| TÃtulo : |
Apoyo psicologico a niños que asisten al CERFI institucion: Centro de Educacion y Rehabilitacion Fisica CERFI-ANET |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Cueto Ramirez, Mabel Miroslava, Autor |
| Editorial: |
Tarija [BO] : UAJMS |
| Fecha de publicación: |
dic.2007 |
| Número de páginas: |
202p |
| Il.: |
28cm |
| Nota general: |
Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Practica Institucional Dirigida
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| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
PSICOLOGIA INFANTIL - NIÑOS INSTITUCIONALIZADOS , |
| Resumen: |
En Bolivia, el trabajo realizado a favor de las personas con discapacidad es insuficiente, si bien, a nivel nacional existen varias instituciones que se dedican a la noble labor de atención a esta población, las estadÃsticas muestran que aún es muy reducida, ante la gran demanda existente tanto en área urbana como rural. Actualmente, se cuenta con la Ley de la Persona con Discapacidad (Ley Nº. 1678 promulgada el año 1970), su implementación es lenta, ya que no se cuenta con infraestructuras adecuadas, capacitación de recursos humanos, socialización y concientización por parte de la sociedad, y otras acciones que se deben cumplir, para lograr objetivos de una real y efectiva integración social de la persona con discapacidad. En el departamento de Tarija, Amigos de los Niños Excepcionales Tarija (ANET) nace como una Obra Social de la Iglesia Católica sin ningún propósito lucrativo, liderizada por el Padre Miguel Donahue y un grupo de padres de familia de niños con discapacidad, la misma que dirige a cinco instituciones como son: CERFI, APRECIA, CEADI, REFUGIO, Y CEEBA, las mismas que desarrollan sus actividades en beneficio de las diferentes discapacidades. El año 1992, como respuesta a las necesidades de atención a las personas con discapacidad, al interior de ANET, nace el CERFI. El presente trabajo se realiza dentro del área de la PsicologÃa clÃnica, considerada como un trabajo de investigación aplicada, o Práctica Institucional Dirigida. Consideramos que la atención integral, al ser sinónimo de rehabilitación integral es la base y objetivo de nuestra labor, ya que al tratar a la persona globalmente, contribuimos a mejorarla calidad de vida y hacemos posible su integración a la sociedad. Particularmente se ha elegido intervenir en la discapacidad de niños con Parálisis Cerebral (PC), debido a que existen muy pocos trabajos al respecto. El proceso de elaboración del presente trabajo, es producto de la intervención directa del postulante en cumplimiento a convenio realizado por la Universidad Mayor Juan Misael Saracho, a través del Departamento de la Facultad de Humanidades, Programa de psicologÃa y el Centro de Educación y Rehabilitación FisÃca (CERFI), dentro la modalidad de la Práctica Institucional Dirigida (PID). La PID, con el tÃtulo de "Apoyo Psicológico a los miños que asisten al CERFI", ha sido desarrollada y elaborada con asesoramiento en sus diferentes instancias, por los responsables de la Institución y la docente guÃa. A partir de la formulación de los objetivos generales, que se enmarcan en brindar apoyo Psicológico a los padres de los niños dentro el proceso de rehabilitación, se plantea objetivos especÃficos dirigidos a realizar diagnósticos, elaborar planes de intervención y brindar apoyo psicológico en las áreas de Psicomotricidad, Cognitiva, Personal - Social y Lenguaje - Comunicación. Asimismo, paralelamente se plantea realizar consejerÃa a los padres de familia. Se toma conocimiento de la información universal y general de la problemática de la discapacidad con PC, especÃficamente se analiza el comportamiento del desarrollo evolutivoen las cuatro áreas de intervención, el trabajo realizado con estimulación temprana en este tipo de pacientes y las experiencias realizadas an las escuelas de padres. La metodologÃa de trabajo esta basada en tres pilares: el análisis, el diagnostico y el resultado, planteada como un proceso cÃclicoque tiene como eje principal un plan intervención que permita cumplir y alcanzar los objetivos. Todo este trabajo se realiza en estrecha coordinacióncon el equipo interdisciplinario de la institución, donde interviene las áreas: de fisoterapia, fonoaudiologÃa, psicologÃa y el aula de integración. De acuerdo a las necesidades que se presenta, se elabora un plan de intervención particularizado e individual, que genéricamente deberá contemplar: una evaluación, un diagnóstico, un plan de intervención, una evaluación final y los resultados. (Entendido en términos de los alcances logrados con el niño/a). En la evaluación inicial, se realiza la anámnesis con la madre, o la recopilación de información de familiares o tutores, en casos de ausencia de la madre. El Establecimiento de Rapport, para lograr buena relación y comunicación con el niño, lo que facilita y optimiza, la aplicación y obtención de resultados de la evaluación. En la evaluación se emplea una baterÃa de test que abarque las diferentes áreas, según los requerimientos en cada caso. El diagnóstico inicial,resume el estado y la lÃnea base de cada paciente, a través de la interpretación de todos los test aplicados en cada caso. Los resultados, las conclusiones y recomendaciones, permiten establecer los programas de intervención. El plan de intervención, coordinado con las demás áreas define aquellas actividades a emplear para estimular los elementos que faltan en su desarrollo e inhibir aquellos que sobran, tomando en cuenta la individualidad de la intervención. La implementación del plan requiere estructurar programas de intervención, donde están incluidas estrategias y actividades a realizar en las áreas de: desarrollando de la Psicomotricidad, desarrollo Personal Social, desarrollo del Lenguaje y Comunicación y desarrollo Intelecto Cognitivo. Estos programas se elaboran para cada paciente según el caso. En la evaluación final, se elabora el Diacnóstico Psicológico final, el que permite obtener comparativamente los resultados, como producto de la fase de intervención. La consejerÃa a padres, es paralela durante todo el proceso educativo y de rehabilitación del niño, una vez que los padres toman real conciencia y aceptan la discapacidad de sus hijos, se convierten en los principales terapeutas, por el contacto directo con ellos, en tiempo y espacio. Los resultados obtenidos, a nivel individual como los generales muestran cuantitativamente pequeños logros, sin embargo se concluye que este tipo de pacientes los avances obtenidos son grandes por la entrega, el esfuerzo y dedicación para vencer sus "grandes" barreras.
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| Ubicación : |
PID155.446/CUE |
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