| TÃtulo : |
Adaptación psicológica y rendimiento escolar en niños (as) de quinto de primaria que presentan y no retrasos en el desarrollo del lenguaje |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Quiñones RÃos, Gabriela, Autor |
| Editorial: |
Tarija [BO] : UAJMS |
| Fecha de publicación: |
dic., 2011 |
| Número de páginas: |
125 p. |
| Il.: |
Ilus,. cuad., diag., 28 cm. |
| Dimensiones: |
Impreso |
| Nota general: |
Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
PSICOLOGIA INFANTIL, DESARROLLO DEL LENGUAJE, NIÑOS - TRANSTORNOS DEL LENGUAJE, NIÑOS - EDUCACION Y ENSEÑANZA |
| Resumen: |
SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN
La importancia del lenguaje en el medio familiar, educativo, social y personal, como habilidad muy ligada a los aprendizajes y a las relaciones interpersonales, ha generado desde hace varias décadas numerosos estudios sobre su adquisición, componentes y uso.
Por lo que los retrasos en el desarrollo del lenguaje son un problema que se han constituido en un cuadro que cobra cada vez más importancia, dentro de lo que es la adaptación social, adaptación familiar, rendimiento escolar de un niño afectado por dicho problema.
La imposibilidad de comunicación hace que muchas veces quienes padecen algún retraso en el desarrollo del lenguaje sean discriminados socialmente por no poder relacionarse como el resto de los individuos ante personas extrañas o que no conozcan las estrategias comunicativas que utiliza un individuo.
Por tal motivo, en el presente trabajo se realizó un estudio acerca de la relación existente entre los retrasos en el desarrollo del lenguaje, el nivel de adaptación psicológica y el rendimiento escolar en los niños de quinto de primaria de los colegios fiscales de la ciudad de Tarija.
Por lo que este trabajo está estructurado de la siguiente manera:
En el capÃtulo I se plantea el problema y se justifica la investigación como necesidad y un compromiso con la sociedad.
En el capÃtulo II se plantean el objetivo general, objetivos especÃficos y posteriormente se mencionan las hipótesis.
En el capÃtulo III se sustenta el marco teórico en el que se respalda la presente investigación donde se puede encontrar conceptos y teorÃas sobre los retrasos del lenguaje, adaptación psicológica y rendimiento académico.
En el capÃtulo IV se realiza una descripción sistemática de los lineamientos metodológicos que se siguieron en esta investigación, es decir hace referencia a la población, la muestra el cómo se llevó a cabo la selección de la misma, como asà también hace mención acerca de las diferentes técnicas e instrumentos que se utilizaron.
En el capÃtulo V se exponen los resultados cuantitativos alcanzados, los mismos que están sujetos a un análisis e interpretación de enfoque cualitativo.
El capÃtulo VI es portador de los criterios concluyentes emergentes de la relación de los resultados obtenidos con los objetivos especÃficos. Asimismo, muestra las recomendaciones pertinentes para solucionar de alguna manera el fenómeno de los retrasos en el desarrollo del lenguaje lo cual ayudará a mejorar el nivel de adaptación social, familiar como asà también el rendimiento escolar.
Finalmente, se detalla la bibliografÃa consultada para el respaldo de dicha investigación y los anexos con las pruebas respectivas para la obtención de los resultados. |
| Ubicación : |
TI155.4/QUI |
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Adaptación psicológica y rendimiento escolar en niños (as) de quinto de primaria que presentan y no retrasos en el desarrollo del lenguaje
