| Ubicación : | 305/L818p | | Autores: | López, Luis Enrique, Autor ; Moya, Ruth, Autor | | Título : | Pueblos indios, estados y educación: 46ª Congreso internacional de americanistas| Fuente : | 1a. ed. Lima [PE] : PEB - Puno, MEG - GTZ, 1939, 566 p. | | Notas : | Incluye Bibliografía | | Temas : | LENGUAS NATIVAS, EDUCACION BILINGÜE, IDENTIDAD CULTURAL | | Resumen : | Sumario: Políticas estatales de educación y lengua: 1. Política lingüística y educación bilingüe en los países andinos relativas a los quechua hablantes. 2. Verdades y falacias de la política lingüístico–educativa en Bolivia. 3. El proceso de etnoeducación en Colombia: una alternativa para el ejercicio de la autonomía. 4. Modelos de educación indígena en Chile. 5. Políticas educativo–culturales y autogestión: el caso Ecuador. 6. La política lingüística peruana y la educación de la población indígena. 7. Problemas de educación y modelos de desarrollo: el caso de los criollos en el Caribe.
Experiencias de educación bilingüe intercultural: 8. Caracterización de la educación primaria bilingüe intercultural para niños de habla vernácula. 9. Algunas concepciones indígenas de educación. 10. Educación participativa e identidad cultural. 11. La educación bilingüe en el Ecuador: del control del estado al de las organizaciones indígenas. 12. Educación, formación política y autogestión en la amazonia ecuatoriana. 13. La federación de centros Shuar y el problema educativo en la región amazónica ecuatoriana. 14. Hacia un modelo de educación bilingüe autogestionario. 16. Simiatug: autogestión en la escuela. 16. Escuela, ecología y comunidad campesina: lecciones y retos de un proyecto. 17. Intentos de codificación del quechua en libros escolares. 18. Éxitos y desfases en la educación bilingüe en Puno y la política lingüística peruana.
Aportes a la educación y capacitación: 19. El papel de las organizaciones indígenas en la educación. 20. La cultura como recurso político: dinámicas y tendencias en américa latina. 21. Escuela e ideología del progreso en comunidades de la sierra peruana. 22. La enseñanza de lenguas indígenas brasileñas. 23. La enseñanza de la gramática de la segunda lengua en un contexto indígena bilingüe. 24. Asimilar o infiltrar: opciones lingüísticas en la educación bilingüe, 25. Mercado interno, capacitación y autogestión de la población campesino–indígena. 26. El maestro rural en la educación bilingüe intercultural....leer masleer menos | |
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