| Ubicación : | T372.412/MAN | | Autores: | Mamani Choque, Fabio, Autor | | Título : | La diferencia en la comprensión de textos entre alumnos de educación monolingües y bilingües en los niños aymaras| Fuente : | Tarija [BO] : UAJMS, sept. 1998, 68p | | Notas : | Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
| | Temas : | LIBROS DE LECTURA,TEXTOS,EDUCACION,BILINGUE,NIÑOS AYMARAS, | | Resumen : | La presente tesis trata sobre como los niños aymaras alfabetizados en castellano comprenden menos un texto impreso en castellano e comparación con los niños, también aymaras, alfabetizados en metodología (aymara-castellano). El estudio se realizó en dos establecimientos rurales de la región del área altiplánica, en niños del programa de mejoramiento que corresponden a los grados de cuarto y quinto de primaria. La tesis esta estructurada en ocho capítulos. Los primeros cuatro hacen referencia a la argumentación teórica acerca de la comprensión, descrita por diferentes autores según el avance científico remarcados en el tiempo y el espacio y de acuerdo al contexto social. Los capítulos finales se refieren al estudio específico del tema. El comprender un texto es esencial para cualquier persona o sociedad, porque permite adecuar la información en función de las necesidades contextuales. Además permitirá desarrollar una comunicación democrática entre los sujetos sociales sin distinción de ninguna naturaleza. Para lograr estos ideales, todos los pueblos originarios deben buscar estrategias para superar las limitaciones o imposiciones o discriminaciones
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