | Temas : | EDUCACION SUPERIOR,METODOS DE ENSEÑANZA, | | Resumen : | El presente trabajo es una investigación educativa, cuyo objetivo es la caracterización del Docente médico del Programa de Especialización en Medicina Interna que se desarrolla en el Hospital San Juan de Dios de la ciudad de Tarija. Constituye una primera aproximación formal y sistemática que se realiza a este tipo de docente. El énfasis se hace en la identificación, recolección y análisis de la información para determinar, sus habilidades pedagógicas. Como instrumentos de recolección de la información, se aplicaron dos cuestionarios para ser respondidos: uno por los docentes y otro por los estudiantes. También se empleó una guía diseñada para evaluar el trabajo docente en clase y en los espacios asistenciales, a través de la observación por el investigador. Con relación a los resultados: los docentes recibieron mayoritariamente cursos de capacitación pedagógica, pero estos aún no fueron interiorizados en una dirección encaminar a mejorar su accionar pedagógico en la docencia de la especialidad. El docente no define objetivos educativos específicos y éstos tienen un carácter más nosológico y enciclopédico que orientado a la resolución de problemas o a la adquisición de destrezas. En la organización de la clase teórica sigue un esquema clásico, repetitivo y reproductivo. En la actividad práctica, no formaliza una preparación antelada y sistematizada del aprendizaje de técnicas, procedimientos y maniobras que competen a la especialidad. La evaluación usualmente no es de tipo contínuo, tiene una marcada tendencia a estimar si el residente cumplió o no con los "requisitos" para acceder al certificado, no tiene una clara fundamentación en criterios formativos. Sigue siendo un trámite administrativo que se realiza al final de una clase, rotación o de un año. En conclusión, consideramos que la formación de los especialistas en medicina interna está "subordinada a la asistencia" en vez de "integrada" en ella. En estos momentos, al interior del HRSJDD predomina la "realidad asistencial"; que a su vez, depende azarosamente de las fluctuaciones de un volúmen insuficiente de pacientes y de la voluntad de un profesorado escasamente preparado para la docencia. Descriptores: Caracterización docente, docente médico, residencia médica, docencia médica de postgrado. Medicina interna
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