| Ubicación : | T370.158/RUI | | Autores: | Ruiz, Reina Audia, Autor | | TÃtulo : | Niveles de participacion infantil y logros alcanzados dentro del proceso de enseñanza aprendizaje planificado en base a proyectos de aula: estudio descriptivo exploratorio sobre la pedagogÃa de proyectos de aula ejecutados en dos Unidades Educativas que trabajan con el enfoque de la Reforma Educativa. | Fuente : | Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2007, 89p | | Notas : | Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
| | Temas : | PEDAGOGIA - ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, | | Resumen : | El presente documento reúne la información final de un estudio descriptivo, exploratorio sobre la implementación de la metodología de proyectos de aula, realizado en dos Unidades Educativas de la Ciudad de Tarija. El enfoque teórico que sustenta la investigación está basado en teorías cognitiva de Piaget, Bruner, Ausubel, la teoría del constructivismo de Vigotsky y el material bibliográfico producido por la Reforma Educativa. La hipótesis principal formulada fue la siguiente: "Los proyectos de aula generan mayores espacios de participación y protagonismo infantil y facilitan los aprendizajes significativos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas del Primer Ciclo del Nivel Primario". En este trabajo se muestran los resultados en relación a los niveles de participación infantil y los logros alcanzados en la educación de los niños y niñas con la aplicación de la metodología de los proyectos de aula. La investigación fue realizada en la gestión 2005 y la recolección de los datos se hizo en las Unidades Educativas Juan XXIII y Estaban Migliacci, ambas en el turno tarde, pertenecientes a las redes 12 y 13 del área concentrada. Los instrumentos empleados para evaluar la participación de los niños y niñas con esta metodología de trabajo son: Fichas de observación de trabajo en aula, encuestas semiestructuradas aplicadas a docentes, para recabar información sobre los conocimientos que tienen los maestros referente a la metodología de proyectos de aula. La recolección de la información fue ordenada y tabulada y se cuenta con cuadros estadísticos con su respectivo análisis e interpretación. Las conclusiones a las que se llegaron al culminar la investigación, fueron: Es evidente que con la aplicación de los proyectos de aula los niños y niñas aumentan los niveles de participación infantil dentro de su aprendizaje, es decir que existe mayor involucramiento. Además los alumnos desarrollan un rol protagónico dentro de su aprendizaje, lo que ha generado un mejor acercamiento y comunicación con los maestros.
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