| TÃtulo : |
Estrategia didáctica para perfeccionar el proceso enseñanza aprendizaje de la GeometrÃa Descriptiva en la Carrera de IngenierÃa Civil en al UAJMS |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Torres Ibieta, Gróver, Autor |
| Editorial: |
Tarija [BO] : UAJMS |
| Fecha de publicación: |
may. 2012 |
| Número de páginas: |
83 p. |
| Il.: |
tabl.; 28cm. |
| Dimensiones: |
impreso |
| Nota general: |
Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
No Incluye CD-ROM
Maestría en Ciencias de la Educación Superior |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
EDUCACION SUPERIOR – PERSONAL DOCENTE, PEDAGOGIA, METODOS DE ENSEÑANZA |
| Resumen: |
La organización y planificación del Proceso Enseñanza - Aprendizaje, de acuerdo al enfoque teórico que lo rige, responde a cierta cantidad y calidad de actividades, tanto desde un enfoque tradicional o desde un enfoque actual de la pedagogÃa.
El Enfoque Histórico Cultural y la teorÃa de la Actividad, como tendencias pedagógicas contemporáneas, constituyen el fundamento teórico válido para contextualizar y efectivizar el proceso Enseñanza - Aprendizaje, además de propiciar la mejor asimilación de conocimientos por parte del estudiante. Estas caracterÃsticas integrales hacen que las limitaciones de otras corrientes pedagógicas se vean superadas y mejoradas para la formación adecuada del estudiante, tal como las exigencias que nos plantea la Ciencia y en particular la GeometrÃa Descriptiva.
Consecuentemente, se plantea de qué manera se puede conformar una Estrategia Didáctica para la asignatura de GeometrÃa Descriptiva en la Carrera de IngenierÃa Civil, para que tribute al perfil profesional y supere propuestas tradicionales.
El trabajo de investigación tiene como objetivo diseñar una Estrategia Didáctica en la asignatura GeometrÃa Descriptiva para la carrera de IngenierÃa Civil de la U.A.J.M.S. tomando en cuenta las exigencias de un PEA sustentado en el Enfoque Histórico Cultural, además se la instrumentalizó en el cuarto tema de la asignatura y se evaluaron resultados.
La experiencia pedagógica se ha realizado, teniendo como muestra un grupo experimental de 54 estudiantes del grupo 2 que cursan la materia, de dos cursos paralelos. Se aplicó diagnósticos y evaluaciones antes y después de utilizar la estrategia planteada.
La estrategia diseñada y utilizada se basa en una didáctica muy activa donde el protagonista de su aprendizaje es el propio estudiante, realizando tareas y ejercicios a través de trabajos grupales, que lo estimulen a construir sus conocimientos dentro de su propio contexto, esta estrategia se aplicó al grupo experimental.
Se determinó que con la estrategia se mejora la calidad de asimilación en la materia de GeometrÃa Descriptiva, en mayor medida que en la enseñanza tradicional que se utiliza métodos expositivos, la misma que hace aseverar que "El estudiante es el centro del proceso de asimilación, y lo que él hace tiene mayor valor''
Por último, el trabajo busca solamente motivar a que los responsables y encargados del PEA realicen una planeación especial de la asignatura GeometrÃa Descriptiva y que, a partir de las teorÃas novedosas de pedagogÃa, se ponga en práctica el hecho de considerar al estudiante como centro del proceso y considerarlo sujeto del aprendizaje. |
| Ubicación : |
M378.125/TOR |
|
Estrategia didáctica para perfeccionar el proceso enseñanza aprendizaje de la GeometrÃa Descriptiva en la Carrera de IngenierÃa Civil en al UAJMS