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La comunicación educativa entre el profesor alumno en el núcleo escolar "Mariscal Sucre" de Tolapalca / Choque Quispe, Santos

Público Ubicación : T370.14/CHO Autores: Choque Quispe, Santos, Autor Título : La comunicación educativa entre el profesor alumno en el núcleo escolar "Mariscal Sucre" de Tolapalca Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 1998, 109p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : COMUNICACION,EDUCACION,NUCLEOS  ESCOLARES,ORURO,BOLIVIA Resumen : El presente trabajo de investigación científica, acerca del problema de comunicación educativa entre profesor alumnos del Núcleo escolar de Tolapalca; estudio llevado a cabo con fines de mejorar en los siguientes áreas de procedimiento didáctico. 1. La comunicación educativa como proceso; toma en cuenta las buenas intenciones del docente y los educandos en mejorar la práctica y la estructura de la Comunicación, o sea para que la información se entienda mejor debe recorrer momentos más esenciales de preparación y su respectivo seguimiento como: "fuente" ¿Quién va a emitir el mensaje? El docente eligiendo el mensaje y el canal; "Mensaje" ¿Qué tipo de Mensaje ha de ser comunicado?; Codificar muy bien el material de información; "Canal" ¿Cuál de las vías elegir?; buscar los espacios de mejor condición y adecuado en la comunicación del aprendizaje; "Receptor"¿Cuánto podrá recepcionarse los aprendizajes?. Esperar que los conocimientos emitidos por el emisor (docente) llegue en mejores condiciones como nuevos conocimientos al receptor (educandos). ...leer masleer menos

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044603	T370.14/CHO	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1998^bBEDU

Actitudes lingüisticas de los docentes del área de desarrollo curricular del instituto normal superior de Caracollo frente a la implementación de la educación intercultural bilingüe / Sacari Eulate, Felicidad

Público Ubicación : T370.117/SAC Autores: Sacari Eulate, Felicidad, Autor Título : Actitudes lingüisticas de los docentes del área de desarrollo curricular del instituto normal superior de Caracollo frente a la implementación de la educación intercultural bilingüe Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1998, 97p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : EDUCACION  BILINGUE  -  COMUNICACION,LINGÜISTICA, Resumen : La investigación tiene como fundamento, conocer las actitudes lingüísticas, para lo cual se escogió el área de desarrollo curricular del Instituto Normal Superior de Caracollo. En la investigación se tomo en cuenta conceptos actuales sobre educación Intercultural bilingüe dentro el marco de la Reforma Educativa, relevando los valores culturales desde la época Pre-Colombina hasta nuestros días, combinando los problemas que sobresalen en la planificación educativa y su implementación. La hipótesis contiene dos tipos de variables, una dependiente que formula la actitud negativa y la independiente sobre el desconocimiento del enfoque de la Educación Intercultural Bilingüe. El tipo de investigación es el descriptivo, esta en base a métodos empíricos, determinando en base a los objetivos , apoyados con las técnicas de cuestionario y observación, cuyos resultados luego de un proceso estadístico y representada en barras volcadas sirvió para interpretar y analizar los resultados. También se utilizo la escala de Lickert, para medir las actitudes positivas y negativas de los docentes en estudio, cuyos resultados son positivos ante la implementación de la educación Intercultural Bilingüe lo que amerita decir que la hipótesis es rechazada ...leer masleer menos

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044734	T370.117/SAC	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2112^bBEDU

Caracterización de la comunicación docente alumno-como proceso educativo en la carrera de derecho de la facultad de ciencias jurídicas y sociales de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho / Acosta de Peñarrieta, María Julia

Público Ubicación : M378.12/ACO Autores: Acosta de Peñarrieta, María Julia, Autor Título : Caracterización de la comunicación docente alumno-como proceso educativo en la carrera de derecho de la facultad de ciencias jurídicas y sociales de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago. 1998, 114p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : EDUCACION  SUPERIOR,COMUNICACION  DOCENTE  ESTUDIANTE Resumen : El trabajo que se presenta a continuación, consiste en un estudio descriptivo de la manera en cómo se da la comunicación como proceso educativo, al interior de las aulas de la Carrera de Derecho de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho. Está centrado en el análisis de las Funciones de la Comunicación Educativa (informativa, regulativa y afectiva) y del Estilo Comunicativo que asume el docente en su relación con los alumnos. El tema de la Comunicación Educativa es muy actual , y de mucha importancia, debido a su utilidad como apoyo a la práctica docente, teniendo como meta el mejoramiento del rendimiento académico, en todos los niveles de la educación. Sus resultados pueden ser extendidos a otras facultades de la misma Universidad, y de otras similares a nivel nacional. ...leer masleer menos

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046258	M378.12/ACO	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0031^bBC

Caracterización de la comunicación educativa en su función afectiva / Vargas Panique, Ernestina

Público Ubicación : T371.1022/VAR Autores: Vargas Panique, Ernestina, Autor Título : Caracterización de la comunicación educativa en su función afectiva Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2002, 78p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  PRIMARIA,COMUNICACION  EDUCATIVA,REFORMA  EDUCATIVA,METODOS  DE  ENSEÑANZA,PLANIFICACION, Resumen : En este trabajo de investigación se explora el conocimiento acerca de cuales son las características de la Comunicación Educativa, en su función afectiva, que se establece en el ciclo de aprendizaje inicial del Kinder "Luisa Zilveti", de San Lorenzo, Provincia Méndez, en el entendido de que la educación inicial tiene, como uno de sus elementos fundamentales, el desarrollo de la afectividad, respeto y confianza en el pequeño educando y en sus compañeros. Para desarrollar el proceso investigativo, que es de tipo descriptivo, pues profundiza el conocimiento de la realidad, se construye instrumentos de recolección de datos, consistentes en entrevistas estructurada a los alumnos, cuestionarios a docentes y asesor pedagógico, además de la guía de observación a clases. Los resultados obtenidos muestran las tendencias e insuficiencias de la comunicación educativa, en su función afectiva, en sus componentes: clima de clase, donde no existe una motivación permanente, no hay dialogo permanente entre la maestra alumnos ni alumno-alumno; la empatía y la atracción interpersonal se da de manera esporádica, la comprensión mutua e intelectual no logra establecerse de manera positiva y permanente, por lo que los niños/as presenten dificultades en el proceso enseñanza aprendizaje, lo que se refleja en su rendimiento académico. Luego como un aporte practico de la investigación se plantea una propuesta dirigida al mejoramiento de la comunicación afectiva, en este contexto educativo ...leer masleer menos

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045688	T371.1022/VAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3072^bBEDU

Causas de las deficiencias en la comunicación educativa en el colegio Manuel Belgrano nivel secundario turno mañana ciudad de Tarija / Perez Ustares, Rosa

Público Ubicación : T371.404/PER Autores: Perez Ustares, Rosa, Autor Título : Causas de las deficiencias en la comunicación educativa en el colegio Manuel Belgrano nivel secundario turno mañana ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 117p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION,COMUNICACION  EDUCATIVA Resumen : Uno de los importantes soportes del proceso educativo es la comunicación; por tanto para el docente y director, el conocimiento de los procesos comunicativos no solo constituye un requisito en su formación académica; sino una necesidad fundamental para su desempeño profesional. La educación entendida como un proceso histórico, social e ideológico de formación integral de la personalidad de los alumnos no es más que un proceso de integración para el desarrollo del ser humano, cuyo elemento fundamental es el hecho comunicativo. En consecuencia, el proceso educativo no se produce ni en el vacío cultural ni en la neutralidad de una interacción hombre - mundo; sino supeditado a la calidad precisamente de esa interacción. En opinión de Gonzáles, ningún proceso educativo puede ser eficaz al margen del conocimiento real de las condiciones psicológicas y comunicativas que se brinda al educado. Dicho conocimiento constituye el insumo básico para el diseño, ejecución y evaluación curricular, y cuya base fundamental es la comunicación; por tanto uno de los vehículos más asequibles para llevar a directores, docentes y dicentes a realizar trabajos exitosos, es la comunicación. En tal sentido la investigación referida a la comunicación docente-alumno pretende demostrar la importancia de la comunicación dentro del proceso de aprendizaje como un elemento facilitador del mismo. En el desarrollo de la presente temática investigativa se tomo en cuenta las principales causas de la deficiente comunicación educativa entre docentes y alumnos del colegio Manuel Belgrano nivel secundario turno mañana de la cuidad de Tarija, asimismo se consideran las funciones: informativa, regulativa, afectivas y de autoritarismo de comunicación ...leer masleer menos

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044758	T371.404/PER	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2269^bBEDU

Causas que originan la inadecuada comunicación educativa entre profesor-alumno en el colegio secundario "Franz Tamayo" / Garcia, Richard E

Público Ubicación : T370.14/GAR Autores: Garcia, Richard E, Autor ; Farfan A., Severino, Autor Título : Causas que originan la inadecuada comunicación educativa entre profesor-alumno en el colegio secundario "Franz Tamayo" Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 74p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : COMUNICACION,EDUCACION,ALUMNOS,MAESTROS Resumen : Este trabajo de Tesis, aborda un tema de extraordinaria importancia referente a la comunicación educativa siendo el problema de nuestra investigación: las causas de originan la inadecuada comunicación en el proceso didáctico entre profesor-alumno en el colegio de nivel secundario "Franz Tamayo" de la comunidad de "Chipihuayco". En la investigación utilizamos los métodos teóricos (de análisis y síntesis), empíricos (la observación y encuesta), técnicas (observación directa estructurada, encuestas cerradas)., instrumentos (guía de observación de clases, cuestionarios para alumnos y docentes). Lo que nos permitió identificar las siguientes causas: - La comunicación que ejerce el maestro en el proceso didáctico es de carácter unidireccional y vertical, carente de retroalimentación. - En el intercambio de la formación el docente no le brinda importancia al uso del lenguaje no verbal, debido al desconocimiento del gran valor didáctico. ...leer masleer menos

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044776	T370.14/GAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2470^bBEDU

Comunicación educativa / Gamboa, Shirley

Público Ubicación : 378.12/G186c Autores: Gamboa, Shirley, Autor Título : Comunicación educativa Fuente : Tarija [BO] : Imprenta Universitaria, 2002, 185p Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION  Y  ENSEÑANZA,COMUNICACION  EDUCATIVA

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038075	378.12/G186c	Libro	BIBLIOTECA POSGRADO	Seccion Unica	Disponible	0386^bBP

Comunicación educativa maestros-alumnos en el ciclo intermedio de la unidad educativa de "San Antonio de Padua" de Palca de Flores / Flores Castro, Esteban

Público Ubicación : T370.14/FLO Autores: Flores Castro, Esteban, Autor ; Flores Castro, Alejandro, Autor Título : Comunicación educativa maestros-alumnos en el ciclo intermedio de la unidad educativa de "San Antonio de Padua" de Palca de Flores Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1998, 77p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : COMUNICACION,EDUCACION,MAESTROS,ALUMNOS,UNIDADES  EDUCATIVAS,METODOLOGIA  EDUCATIVA Resumen : Con tales propósitos, para la elaboración de esta tesis de Grado tiene la aplicación de los métodos de comunicación y los programas de capacitación en la unidad Educativa en base a un individuo susceptible de perfeccionamiento es imprescindible el desarrollo integral de su persona. Nosotros podemos alcanzar estas metas mediante la comunicación maestro-alumnos de lo que se deriva la importancia a este aspecto, por lo que esta tesis es un aporte apara la Unidad Educativa "San Antonio de Padua" de Palca de Flores, donde desempeñaremos nuestras funciones habituales. Capitulo1, planteamiento del problema que busca la caracterización de la comunicación maestro-alumnos, la justificación que nos sitúa con las cuatro relevancias: científico, social, contemporáneo y metodológico; en el capitulo II, la parte teórica que nos ubica en los aspectos y regularidades que sigue el proceso comunicativo entre Maestro- alumno. Ene el capitulo III se ubican los objetivos generales, específicos y las hipótesis, identificación de variables, operacionalizacion y las funciones de la comunicación; en el capitulo IV se muestra el trabajo de metodología, la tipificación , la muestra que nos permitió emplear del campo de trabajo de investigación, las técnicas e instrumentos de aplicación; el capitulo IV nos sitúa en campo, su aplicación de instrumentos, codificación, análisis de observación en aula, su interpretación, cuadros estadísticos uy comentarios del personal docente a mas de una aplicación de instrumentos al personal docente y alumnos de ciclo intermedio, y en el capitulo V se encuentra las conclusiones y recomendaciones. Todo lo anterior fundamenta con claridad a necesidad de planear, proyectar y desarrollar programas de comunicación entre maestro-alumnos; siendo mas de una razón para la elaboración de este trabajo que permitió llevar a cabo metas planeadas. ...leer masleer menos

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044752	T370.14/FLO	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2457^bBEDU

La comunicación profesor alumno en el ciclo intermedio del colegio Maria Josefa Mujia / Fernández, Margarita

Público Ubicación : T370.14/FER Autores: Fernández, Margarita, Autor ; Rojas, María René, Autor Título : La comunicación profesor alumno en el ciclo intermedio del colegio Maria Josefa Mujia Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 74p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : COMUNICACION,ALUMNOS,MAESTROS,EDUCACION Resumen : Al ser la ciudad de Sucre, un centro estudiantil por excelencia, es una sentida necesidad contar con trabajos de investigación respecto a comunicación en el proceso docente, con las característica propias de los alumnos y centros de enseñanza de nuestro medio. El objetivo que se pretende es contar con una referencia para que autoridades, docentes y administrativos acciones en establecimientos similares al Liceo María Josefa Mujía, con miras a elevar el nivel comunicativo en instituciones educativas en las que tanta falta hace. El presente trabajo de tesis de la comunicación entre profesores y alumnos en el liceo María Josefa Mujía en el que se realiza un estudio de la ciencia de la comunicación en general: conceptualización, proceso de la comunicación, funciones, importancia y teorías. ...leer masleer menos

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044716	T370.14/FER	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1953^bBEDU

Diagnóstico de la habilidad para la producción de textos auténticos y significativos / Cardozo, Diony Eider

Público Ubicación : T372.6/CAR Autores: Cardozo, Diony Eider, Autor ; Tolaba Rivera, Teddy, Autor Título : Diagnóstico de la habilidad para la producción de textos auténticos y significativos Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mayo 2000, 100p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  PRIMARIA,LENGUAJE  Y  COMUNICACION,DESARROLLO  LINGUISTICO,TEXTOS  AUTENTICOS Resumen : Para indagar acerca de la habilidad que tienen los niños de 4º año de primaria, de la uniad educativa Aniceto arce, de Rosillas, se propone la siguiente investigación descriptiva sobre la producción de textos auténticos y significativos. Para tal efecto se recurrió a la aplicación de instrumentos de investigación que permitieron comprobar la hipótesis planteada, tales como la observación, cuestionarios para los alumnos y la docente, guía de observación estructurada y la grilla de análisis y evaluación de la lengua. Se pudo constar por una parte que los niños no realizan prácticas de producción de textos auténticos y significativos para desarrollar sus habilidades lingüísticas en situaciones comunicativas verdaderas; no obstante que éste debe ser el propósito de la escuela actual en el área de lenguaje y comunicación. Por otro lado se evidenció que la docente no utiliza metodologías activo participativas que le permitan desarrollar actividades de aprendizaje significativos para los niños. Este análisis de la realidad educativa puede extenderse a otros establecimientos y nos conduce a reflexionar sobre la necesidad de implementar metodologías activo - participativas en la práctica pedagógica de la docente, para estimular a los niños hacia gran manera a elevar el rendimiento académico de los niños en general ...leer masleer menos

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045700	T372.6/CAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3078^bBEDU

Identidad, lenguaje y enseñanza en escuelas bilingües indígenas de Oaxaca / Mena, Patricia

Público Ubicación : 370.117/M514i Autores: Mena, Patricia, Autor ; Muñoz, Héctor, Autor ; Ruiz, Arturo, Autor Título : Identidad, lenguaje y enseñanza en escuelas bilingües indígenas de Oaxaca Fuente : 1a ed. Oaxaca [MX] : SIBEJ, febrero 1999, 261p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : EDUCACION  BILINGÜE-COMUNICACION,  METODOLOGIA,  LINGÜISTICA Resumen : Sumario: Introducción. 1. La educación indígena en México y en Oaxaca: una historia que cambia lentamente. 2. Los contextos étnicos y comunitarios de las escuelas indígenas bilingües. 3. El proceso escolar en las aulas bilingües. 4. Mediciones del aprovechamiento lingüístico de alumnos indígenas de primer grado 1994-95. 5. Actitudes lingüísticas e ideologías educativas.

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056327	370.117/M514i	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5794^bBLM

Implementación del programa de comunicación total habla signada de Schaeffer a niños de 3 a 6 años con trastorno del espectro autista en la Ciudad de Tarija / Albán Dorado, Areadna Audrey

Público Ubicación : PI371.94/ALB Autores: Albán Dorado, Areadna Audrey, Autor Título : Implementación del programa de comunicación total habla signada de Schaeffer a niños de 3 a 6 años con trastorno del espectro autista en la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2016, 215 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOPATOLOGIA  INFANTIL,  PSICOSIS  EN  NIÑOS  -  EDUCACION,  AUTISMO  EN  NIÑOS  -  COMUNICACION  EN  EDUCACION  (Tarija) Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCIÓN.- El término autismo es muy conocido en la población general para referirse al trastorno sufrido por muchos niños que parecen “vivir en su propio mundo”. En las clasificaciones internacionales de trastornos, el autismo se incluye dentro de una de las categorías denominada "Trastornos Generalizados del Desarrollo" o TGD. Esta categoría se utilizó por primera vez en los años 80 para describir un conjunto de alteraciones del desarrollo. Teniendo en cuenta que el síndrome del autismo forma parte del trastorno generalizado del desarrollo, es lógico suponer que el desarrollo de los niños con estos problemas está afectando severamente a la mayoría de los niveles: motores, sociales, de inteligencia y lingüísticos. Debido a los problemas que tienen para comunicarse con los demás y a la frustración que eso produce, es frecuente que los niños con autismo muestren comportamientos como tirar cosas, gritar, tirarse al suelo y autolesionarse. Es muy cierto que los niños con dicho trastorno no entienden el mundo como nosotros lo entendemos, pero estos niños forman parte de nuestro mundo y es nuestro deber el comprenderlos, aceptarlos y tratar de integrarlos cada día más a nuestra sociedad, brindándoles los instrumentos necesarios para que puedan salir adelante. El trabajo que se realiza en la Fundación TEAcompaño T,E,A (Trastorno del Espectro Autista), es muy favorable tanto para los niños con Trastorno del Espectro Autista como para sus familias, debido a que les ofrece apoyo emocional, psicológico y sobre todo les da las herramientas que necesitan para un mejor desarrollo. A lo largo de este trabajo se presentan los resultados del Programa de Comunicación Total Habla Signada de Schaeffer que se implementó a los niños con autismo de dicha Asociación, aportando con un granito de arena para que estos niños que carecen de un lenguaje puedan y aprendan a comunicarse, logrando de esta manera mejorar su entorno familiar y social. ...leer masleer menos

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052887	PI371.94/ALB	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9181

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36776_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	36776_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	36776_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
36776_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	36776_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Interacción comunicativa maestro alumno en el nivel secundario del colegio Antoniano del Cantón de Saladillo en la gestión 2001 - 2002 / Jurado León, Gumercindo

Público Ubicación : T373/JUR Autores: Jurado León, Gumercindo, Autor ; Perez Duran, Teresa, Autor Título : Interacción comunicativa maestro alumno en el nivel secundario del colegio Antoniano del Cantón de Saladillo en la gestión 2001 - 2002 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2002, 69p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  SECUNDARIA,PROCESO  EDUCATIVO,DEMOCRATIZACION,COMUNICACION,ESTIMULOS Resumen : El colegio hoy más que nuca enfrenta un gran desafío, que es el de ofrecer a los alumnos las herramientas necesarias para que puedan acceder a una forma distinta de aprender, la educación en este contexto, debe estar orientada a la formación integral de los educandos, esto implica desarrollar sus habilidades cognitivas, sociales, incentivando los valores, de manera que se constituyan en individuos autónomos, capaces de pensar por sí mismos, de tomar decisiones y de asumir sus responsabilidades por sus acciones. En este sentido la interacción comunicativa maestro - alumno cobra un gran significado, por ser un factor determinante para la formación integral del estudiante, un ambiente cálido y afectuoso garantizada un aprendizaje significativo. En el presente trabajo, se tuvo como principal objetivo, caracterizar las interacciones comunicativas que se dan entre maestros y alumnos del nivel secundario del colegio antoniano del Cantón de Saladillo. Los datos recogidos de los actores principales del proceso de enseñanza aprendizaje, corroboran la hipótesis planteada "las interacciones comunicativas entre maestros y alumnos dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, se caracterizan por ser unidireccionales con ausencia de retroalimentación" De esa manera se pudo evidenciar, que los maestros, siguen siendo el centro sobre el cal gira la enseñanza, por lo que los alumnos, opinan que las clases, no son nada interesantes, que no tienen confianza en sus profesores, siente que discriminan a los que tienen bajos rendimientos y los consideran regularmente buenos, la evaluación sigue generando ansiedad, lejos de lograr los objetivos que plantea el constructivismo, como un medio para apoyar y retroalimentar aquello aprendizajes que aun no se han logrado ...leer masleer menos

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045637	T373/JUR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3060^bBEDU

Los medios de comunicación y su impacto en la educación / Delgadillo Suárez, Ana María

Público Ubicación : T302.23370/DEL Autores: Delgadillo Suárez, Ana María, Autor Título : Los medios de comunicación y su impacto en la educación Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2002, 115p Notas : Tesis Incluye Anexos Incluye Bibliografía Temas : MEDIOS  DE  COMUNICACION,EDUCACION,COMUNICACION  SOCIAL,PRENSA,TELEVISION,PERIODICO Resumen : Los medios de comunicación, concretamente la televisión, presentan estímulos audiovisuales, los cuales son mas efectivos que los visuales o auditivos únicamente. Se impone sobre otros medios por el impacto que proyecta, sobre todo en los niños (as), adolescentes y en la familia, sin desconocer su gravitación en la educación. Bajo un diseño descriptivo, diagnostico, se aplicaron encuestas a 102 niños(as) entre 9 y 12 años de edad que asisten a dos establecimientos educacionales de la ciudad de Bermejo cursos cuarto a sexto de primaria, durante junio del presente año, a sus padres y docentes (22), con la finalidad de determina el impacto de los medios de comunicación en la educación, en la población de Bermejo. De los 102 niños encuestados, 37 por ciento son de sexo masculino y 63 por ciento del sexo femenino. El 60 por ciento señalo tener aparato de TV en su habitación y ver televisión mas de cuatro horas por día (58.8 por ciento) . el 55 por ciento de los niños(as) comparte el horario de realizar sus tares y estudiar con el habito de ver televisión; afirmando un 68 por ciento de los mismos que ni la televisión y ningún otro medio de comunicación repercute en su aprendizaje. En cuanto a leer un cuento o verlo por video, 52 por ciento prefería verlo; a su vez el 94 por ciento manifestó su preferencia por los videos anexados al estudio y el 57 por ciento reconoció que la televisión en Bermejo es poco educativa y que ni sus padres ni profesores (as) les enseñan a ser cítricos 87 por ciento frente a la programación que la TV presenta. En cuanto a los padre de los niños(as) encuestados, el 83 por ciento trabaja durante el día. El 39 por ciento indico que su hijo (a) simultáneamente ve TV, lee o estudia. El 61 por ciento de los padres a veces ven TV junto a sus hijos(as) y el 43 por ciento refirieron tener a mas del aparato de TV, computadora, atari o nintendo. En cuanto a los conflictos que el uso del televisor ocasiona, el 52 por ciento señalo el de la incomunicación ; un 46 por ciento afirmo que la TV repercute negativamente en el aprendizaje y rendimiento escolar de sus hijos, y el 70 por ciento afirmo que la conducta de los niño se ve afectada por los programas que ve. El 91 por ciento reconoce que la TV transmite antivalores; el 33 por ciento reconoce que a su hijo(a) les gusta mucho la violencia transmitida por TV y el 56 por ciento asevera que los programas que por TV se transmiten en Bermejo son poco educativos ; el 100 por ciento de los padres encuestados admitió no haber hecho llegar su reclamo o critica a ningún canal de TV ni a ningún medio de comunicación sobre su programación. Con relaciona docentes, el 55 por ciento de estos opino que los programas que transmite la Tv en Bermejo son malos; el 46 afirman no haber utilizado nunca programas televisivos en su practica docente. El 96 por ciento no hizo llegar nunca su critica a ningún canal de TV sobre los programas que estos transmiten, pese que un 63 por ciento reconoce que el mucho ver TV interfiere en el aprendizaje de sus alumnos(as) y el 45 por ciento cree que el incumplimiento de sus alumnos(as) se deba al mucho tiempo dedicado a la TV. El 64 por ciento admite que la conducta de sus alumnos(as) se ve afectada negativamente a causa de los programas que ve por TV; el 95 por ciento afirma que el TV transmite antivalores, entre los que pudieron haber extraído los siguientes: Machismo, materialismo, individualismo y consumismo. En conclusión, los resultados obtenidos en la investigación determinan que el uso indiscriminado de los medios de comunicación pueden producir un impacto negativo en la educación tanto escolar como familiar de los niños(as) y adolescentes, en la población de Bermejo; por lo que se sugiere la elaboración de materiales audiovisuales para su difusión y la implementación de la transversal. Ecuación para y/o por los medios de comunicación. ...leer masleer menos

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045639	T302.23370/DEL	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3056^bBEDU

Nuevas tecnologías en educación social / Sevillano García, María Luisa

Público Ubicación : 370.115/S648n Autores: Sevillano García, María Luisa, Autor Título : Nuevas tecnologías en educación social Fuente : Madrid [ES] : McGraw-Hill, 2008, xvi, 408 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION  -  NUEVAS  TECNOLOGIAS,  MEDIOS  DE  COMUNICACION  -  TECNOLOGIAS,  EDUCACION  SOCIAL Resumen : Sumario : Capítulo 1. Sociedad de la información-sociedad del conocimieto: relaciones y convergencia. Capítulo 2. La importancia de las nuevas tecnologías en el sector educativo. Capítulo 3. Competencias básicas para uso y dominio de los nuevos medios e instrumentos. Capítulo 4. Principios didácticos y pedagógicos de la enseñanza y el aprendizaje con y acerca de los medios. Capítulo 5. Los programas culturales de televisión como recursos formativos. Capítulo 6. Televisión y radio aplicadas a la educación. Capítulo 7. Periódicos y revistas en la formación. Capítulo 8. Diversidad de escenarios para variedad de ususarios: utilización de portales y foros. Capítulo 9. e-Learning. Capítulo 10. Expansión acelerada del multiverso de la comunicación y creación de condiciones de posibilidad de educación. Capítulo 11. Bases de datos. Capítulo 12. Nuevas tecnologías en nuevos entornos. Capítulo 13. Innovación curricular y nuevas tecnologías en la universidad ante el espacio europeo de educación superior....leer masleer menos

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050587	370.115/S648n	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1975^bBPSI

La organización de los rincones de aprendizaje / Castro Cano, Cirila

Público Ubicación : T371.1024/CAS Autores: Castro Cano, Cirila, Autor ; Soruco Caliva, Victoria, Autor Título : La organización de los rincones de aprendizaje Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2002, 64p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  PRIMARIA,RINCONES  DE  ENSEÑANZA,REFORMA  EDUCATIVA,COMUNICACION, Resumen : El presente trabajo de investigación, responde a la preocupación y necesidad de haber un análisis sobre la organización de los rincones de aprendizaje que se implementan en el primer ciclo de las unidades educativas de "Centro Tojo" y "José María Avilés de Belén" en la gestión 2001. La estrategia metodológica se basa en la construcción de instrumentos de recolección de información; como el cuestionario a los docentes y alumnos, la guía de observación a clases, que fueron comprobadas en cuanto a su consistencia y aplicabilidad a través de una prueba piloto. Los resultados muestran las principales características de la organización de los rincones de aprendizajes, aplicados en el primer ciclo de las unidades educativas que están organizados en base a las áreas de conocimiento, el trabajo en los rincones se realiza mediante la organización fundamentalmente grupal yen pares. Las dificultades que presenta la organización de los rincones de aprendizaje en las unidades educativas de estudio son la falta de ambientes y mobiliario adecuados, material didáctico, que considera la reforma educativa para mejorar el aprendizaje de los alumnos/as. Identificando las deficiencias en al organización se elabora una propuesta pedagógica sustentada en la organización de "Talleres", dentro los rincones de aprendizajes que se caracterizan por la participación activa y creatividad constante tanto de los alumnos como del docente ...leer masleer menos

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045640	T371.1024/CAS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3062^bBEDU

Programa de capacitación en educación sexual con estudiantes de primero a sexto de secundaria de las Unidades Educativas Rosillas II y El Portillo pertenecientes al área rural de la Ciudad de Tarija, 2017 / Reyes Aparicio, Evelyn Lizeth

Público Ubicación : PI372.372/REY Autores: Reyes Aparicio, Evelyn Lizeth, Autor Título : Programa de capacitación en educación sexual con estudiantes de primero a sexto de secundaria de las Unidades Educativas Rosillas II y El Portillo pertenecientes al área rural de la Ciudad de Tarija, 2017 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2017, 174 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES  -  EDUCACION  SEXUAL,  ADOLESCENTES  -  CONDUCTA  SEXUAL,  ADOLESCENTES  -  PROYECTO  DE  VIDA,  COMUNICACION  -  ASPECTOS  PSICOLOGICOS,  UNIDADES  EDUCATIVAS  -  ROSILLAS  II  -  EL  PROTILLO,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : La presente práctica institucional (P.I.) fue desarrollada dentro del área de la Psicología Educativa-Social, dirigida a la población juvenil que se encuentra en un proceso de desarrollo entre la niñez y la juventud, en la cual surgen cambios físicos, psicológicos y sociales, con el objetivo de contribuir a un mejor conocimiento y a una mejor toma de decisión en su vida sexual. La práctica fue realizada en el Centro de Investigación, Educación y Servicio (CIES), el cual brinda servicios educativos a la población juvenil tarijeña, por lo que se consideró importante esta implementación a hombres y mujeres entre los 13 a 18 años de las unidades educativas Rosillas II y El Portillo de las zonas rurales de la ciudad. En este programa se informó a los estudiantes sobre temas de sexualidad, orientaciones sexuales, identidad de género, derechos sexuales y derechos reproductivos, ITS, VIH-SIDA, métodos anticonceptivos, embarazo precoz, enamoramiento, autoestima, toma de decisiones, comunicación asertiva, liderazgo y plan de vida. Se utilizó la metodología activa participativa, tomando en cuenta como técnica la lluvia de ideas, para que los estudiantes participen, trabajen y reflexionen sobre las áreas de la sexualidad. La implementación del programa tuvo una duración de cuatro meses. Los resultados obtenidos en la presente Práctica Institucional demuestran el cambio de actitud que tuvieron los participantes. Asimismo, muestran un buen conocimiento sobre salud sexual y salud reproductiva, habilidades para la vida; sin embargo, es importante mencionar que hay que seguir trabajando porque son herramientas necesarias para la vida y para que la información que se presente a los adolescente sea la adecuada, eliminando los tabúes y creencias. ...leer masleer menos

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057373	PI372.372/REY	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9546^bBCEN

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Programa comunicación total-habla signada dirigida a niños con autismo del Centro Sombreritus de la Ciudad de Tarija gestión 2023 / Quiroga Romero, Ana Judith

Público Ubicación : PI371.94/QUI Autores: Quiroga Romero, Ana Judith, Autor Título : Programa comunicación total-habla signada dirigida a niños con autismo del Centro Sombreritus de la Ciudad de Tarija gestión 2023 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 116 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOPATOLOGIA  INFANTIL,  PSICOSIS  EN  NIÑOS  -  EDUCACION,  AUTISMO  EN  NIÑOS  -  COMUNICACION  EN  EDUCACION Resumen : La presente Práctica Institucional, se desarrolló en el Centro “Sombreritus”, establecimiento dedicado a brindar atención especializada a personas con autismo, entendiendo que el trastorno del espectro autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo que afecta a en las áreas del desarrollo social, lenguaje, comunicación, imaginación, simbolización y el juego, generando intereses restringidos o conductas estereotipadas o repetitivas, dicho trastorno afecta aproximadamente una de cada 88 personas y va en aumento, por ello al brindar apoyo psicológico e implementar el Programa denominado Comunicación Total-Habla Signada de Schaeffer a niños de 3 a 10 años en dicho centro, coadyuvará el trabajo que se viene desarrollando en bien de los niños y sus respectivas familias. Donde el objetivo general es, Estimular la comunicación a través del programa de comunicación total-habla signada de Schaeffer dirigida a niños con autismo de 3 a 10 años del Centro “Sombreritus” de la ciudad de Tarija gestión 2023. Se tomará un pretest y un postest para valorar el nivel de comunicación verbal y no verbal que presentan los niños a un inicio y luego al completar la Práctica. Metodológicamente, el trabajo se enmarca en el campo de la Psicología Educativa, se plantea un plan de intervención, mediante el método individualizado, técnica de modelado, y encadenamiento, utilizando como instrumentos la entrevista, el test de la hora del juego lingüístico y el test de vocabulario de imágenes (TEVI-R). El recojo de datos se realizó desde el primero de abril al primero de septiembre de 2023, obteniéndose los siguientes resultados: El mayor éxito de la Práctica fue que los niños mejorarán las habilidades socioadaptativas, mayor tolerancia a la frustración, mejoraron su capacidad de autorregularse postergar sus necesidades y deseos, incremento en los tiempos de espera permanencia en el espacio de trabajo, participación voluntaria, en respuesta a la invitación de trabajar, mostraron mayor interés y entusiasmo para realizar las actividades. Mientras que la adquisición de los gestos de habla signada, fue diferente de un niño a otro debido que varía dependiendo de su capacidad de atención, interés, flexibilidad y estado del niño/a, cabe hacer notar que el trabajo fue realizado de manera individual. Las mayores dificultades durante la aplicación del programa fue el bajo o casi inexistente nivel de atención o interés en las actividades, ausencia de un sistema de comunicación, la falta del desarrollo del lenguaje hablado, el apego a rutinas, hiperactividad, impulsividad, desregulación emocional intensa y faltas a las sesiones programadas por temas de salud o compromiso de los padres....leer masleer menos

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064309	PI371.94/QUI	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12896^bBCEN

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Promoción de la lectura a través de la radio y la televisión / Convenio Andrés Bello

Público Ubicación : D371.3331/C674p Autores: Convenio Andrés Bello, Autor Título : Promoción de la lectura a través de la radio y la televisión Fuente : Bogot [CO] : Gente Nueva, 1990, 185p Temas : EDUCACION,COMUNICACION

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015388	D371.3331/C674p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS	Seccion Unica	Disponible	2228^bBDER

Propuesta didáctica para aplicar la teoría de la actividad y el enfoque histórico cultural en la asignatura de comunicación escrita / Olarte Quiroz, Karina

Público Ubicación : M378.17/OLA Autores: Olarte Quiroz, Karina, Autor Título : Propuesta didáctica para aplicar la teoría de la actividad y el enfoque histórico cultural en la asignatura de comunicación escrita Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, abr. 2003, 121p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : EDUCACION  SUPERIOR,COMUNICACION  ESCRITA Resumen : La organización y planeación del trabajo docente, de acuerdo al enfoque teórico que lo rige, responde a cierta cantidad y calidad de actividades, tanto desde un enfoque actual de la pedagogía. El enfoque histórico cultural y la teoría de la actividad, como tendencias pedagógicas contemporáneas, constituyen el fundamento teórico válido para contextualizar y efectivizar el proceso de aprendizaje, además de propiciar la mejor asimilaciónde conocimientos por parte del estudiante. Estas características integrales hacen que las limitaciones de otras corrientes pedagógicas se vean superadas y mejoradas para la formación adecuada del estudiante, tal como las exigencias que nos plantea la ciencia y, en especial la Comunicación Social. En el presente trabajo, consideramos los postulados del L.V Vigotski y aquellos que sustenta P.Ya Galperín y N. Talízina, como la guía teórica que centra la atención en la actividad del estudiante. Consecuentemente, nos planteamos de qué manera podemos conformar el programa de Comunicación Escrita para la carrera de Ciencias de la Comunicación Social para que tribute al perfil profesional y supere propuestas tradicionales. Trabajamos una propuesta didáctica que incorpora criterios científicos emergentes de la Teoría de la Enseñanza que se sustentan en el enfoque Histórico Cultural y la Teoría de la Actividad. Se optimizó del programa de la asignatura y al desarrollar la labor didáctica elaboramos los objetivos de la materia, los contenidos que le corresponden a los objetivos que se relacionan con el perfil profesional del comunicador social y la metodología que, consecuentemente a los objetivos y contenido, logrará abordar desde la perspectiva de los enfoques teóricos citados, una propuesta perfeccionada en beneficio del estudiante y según los deberes de la Universidad Católica Boliviana-Tarija (UCBT). El trabajo, sigue un corte teórico-metodológico, considera el análisis, reflexión y adecuación de la propuesta sobre la asignatura, tomando en cuenta los objetivos que proponemos respecto al perfil profesional, la disciplina que impartimos y la secuencia de las unidades temáticas propuestas. La propuesta del programa de Comunicación Escrita, resultante, fue sometida a consideración de expertos, según criterios y aspectos que puedan validarla. Los resultados indican que sí se logró una propuesta relacionada con el enfoque teórico indicado. El trabajo solamente busca motivar a que otros profesionales realicen una planeación especial de su asignatura y de que a partir de las teorías novedosas de la pedagogía se ponga en práctica el hecho de considerar al estudiante como centro del proceso. ...leer masleer menos

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046254	M378.17/OLA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0042^bBC