| Ubicación : | E378/FLO | | Autores: | Flores Limarino, Liliana, Autor | | TÃtulo : | Evaluación de los aprendizajes| Fuente : | Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2001, 39p | | Notas : | Incluye Bibliografía
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Especialidad
| | Temas : | EDUCACION SUPERIOR,EVALUACION ACADEMICA | | Resumen : | (Sin resumen); INTRODUCCION.- A finales del pasado milenio en el ámbito mundial se rompen las barreras geográficas y se marcan nuevos hitos en la historia de la humanidad identificados como la globalización del mercado y la internacionalización del conocimiento y la información. En Bolivia el sistema educativo vigente hasta el año 1994 se convirtió en uno de los principales agentes de reproducción de las condiciones de pobreza del país que no ha permitido enfrentar con éxito el reto de salir del subdesarrollo. La educación en general, preescolar, primaria, secundaria y universitaria, impartida por centros educativos con niveles adecuados de calidad, solo llegó a un pequeño número de niños y jóvenes que pertenecen a una delgada franja de la sociedad. En contraposición, gran parte de la población todavía enfrenta niveles alarmantes de analfabetismo a lo cual se suma una alta deserción y una poco atractiva oferta educativa fiscal, sobre todo en la educación del primer y segundo nivel, haciendo que se mantenga una brecha pronunciada entre pobres y ricos. Con el objetivo de cambiar esta situación el 7 de julio de 1994 se aprueba la Ley de Reforma Educativa, asumiéndose el desafío de transformar la educación boliviana de manera integral y de la forma mas radical y ambiciosa para lograr mejores y mayores niveles de desarrollo, con nuevos paradigmas societales y pedagógicos. Atravesamos una época en la que los países desarrollados empiezan a basar el crecimiento de sus economías en la producción de conocimiento y en la innovación tecnológica. La ecuación " a mayor inversión en educación, mayores y mejores niveles de desarrollo económico de las naciones" no solo es cierta, sino que ha permitido que muchos países pasen del atraso a la prosperidad económica. La inversión en educación es la forma mas eficiente, en el largo plazo, de superar las barreras de la pobreza y es un factor que incide de manera favorable en la redistribución de la riqueza. Esta revalorización del papel de la educación en el progreso social ha ocasionado la consideración de las capacidades humanas como un objetivo del desarrollo social y como elemento sustancial de las estrategias para lograrlo. Esta nueva concepción de la educación y del proceso educativo no corresponde por igual a todos los países. Los efectos de las crisis acontecidas en el mundo, y sus consecuencias económicas han generado un retroceso en los indicadores educativos, sobre todo en países menos desarrollados provocando un deterioro de los niveles de educación de su población. Mientras que en los países en desarrollo se revaloriza el conocimiento y se promueven innovaciones educativas que lo desarrollen como vía para alcanzar un mayor nivel científico, técnico y tecnológico.
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