| Ubicación : | T370.15/ROJ | | Autores: | Rojas Baldiviezo, Gilma Esther, Autor ; Sánchez Cruz, Mariel, Autor | | Título : | Madurez en las habilidades básicas de niños de 1º de primaria| Fuente : | Tarija [BO] : UAJMS, 2002, 99p | | Notas : | Trabajo Dirigido Interdisciplinario
Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
| | Temas : | PSICOLOGIA PEDAGOGICA,CICLO PRIMARIA,COORDINACION VISO MOTRIZ,TRABAJO DINAMICO,DESARROLLO INFANTIL | | Resumen : | El presente trabajo es una investigación de tipo descriptivo; y se encuentra relacionado con la psicología educativa suscribiéndose dentro de un diagnostico, para así posteriormente detectar deficiencias en las habilidades básica, en las diferentes áreas como ser esquema corporal, lenguaje, discriminación auditiva, discriminación visual, pre-calculo, razonamiento, coordinación viso-motriz, orientación en el espacio y preescritura. Además tendrá un carácter propositivo ya que partir del resultado de la evaluación de las áreas anteriormente mencionadas se realizo un programa de estimulación y desarrollo en las áreas deficitarias que se presentaron en los niños/as de la muestra.
Para lograr la meta se proponen los siguientes objetivos como: determinar el nivel de madurez de las habilidades básicas para el aprendizaje y establecer el grado de desarrollo de la psicomotriz donde se hallan incluidas las áreas de esquema corporal y área de espacio de orientación en el espacio, como así también el de determinar el desarrollo del lenguaje en las habilidades básicas. Al mismo tiempo los objetivos planteados nos permitirán conocer el grado de percepción y el desarrollo del pensamiento de las habilidades básicas.
La muestra presenta de la población estudiantil esta constituida por 30 niños de ambos sexos pertenecientes a la escuela primaria "Tarija bicada en la zona periférica (barrio los chapacos) de la ciudad de Tarija. Los niños/as del establecimiento cursan el primer curso de primera de gestión 2002.
El nivel socio-económico de los padres de familia que habitan en dicha zona es bajo, los cuales no ingresaron a ningún centro educativo, es decir, que el 94 por ciento de los padres no saben leer ni escribir . las familias son de tipo integradas donde la presencia de ambos padres se hace evidente dentro del núcleo familiar.
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasAlternativas de la diversidad social : las personas con discapacidad / Dell´Anno, Amelia
