| TÃtulo : |
Una experiencia para mejorar la comunicación pedagógica alumno-profesor en la asignatura de redacción técnica y cientÃfica de la carrera de veterinaria y zootecnia |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
RuÃz Ortega, Lessing, Autor |
| Editorial: |
Tarija [BO] : UAJMS |
| Fecha de publicación: |
mar. 2001 |
| Número de páginas: |
27p |
| Il.: |
28cm |
| Nota general: |
Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Especialidad
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| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
EDUCACION SUPERIOR,DOCENCIA Y COMUNICACION |
| Resumen: |
El trabajo desarrollado consistió en una experiencia para mejorar la Comunicación Pedagógica Alumno Profesor en la asignatura de Redacción Técnica y CientÃfica de la Carrera de Veterinaria y Zootecnia. En el proceso de enseñanza - aprendizaje de esta asignatura, desde el inicio se presentaron serias dificultades en la comunicación entre los alumnos y el profesor, no existÃan adecuadas relaciones interpersonales y el comportamiento de los estudiantes dentro del aula creaba ciertos conflictos debido a que entre ellos mismos no se entendÃan, y no existÃa compañerismo. Algunos estudiantes no participaban en las clases teóricas que se impartÃan, daban a entender que no les gustaba la materia, creÃan que esta materia no tenÃa ningún significado para su formación profesional, preferÃan otra materia formativa y, por otro lado, ignoraban la importancia de la misma. Al observar que este comportamiento en algunos estudiantes, influÃa de manera indirecta en los demás y tomando en cuenta los conocimientos recibidos acerca de la comunicación profesor-alumno durante la especialidad se decidió que en el transcurso del proceso enseñanza - aprendizaje, se tendrÃa que mejorar la comunicación, y establecer una adecuada interrelación alumno-profesor y entre alumnos, dentro y fuera del aula. En el contexto de la Educación, la escasa comunicación entre alumno-profesor, influye de manera directa en el proceso enseñanza-aprendizaje, porque no habrá interacción, intercambio de ideas, entre alumno-profesor, profesor-alumnos y entre ellos, este aspecto negativo influirá en un aprendizaje significativo en los estudiantes. Después de transcurrir el proceso académico se observó un cambio muy positivo en la actitud de los estudiantes, se observó mayor interacción entre los alumnos y el profesor, las clases se volvieron mas participativas, se intercambiaban ideas, se estimulaba el aprendizaje y se alcanzó una empatÃa alumno profesor y profesor alumnos.
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| Ubicación : |
E378.12/RUI |
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Una experiencia para mejorar la comunicación pedagógica alumno-profesor en la asignatura de redacción técnica y cientÃfica de la carrera de veterinaria y zootecnia