| TÃtulo : |
Perfeccionamiento de la enseñanza de la matemática en el tema análisis de funciones a partir de la concepción pedagógica del enfoque histórico-cultural |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Rojas Osinaga, Jorge, Autor |
| Editorial: |
Tarija [BO] : UAJMS |
| Fecha de publicación: |
may. 2001 |
| Número de páginas: |
135p |
| Il.: |
28cm |
| Nota general: |
Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Maestría
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| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
EDUCACION SUPERIOR,MATEMATICAS,ENSEÑANZA, |
| Resumen: |
El presente trabajo de investigación sobre el perfeccionamiento de la enseñanza de la matemática, a partir de la concepción pedagógica del Enfoque Histórico Cultural, ha sido realizado con estudiantes del primer año, con el tema "Análisis de Funciones", cuyo escenario ha sido la carrera de Administración de Empresas de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho. Tomando en cuenta el desarrollo vertiginoso de la ciencia, el hombre de hoy debe acortar el horizonte de una profesión especÃfica de modo que tenga mayores perspectivas de desarrollarse en un contexto acorde a las exigencias reales de la sociedad de la cual es parte. Por otra parte, la experiencia que se tiene a través de todas las gestiones académicas es que hay un nivel de aprobación muy bajo en las asignaturas, especialmente en matemáticas. Como docente universitario considero que estos aspectos deben ser una preocupación constante en nuestro desempeño profesional. Los factores determinantes para este bajo nivel de aprobación pueden ser muchos, pero consideramos que (al menos por hoy), la poca especialización en la enseñanza superior es un factor importante. TodavÃa no se ha salido de la enseñanza tradicional, donde lo más importante para el docente es dar una buena conferencia y para el alumno, lo que haga y diga el docente. Esta especie de conjunto disjunto en el proceso de enseñanza-aprendizaje, no ha producido buenos frutos (bajo nivel de aprobación). Estos aspectos (entre otros), son los que nos han animado a hacer una nueva propuesta de enseñanza en la matemática, con el objetivo de buscar una respuesta positiva que esté reflejada en una elevación del nivel de aprobación. La experiencia pedagógica se ha realizado con dos grupos (paralelos), caracterizados y organizados como: grupo de control y grupo experimental. Este último grupo, ha sido objeto de investigación, bajo las premisas de "el estudiante es el centro del proceso de asimilación, y lo que él hace tiene mayor valor". La constatación entre ambos grupos, ha dado como resultado que la nueva propuesta metodológica, es una alternativa a la tradicional forma de impartir clases en matemáticas, para elevar el nivel de aprobación.
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| Ubicación : |
M378.125/ROJ |
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