1409 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'EDUCACION,RENDIMIENTO'

Función motivadora del docente, padre de familia y automotivación del alumno en relación al rendimiento escolar en el núcleo Bolivia de la ciudad de Tarija / Camacho Z., Maria Cristina

Público Ubicación : T370.154/SAL Autores: Camacho Z., Maria Cristina, Autor Título : Función motivadora del docente, padre de familia y automotivación del alumno en relación al rendimiento escolar en el núcleo Bolivia de la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 83p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION,RENDIMIENTO  ESCOLAR,MOTIVACION Resumen : Siendo que la motivación es un factor importante dentro del proceso de enseñanza aprendizaje; especialmente aquella que viene de los profesores, a fin de hacer que el alumno se interese por el o los temas a tratar y/o por la materia en si; aquella que los padres proporcionan a sus hijos dándoles el apoyo y colaboración en sus estudios tanto material como psicológicamente y finalmente aquella que hace que el alumno asista a sus clases con interés o gusto por lo que aprende, se ha visto por conveniente hacer un análisis de la manera en que el padre de familia y los docentes estimulan al alumno así como de la propia estimulación del mismo, en su relación con el rendimiento de los alumnos del nivel secundario de los colegios Juan Pablo II y Bolivia, especialmente en las materias del área científica. En el desarrollo del presente trabajo se considera la motivación, como una de las bases fundamentales del rendimiento escolar, así como los factores, tipos y diferentes teorías motivacionales, también la metodología en el proceso enseñanza-aprendizaje, de acuerdo a la reforma educativa en sus tres componentes: alumno, docente y padres de familia, la nueva practica pedagógica en base al constructivismo y el rendimiento escolar, su concepto y las diferentes acepciones. Para lograr el objetivo propuesto se ha utilizado como métodos la encuesta para conocer la opinión de los alumnos, entrevistas referidas al tema en cuestión para conocer la opinión de padres de familia, revisión de documentos para determinar porcentajes de alumnos con rendimiento escolar en riesgo y satisfactorio y observación en el aula a fin de conocer las formas metodológicas de motivación de los profesores; dichos métodos han sido aplicados con sus respectivas técnicas e instrumentos. A fin de paliar en algo dicha situación se elaboró una propuesta metodológica en lo referente a algunas técnicas motivacionales que bien podrían servir al profesor como al padre de familia y por ende al mismo alumno ...leer masleer menos

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044771	T370.154/SAL	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2245^bBEDU

La alimentación racional una vía para mejorar el rendimiento escolar / Huayllani, Zenón

Público Ubicación : T372.37/HUA Autores: Huayllani, Zenón, Autor ; Lobo, Pascual, Autor Título : La alimentación racional una vía para mejorar el rendimiento escolar Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1998, 115p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : ALIMENTACION,EDUCACION  PRIMARIA,RENDIMIENTO  ESCOLAR,REFORMA  EDUCATIVA,METODOLOGIA,ORURO,BOLIVIA Resumen : La presente tesis tienen como finalidad determinar de un a alimentación racional que es determinante en el rendimiento escolar de los alumnos. Este estudio se lo realizó en la unidad escolar San Pedro de Condo. El tipo de investigación escogida es el descriptivo porque el propósito fue el de iniciar con una descripción y análisis de las características alimenticias que prevalecen en los alumnos y sus familias y sus posibles efectos en el rendimiento escolar del alumno. Los métodos y técnicas usados para apoyar el trabajo realizado en esta tesis son: método de aproximación rápida, método de observación, método de la entrevista y el método de la encuesta para la recopilación de datos. Para el análisis e interpretación de estos datos se hizo uso del análisis bibliográficos y los métodos estadístico. La muestra de los alumnos observados es de 25 de una población de 52 de alumnos y alumnas, la población total de profesoras que son en número de 7. la elección de la muestra de alumnos fue realizada en forma aleatoria. Las conclusiones generales y sugerencias a las que se arribó al final de este trabajo son detalladas en el capítulo V que resumimos los siguientes; la estructuración de un alimentación racional en el alumno tendrá como resultado un mejor rendimiento escolar ...leer masleer menos

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044624	T372.37/HUA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1941^bBEDU

Análisis de la aplicación del programa de educación multigrado a través del rendimiento escolar de los alumnos de la escuela seccional de Layupampa / Miranda Dominguez, Sergio

Público Ubicación : T371.39442/MIR Autores: Miranda Dominguez, Sergio, Autor ; Perez Murillo, Pio, Autor Título : Análisis de la aplicación del programa de educación multigrado a través del rendimiento escolar de los alumnos de la escuela seccional de Layupampa Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 116p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION,PROGRAMAS  DE  EDUCACION,RENDIMIENTO  ESCOLAR Resumen : El propósito del presente trabajo, es reflexionar sobre los aspectos del programa de educación multigrado y sus consecuencias en el rendimiento escolar, y a través de un amplio análisis, sentar las bases para la aplicación de este programa a aquellas comunidades que cuenten con un número bajo de alumnos (5 a 10). La investigación se realiza sobre la metodología del programa de educación multigrado apoyado por la O.N.G. UNICEF desde el año 1985 hasta el momento, bajo las acciones de mejoramiento de la metodologías del programa de escuelas multigrado. El diseño metodológico de la investigación se da en el tipo de investigación descriptiva y la aplicación de métodos como la observación, encuesta, análisis bibliográfico, estadística descriptiva y técnicas estructuradas en categorías como: administración metodología, actividades preparatorias, proceso de aprendizaje y rendimiento escolar. El análisis de la bibliografía, permitió obtener información sobre los programas y planes en los que se basan los programas de las escuelas multigrado. El análisis estadístico de los datos recolectados dio como resultado que la aplicación de la metodología del programa de educación multigrado mejoró el rendimiento escolar de los alumnos. La conclusión central radica en afirmar que las deficiencias de la escuela tradicional aplicada en los núcleos mejoraría a través de la aplicación del programa de educación de UNICEF y el ministerio de educación y cultura, es importante en su aplicación por que enmarca a todas las nuevas modalidades de atención a los educandos en el aula ...leer masleer menos

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044638	T371.39442/MIR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2225^bBEDU

Análisis de los factores pedagógicos que influyen en el bajo rendimiento escolar en la asignatura matemática en los educandos de cuarto y quinto grados del nivel primario en la unidad educativa "Elizardo Pérez" de Tica Tica / Condori López, Artemio

Público Ubicación : T372.16/CON Autores: Condori López, Artemio, Autor ; Condori López, Nestor, Autor Título : Análisis de los factores pedagógicos que influyen en el bajo rendimiento escolar en la asignatura matemática en los educandos de cuarto y quinto grados del nivel primario en la unidad educativa "Elizardo Pérez" de Tica Tica Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 72p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : ORGANIZACION,EDUCACION  PRIMARIA,EDUCACION  RENDIMIENTO,FACTORES  PEDAGOGICOS,ASIGNATURAS,MATEMATICAS Resumen : El compendio del presente documento contiene los factores pedagógicos que influyen en el bajo rendimiento escolar en la asignatura de matemáticas en los grados 4 to y 5 to. Del nivel primario de la Unidad educativa "Elizardo Pérez" de Tica Tica. Para ello destacamos aspectos sustanciales del informe de la tesis. Los objetivos fundamentales de este trabajo de investigación comprende identificar los métodos, técnicas y medios de enseñanza y aprendizaje; así mismo describir los procedimientos e instrumentos que aplican los docentes para valorar el grado de aprovechamiento de los educandos en el área de matemáticas de una manera cuantitativa y cualitativa, y finalmente determinar el nivel de experiencia docente de los grados ya mencionados. Realizado el trabajo de campo como la aplicación, tabulación e interpretación de la información por categorías e indicadores; los resultados nos demuestran en cuadros y gráficos estadísticos del bajo rendimiento en los estudiantes del 4 to y 5 to. En la signatura de matemáticas, debido a que los educadores persisten en aplicar métodos tradicionales como: memorística, expositivos y otros; por consiguiente se siguen utilizando instrumentos instrumentos de evaluación por normas basados en la asignación de calificaciones como juicio y una simple medición del nivel de aprendizaje en los educandos. ...leer masleer menos

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044626	T372.16/CON	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2001^bBEDU

Análisis de la motivación en el rendimiento escolar de los estudiantes del nivel secundario de San Pedro de Quemes / Castro Cayo, Milton

Público Ubicación : T371.26/CAS Autores: Castro Cayo, Milton, Autor Título : Análisis de la motivación en el rendimiento escolar de los estudiantes del nivel secundario de San Pedro de Quemes Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 75p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : EVALUACION  DE  ESTUDIANTES,RENDIMIENTO  ESCOLAR,EDUCACION,NIVEL  SECUNDARIO,MOTIVACION Resumen : El tema de investigación se encuentra en el campo psicopedagógico, ya que parte del estado interno del estudiante, en este caso la motivación. Según el problema planteado, en la investigación se utilizo el método descriptivo, dada la proposición de que la motivación afecta en el rendimiento escolar. Para recopilar la información, y probar la hipótesis se ha utilizado la encuesta, la observación y la revisión de documentos como métodos; la encuesta cerrada y la observación estructurada como técnicas; y como instrumentos, el cuestionario y la guía de observación. Los instrumentos, previamente fueron validados a través de una prueba, para determinar el grado de confiabilidad. La población que constituye la unidad de análisis para este trabajo, son estudiadas de primero a cuarto grado, haciendo un total de 95 alumnos. La muestra fue probabilística , entre varones y mujeres que llegan a un numero de 55 estudiantes, que corresponden al 58 por ciento del universo , las edades fluctúan entre 14 a 19 años de edad. ...leer masleer menos

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044636	T371.26/CAS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2028^bBEDU

Bajo rendimiento escolar en el colegio "Víctor Callejas" de Caracollo / Ramírez Gutiérrez, Marcial

Público Ubicación : T371.26/RAM Autores: Ramírez Gutiérrez, Marcial, Autor Título : Bajo rendimiento escolar en el colegio "Víctor Callejas" de Caracollo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 71p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : RENDIMIENTO  ESCOLAR,ORIENTACION,INTEGRACION,EVALUACION,BAJO  RENDIMIENTO,EDUCACION,CARACOLLO,ORURO,BOLIVIA Resumen : Sin resumen; Objetivos.- Identificar los principales factores que provocan el bajo rendimiento escolar de los estudiantes del colegio "Victor Callejas" de Caracollo. - Determinar el grado de apoyo que prestan los padres de familia a sus hijos, en la realización de actividades escolares. - Determinar el grado de control y seguimiento que ejercen los padres de familia en el desarrollo del proceso educativo. - Determinar el grado de control y seguimiento que ejercen los profesores a sus alumnos en las actividades escolares. - Establecer el grado de influencia de la infraestructura y mobiliario en el rendimiento escolar. - Analizar la frecuencia de capacitación docente en el desarrollo del proceso educativo. - Plantear alternativas de solución, tendientes a mejorar el bajo rendimiento escolar ...leer masleer menos

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044699	T371.26/RAM	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2214^bBEDU

Bajo rendimiento de la lecto-escritura segundos grados / Cruz C

Público Ubicación : T372.412/CRU Autores: Cruz C, Autor ; Flores Nu, Autor Título : Bajo rendimiento de la lecto-escritura segundos grados Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 1999, 85p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : MATERIALES  DIDACTICOS,EDUCACION  RENDIMIENTO,EDUCACION,METODOLOGIA  EDUCATIVA,LECTURA,ESCRITURA,SUCRE,BOLIVIA Resumen : La presente investigación realizada en la escuela fiscal mixta "6 de junio" de la ciudad de Sucre está referida a los factores principales que dificultan el bajo rendimiento de la lecto-escritura de los alumnos del segundo grado. EL objetivo de la investigación establece los diferentes métodos y técnicas que utilizan los docentes en el afinamiento de la lecto-escritura. De igual manera caracteriza los planes y programas, medios y materiales, formas de organización y evaluación que utiliza el docente en el proceso, también se analiza el grado de capacitación del maestro y en la última fase se determina el rendimiento de los alumnos. En la muestra investigada, se selecciono aleatoriamente a 60 alumnos de segundos cursos y 20 profesores de la unidad educativa, 20 docentes entendidos en la lecto-escritura, 20 autoridades de la Dirección Departamental de Educación, representando el 15 0|0, 100 0|0, 310|0 y 310|0 del universo respectivamente. ...leer masleer menos

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044773	T372.412/CRU	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2031^bBEDU

Características psicológicas de los estudiantes de secundaria con bajo rendimiento académico del Colegio “Jesús de Nazareth” de la Ciudad de Tarija / Huallpa Villca, María Angélica

Público Ubicación : TI155.5/HUA Autores: Huallpa Villca, María Angélica, Autor Título : Características psicológicas de los estudiantes de secundaria con bajo rendimiento académico del Colegio “Jesús de Nazareth” de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2021, 128 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DE  LA  EDUCACION,ADOLESCENTES,PERSONALIDAD,ESTUDIANTES  (Bajo  rendimiento  académico) Resumen : Las características psicológicas son el carácter o propiedad típica del individuo, siendo parte de ella la conducta, los factores causales y resultados de la interacción entre una persona o un grupo. La presente investigación parte de preguntarse sobre: ¿Cuáles son las características Psicológicas que presentan los estudiantes de secundaria con bajo rendimiento académico del colegio Jesús de Nazaret de la ciudad de Tarija? Esta investigación se circunscribe al área de la psicología clínica, dado que busca conocer características clínicas del objeto y fenómeno de estudio, abordando la medición de la inteligencia, rasgos de personalidad, nivel de ansiedad y autoestima de los estudiantes de secundaria, esto con la finalidad de identificar los factores que se relacionan al bajo rendimiento académico. La muestra no se determinó a través de fórmulas estadísticas, si no por criterios particulares del fenómeno de estudio, esto en virtud al número de estudiantes que se encuentran inscritos en la unidad educativa Jesús de Nazaret, corresponde a 297 inscritos en el nivel secundario, siendo 150 estudiantes la población que presenta bajo rendimiento académico; por consiguiente la muestra se tipifico como intencional o no probabilística se conformó por 106 estudiantes con bajo rendimiento académico ya que es una cantidad representativa, y que debido a la pandemia se consideró a aquellas persona que quisieron participar de forma voluntaria en la investigación, que además cumplan con la variables sociodemográficas de sexo, edad y curso. Se catalogó la investigación de corte cuantitativo, cualitativo y de tipo descriptivo Se utilizaron como instrumentos el test de matrices progresivas de Raven, Test de personalidad para adolescentes – HSPQ de Raymond B. y Catell y M.D, Cuestionario para valorar la ansiedad de Enrique Rojas y finalmente el Cuestionario de autoestima de Stanley Coopersmith. Luego del análisis de los resultados, se llegaron a las siguientes conclusiones, las características psicológicas que presentan los estudiantes con bajo rendimiento académico son: un nivel de inteligencia inferior al término medio, rasgos de personalidad como dubitativo, tenso, despreocupado, emocionalmente afectado y sociable. Presentan también, un nivel normal de ansiedad y un nivel de autoestima medio....leer masleer menos

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061237	TI155.5/HUA	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11217^bBCEN

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Caracterización de los factores que determinan el rendimiento académico de los alumnos del primer curso de la carrera de bioquímica y farmacia en la U.A. Juan Misael Saracho: gestión 2000 / Casso Lisarazú, Arminda Flora

Público Ubicación : M378.16/CAS Autores: Casso Lisarazú, Arminda Flora, Autor Título : Caracterización de los factores que determinan el rendimiento académico de los alumnos del primer curso de la carrera de bioquímica y farmacia en la U.A. Juan Misael Saracho: gestión 2000 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2002, 103p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : EDUCACION  SUPERIOR,RENDIMIENTO  ACADEMICO Resumen : (Sin resumen); INTRODUCCION.- 1. CAPITULO I. EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LA EDUCACION SUPERIOR.- 1.1. Fundamentos de la teoría de la educación 1.2. La educación superior 1.2.1. Expectativas y limitaciones 1.2.2. La formación de los egresados 1.2.3. La calidad de la educación superior 1.2.4. La visión y la misión de la U.A. "Juan Misael Saracho" en el proceso de Mejoramiento de la Calidad en la Educación Superior 1.3. Problemática del rendimiento académico 1.4. Factores que determinan el Rendimiento Académico según estudios a nivel Latinoamericano, Nacional y Regional 1.4.1. A nivel Latinoamericano 1.4.2. A nivel Nacional 1.4.3. A nivel Regional. 2. CAPITULO II. CONSIDERACIONES TEORICO-METODOLOGICAS.- 2.1. El problema de investigación 2.2. Objetivos de estudio 2.2.1. Objetivos generales 2.2.2. Objetivos específicos 2.3. Formulación de la hipótesis 2.4. Marco conceptual 2.4.1. Definiciones conceptuales 2.4.2. Operacionalización de las variables, dimensiones e Indicadores 2.5. Tipificación de la investigación 2.6. Población y muestra 2.6.1. Población 2.6.2. Muestra 2.6.3. Tamaño de la muestra 2.7. Método, técnicas e instrumentos 2.7.1. Método 2.7.2. Etapas del trabajo de investigación 2.7.3. Técnicas e instrumentos 2.7.4. Validación de los instrumentos 3. CAPITULO III. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS DATOS.- 3.1. Rendimiento académico de los estudiantes que ingresaron a la carrera de Bioquímica y Farmacia en la gestión 2000, que forman parte de la muestra 3.2. Características socioeconómicas, demográficas y académicas de los estudiantes 3.2.1. A nivel personal 3.2.2. A nivel familiar 3.2.3. Aspectos académicos vinculados con el bachillerato y la orientación vocacional 3.3. Relación de los factores socioeconómicos, demográficos y académicos con el rendimiento académico de los estudiantes 3.4. Resultados del curso preuniversitario 3.4.1. Determinación del nivel de conocimientos previos del estudiante 3.4.2. Análisis del proceso enseñanza-aprendizaje en el preuniversitario 3.5. Resultados de la prueba sobre el Planteamiento y Resolución de Problemas 3.6. Organización y ejecución del proceso enseñanza-aprendizaje en el primer curso de la carrera de Bioquímica y Farmacia 3.7. Análisis de los factores institucionales 3.8. Reflexión general . CONCLUSIONES. RECOMENDACIONES. ...leer masleer menos

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046256	M378.16/CAS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0032^bBC

Coaching escolar : para aumentar el potencial de alumnos con dificultades / Gabriel , Gaëtan

Público Ubicación : 153.8/G124c Autores: Gabriel , Gaëtan, Autor ; García de Miguel, Fernando, Traductor Título : Coaching escolar : para aumentar el potencial de alumnos con dificultades Fuente : 3a ed. Madrid [ES] : Narcea, 2020, 134p. Notas : Título original: Coaching scolaire. Augmenter le potentiel des élèves Incluye bibliografía Temas : MOTIVACION  EN  EDUCACION,  RENDIMIENTO  ACADEMICO,  TRASTORNOS  DEL  APRENDIZAJE,  ORIENTACION  ESTUDIANTIL Resumen : Contenidos parciales: Prólogo. Preámbulo. Introducción. 1. El coaching. 2. El coaching escolar. 3. A modo de conclusión y antes de pasar a la acción. 4. Materiales para aplicar el Coaching en la escuela. Ficha1: protocolo. Ficha 2: autoevaluación. Ficha 3: Reconocimiento de las propias cualidades. Ficha 4: objetivos de cambio. Ficha 5: sombreros de bono. Ficha 6: reflexión. Ficha 7: gráfico tridimensional. Ficha 8: cambio de pensamientos. Ficha 9: tabla de asignaturas del curso. Ficha 10: planificación. Ficha 1: síntesis. ...leer masleer menos

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059873	153.8/G124c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3053^cej. 1^bBPSI
059874	153.8/G124c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3054^cej. 2^bBPSI

La condición social y economía y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del instituto de veterinaria y zootecnia / Antezana Romero, Oscar

Público Ubicación : E378/ANT Autores: Antezana Romero, Oscar, Autor Título : La condición social y economía y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del instituto de veterinaria y zootecnia Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 2001, 19p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Especialidad Temas : EDUCACION  SUPERIOR,RENDIMIENTO  ACADEMICO Resumen : El presente trabajo de diseño de investigación, se realizó para optar por la especialidad en docencia e investigación educativa, enmarcado dentro de las modalidades de realización del trabajo final como seminario de proyecto. El problema de investigación propuesto es establecer las bases para identificar de que manera influye la condición social y económica en el rendimiento académico de los estudiantes del Intituto Técnico Superior de Veterinaria y Zootecnia en Villa Montes, que forma profesionales tanto para sanidad como producción animal. El aspecto económico juega un rol muy importante ya sea de manera favorable o desfavorable en el rendimiento académico de los estudiantes reflejándose claramente en una evaluación cuantitativa diferencial: por alumno, por materia, estrato social u origen de cada estudiante. Luego se seleccionan para propuestas de estudio, a los alumnos de primero, segundo y tercer año matriculados en el Instituto en calidad de alumnos regulares; seleccionándolos por curso y separándolos en dos grupos, usando como criterio el rendimiento académico alcanzado por materia y el origen del estrato social del cual procede. De esta forma podemos también separar estos grupos en otros subgrupos que serán: rendimiento bajo, rendimiento medio y rendimiento alto, los datos a recogerse, serán mediante encuestas y análisis de documentos. ...leer masleer menos

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046286	E378/ANT	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0035^bBC

Descripción del fracaso escolar y relación con el nivel educativo de los padres de familia del nivel secundario en el área fiscal de Oruro / Quispe Rodríguez, Elvira

Público Ubicación : T371.28/QUI Autores: Quispe Rodríguez, Elvira, Autor ; Téllez Mamani, Gregorio, Autor Título : Descripción del fracaso escolar y relación con el nivel educativo de los padres de familia del nivel secundario en el área fiscal de Oruro Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 1999, 79p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION,NIVEL  SECUNDARIO,UNIDADES  EDUCATIVAS,RENDIMIENTO  ESCOLAR,ORURO,BOLIVIA Resumen : El objetivo del presente trabajo es establecer la relación que existe entre el grado educativo de los padres de familia y los niveles de fracaso escolar en los establecimientos de secundaria en el área fiscal de la ciudad de Oruro en la gestión 1998. Es un investigación básica de carácter descriptivo y relacional, cuya fuente de información esta en base a datos ya recogidos y encuestas por muestreo de la población objeto de estudio. Se trata de una investigación no experimental. Los procedimientos utilizados en el trabajo para el análisis de los datos son los análisis estadísticos para relacionar las variables en base a pruebas de regresión lineal. Las conclusiones, para el periodo de estudio, muestran que: - El fracaso escolar es doble en el área fiscal con respecto al privado. - Existe mayor incidencia de retirados y retenidos en el nivel secundario en comparación al nivel primario. - El bajo nivel educativo de los padres de familia contribuye aproximadamente al 4 por ciento del índice de fracaso escolar. Se recomienda diseñar políticas educativas adecuadas para disminuir estos índices especialmente en los establecimientos fiscales ...leer masleer menos

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044581	T371.28/QUI	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2257^bBEDU

Descripción de la lectura comprensiva y el rendimiento escolar de los alumnos de 4º y 5º grados del nivel primario de la unidad educativa de Cieneguillas / Gónzales Berrios, Rodolfo N

Público Ubicación : T372.47/GON Autores: Gónzales Berrios, Rodolfo N, Autor Título : Descripción de la lectura comprensiva y el rendimiento escolar de los alumnos de 4º y 5º grados del nivel primario de la unidad educativa de Cieneguillas Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 96p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : LECTURA,EDUCACION,RENDIMIENTO  ESCOLAR,PRIMER  NIVEL,POTOSI,BOLIVIA Resumen : El presente estudio, el objetivo fundamental, determinar si las practicas utilizadas por los docentes en la lectura comprensiva permiten mejorar el rendimiento escolar de los alumnos. El problema que se presenta en el núcleo escolar de cieneguillas, con respecto a la lectura comprensiva, data desde épocas pasadas; ya que se ha podido establecer que en muchos casos los niños "leen y no comprenden lo que leen", de tal manera que este aspecto influye en el rendimiento de los alumnos. Este aspecto puede ser retribuido a que, una mayoría de los docentes no aplican practicas que permiten lograr en sus alumnos y alumnas la comprensión de la lectura, del mismo modo que no permiten que los niños tengan participación en el proceso de enseñanza aprendizaje, considerando al alumno un objeto que no tiene la posibilidad de hacer conocer sus criterios al respecto. En la realización del trabajo se han utilizado las siguientes métodos: de la investigación. A nivel empírico la observación, la encuesta, a nivel teórico el inductivo - deductivo y el analítico - sintético los mismos que han permitido establecer y verificar las deficiencias que existen en la lectura comprensiva. De la misma manera se han elaborado instrumentos que han sido aplicados tanto a docentes como estudiantes en forma cruzada, los mismos que han coadyuvado a establecer las fallas existentes en la lectura comprensiva. Posteriormente se han arribado a conclusiones y a recomendaciones, que se las ha efectuados con el objetivo fundamental de mejorar la eficiencia en la lectura comprensiva y por ende el rendimiento escolar de los alumnos y alumnas ...leer masleer menos

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044611	T372.47/GON	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1959^bBEDU

El bajo rendimiento escolar / Rojas Q., Jacinto

Público Ubicación : T371.26/ROJ Autores: Rojas Q., Jacinto, Autor ; Lucasi M., Eustaquio, Autor Título : El bajo rendimiento escolar Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 92p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : RENDIMIENTO  ESCOLAR,APRENDIZAJE  ESCOLAR,EDUCACION Resumen : La investigación nos muestra, que la desavenencia conyugal de los padres provoca en los hijos depresión psicológica, poco interés y poca atención en las clases, ausencias constantes y déficit en el aprendizaje escolar, y también en los niños que provienen de familias monoparentales demuestran el bajo rendimiento escolar, problema principal que lleva al fracaso escolar. En la investigación se ha utilizado como métodos. La observación y la entrevista y como instrumentos: la guía de observación y los cuestionarios, estos proporcionan datos confiables y fidedignos para comprobar la verdad del acontecimiento o problema que incide en el bajo rendimiento escolar. La teoría nos señala, que le bajo rendimiento escolar es a causa de los problemas de aprendizaje, que pueden ser a causa de los problemas de aprendizaje, que pueden ser de causa orgánica como daños cerebrales, endocrinológicos y sensoriales; de causas funcionales como problemas en la cognición, inherentes a la familia como : separación, divorcio de padres, adulterio, malos tratos. Con la investigación se llega a conocer, que la desintegración familiar de los padres como la separación, divorcio, muerte, abandono del hogar, son los factores determinantes que provocan déficit e el aprendizaje escolar de sus hijos. Estos niños, en la escuela presentan como características la depresión psicológica, mala gana, poca atención en la clase y se sientes preocupados y distraídos y de esta manera son susceptibles al fracaso escolar ...leer masleer menos

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044673	T371.26/ROJ	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2209^bBEDU

El desempeño pedagógico del docente en el rendimiento académico de la educación nocturna / Rosso Vargas, René

Público Ubicación : T371.272/ROS Autores: Rosso Vargas, René, Autor ; Sossa Solíz, Freddy, Autor Título : El desempeño pedagógico del docente en el rendimiento académico de la educación nocturna Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 73p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : RENDIMIENTO  ACADEMICO,EDUCACION  NOCTURNA Resumen : El propósito del trabajo es describir el desempeño pedagógico del docente y su incidencia en el rendimiento académico del colegio nocturno Dr. Enrique Valdivieso, para reconceptualizarlo en la transformación de una sociedad más justa equitativa, solidaria y productiva. La educación tiene que tener un contenido social que sea capaz de cumplir tareas concretas y constructivistas para alcanzar las aspiraciones del pueblo. Los métodos utilizados en el desarrollo de este trabajo estuvieron determinados por el objetivo general y las tareas de investigación previstas. A nivel teórico se emplearon los métodos de: análisis y síntesis, inducción y deducción e histórico-lógico: todos de gran utilidad en el estudio de fuentes impresas de información. También se hizo uso de los métodos de nivel empírico y estadísticos para la planificación y valoración, entre ellos se detectan: el cuestionario, la entrevista y la observación que ha servido de base para la recopilación y posterior tratamiento de la información. Para el logro de este propósito se ha tomado en cuenta en el trabajo de investigación las categorías: planificación, objetivos, metodología, motivación, comunicación liderazgo, puntualidad actitud frente al proceso de aprendizaje innovación y evaluación que en la vida profesional no se han tomado en cuenta para el proceso de aprendizaje. Los resultados de la investigación reflejan que tanto el docente como el alumno son prototipos de la educación tradicional ...leer masleer menos

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044691	T371.272/ROS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2211^bBEDU

Estudio empírico sobre el rendimiento académico en la enseñanza a distancia / Universidad Nacional de Educación a Distancia

Público Ubicación : 371.3/U481e Autores: Universidad Nacional de Educación a Distancia, Autor Título : Estudio empírico sobre el rendimiento académico en la enseñanza a distancia Fuente : Madrid [ES] : I.C.E., 1986, 307 p Notas : Incluye Bibliografía Temas : EDUCACION  A  DISTANCIA,RENDIMIENTO  ACADEMICO

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002499	371.3/U481e	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	5922^bBC

Evaluación del rendimiento, evaluación del aprendizaje / Fernández Sierra, Juan

Público Ubicación : 371.26/F386e Autores: Fernández Sierra, Juan, Autor Título : Evaluación del rendimiento, evaluación del aprendizaje Fuente : Madrid [ES] : Akal, 2002, 274 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : ENSEÑANZA  -  EVALUACION,  EDUCACION  -  EVALUACION  DEL  RENDIMIENTO Resumen : Sumario : 1. Calidad de la enseñanza y evaluación ¿Aprender o rendir?. 2. La evalaución educativa, una historia de desencuentros. 3. Calidad total. ¿Estudiantes y profesorado a la cartas?. 4. La promoción continua: Luces y sombras. 5. Datos para una evaluación del sistema educativo español. 6. La reforma de la reforma. ¿Por dónde andamos y en qué dirección ir?. 7. Evaluación: la clave del arco en la educación matemática. 8. La evaluación en el aula del lenguaje: una experiencia democrática en la ESO. 9. Planes de trabajo y evaluación en la ESO: una experiencia de ciencias naturales. 10. Narrativa sobre un proceso de investigación acerca de la evaluación en la ESO. 11. Tutoría y evaluación del alumnado...leer masleer menos

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050684	371.26/F386e	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2042^bBPSI

Evaluación institucional del "Centro Integrado Tarija" / Flores Vilca, Mary Teresa

Público Ubicación : T370.113/FLO Autores: Flores Vilca, Mary Teresa, Autor ; Camacho Baldelomar, Marcos, Autor Título : Evaluación institucional del "Centro Integrado Tarija" Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 102p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  VOCACIONAL,EDUCACION  RENDIMIENTO Resumen : El estudio realizado en el Centro Integrado Tarija, en el año 1997, hace ver la necesidad de efectuar una evaluación institucional, a fin de describir en detalle algunos aspectos referentes a: administración de recursos, aspectos psicopedagógicos y aspectos psicosociales inherentes al participante. El problema planteado emerge del hecho de que, el centro junto a otras instituciones referidas a educación alternativa se encuentran en un proceso de cambio tanto estructural como de fondo, debido a los lineamientos de la reforma educativa, la cual propone conocer, en primera instancia aquellos aspectos personales de los sujetos a quienes llega el servicio de educación de Adultos. En esta instancia que se pone en practica la presente investigación. Los objetivos planteados permiten analizar el desarrollo de la acción educativa, el manejo del curriculum conocer el grado de interrelación entre facilitadores y participantes y aquellos aspectos psicosociales del participante que permitirán generar nuevos enfoques en la elaboración del currículo. La investigación responde al tipo descriptivo porque pretende describir el funcionamiento de la institución. En cuanto al contenido de la investigación este se circunscribe a las áreas, administrativa, psicopedagógica y psicosocial. Los métodos utilizados en la investigación fueron la observación a fin de verificar objetivamente los aspectos psicopedagógicos y las condiciones de la infraestructura del centro y la encuesta cuyo fin fue el de recabar información de parte de los participantes en lo referente a aspectos psicosociales, cuyas técnicas fueron la observación estructurada y la encuesta, la primera para conocer la existencia y/o el estado de los recursos materiales en cuanto a infraestructura se refiere: la segunda se utilizó a fin de conocer aspectos tanto del currículum como del manejo de aula de parte de los facilitadores y también conocer aspectos referidos al participante ...leer masleer menos

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044619	T370.113/FLO	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1956^bBEDU

Factores psicológicos que influyen en el bajo rendimiento escolar en niños de 6 a 10 años / Ledezma Barrón, Gardenia Lola

Público Ubicación : TI155.4/LED Autores: Ledezma Barrón, Gardenia Lola, Autor ; Fernández Quiroga, María Angélica, Autor Título : Factores psicológicos que influyen en el bajo rendimiento escolar en niños de 6 a 10 años Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2010, 131 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  INFANTIL,  NIÑOS  -  RENDIMIENTO  ESCOLAR,  AUTOESTIMA,  NIÑOS  -  EDUCACION  Y  ENSEÑANZA Resumen : El presente trabajo de investigación busca poder establecer los principales factores psicológicos que influyen en el bajo rendimiento académico teniendo como objetivo general: Determinar los principales factores psicológicos que inciden en el bajo rendimiento escolar en niños de 6 a 10 años de la ciudad de Tarija. El trabajo está referido principalmente a determinar si la autoestima, las relaciones familiares, el nivel de inteligencia, son los principales factores que intervienen en el bajo aprovechamiento de los niños. El diseño metodológico empleado en la presente investigación es de tipo Exploratorio-Descriptivo. Exploratorio puesto que no se realizó ninguna investigación respecto a esta temática en la Unidad Educativa Eulogio Ruiz de la ciudad de Tarija; Descriptiva, pues se busca especificar las particularidades importantes de la población, objeto de estudio, tomando en cuenta los factores psicológicos que intervienen en el bajo rendimiento académico de los niños de 6 a 10 años. Dentro de los instrumentos que se han empleado, se tienen el Cuestionario de Autoestima 35-B, test de Goodenoug-Harris, el Test del Dibujo de la Familia y el Cuestionario dirigido a padres, los que fueron administrados durante la aplicación de los instrumentos. La muestra con la que se trabajó fueron 100 niños que hayan sido diagnosticados por sus maestros con bajo rendimiento académico entre las edades de 6 a 10 años pertenecientes a la Unidad Educativa Eulogio Ruiz de la Ciudad de Tarija. En cuanto a los resultados encontrados en la presente investigación se tienen: En cuanto al Nivel de Inteligencia, se puede concluir que de manera general los estudiantes que se encuentran en los cursos de 1ro a 5to básico, quienes presentan bajo rendimiento académico, poseen un nivel de inteligencia que se encuentra dentro de lo normal, por lo que se puede concluir que la inteligencia no es un factor pre disponente para el bajo rendimiento académico. Con lo cual se ha rechazado la primera hipótesis de trabajo. En cuanto al Nivel de Autoestima, se ha encontrado que el mayor porcentaje de los niños con bajo rendimiento académico pertenecientes a la unidad educativa Eulogio Ruiz presentan un nivel bajo de autoestima, indicando con ello que la autoestima juega un rol importante en el buen rendimiento académico del niño. Por lo tanto, se acepta la segunda hipótesis de trabajo. En cuanto a las Relaciones Familiares que tienen los niños con bajo rendimiento académico, se puede concluir que son niños que se presentan retraimiento, quienes se desvalorizan a sí mismos y que sienten o perciben que su familia se encuentra disgregada; factores psicológicos que predisponen de alguna manera para que los niños y niñas tengan bajo rendimiento académico. Por lo cual, se acepta la tercera hipótesis de trabajo. Por último, en cuanto a poder identificar la Existencia de Apoyo por parte de los padres, se ha encontrado que los mismos no cuentan con el apoyo continuo y constante por parte de los padres y que éstos sólo se interesan en raras ocasiones sobre cómo va el aprovechamiento de sus hijos de la escuela. De esta manera, tomando en cuenta la hipótesis que indica que: Los niños que asisten al colegio Eulogio Ruiz y que presentan bajo rendimiento académico pocas veces reciben el apoyo escolar por parte de los padres, se acepta la hipótesis de trabajo....leer masleer menos

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052616	TI155.4/LED	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	6518

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Factores psicopedagógicos y rendimiento acádemico en la educación a distancia / Blanco Mollinedo, Felipe

Público Ubicación : T371.35/BLA Autores: Blanco Mollinedo, Felipe, Autor Título : Factores psicopedagógicos y rendimiento acádemico en la educación a distancia Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 144p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  A  DISTANCIA,FACTORES  PSICOPEDAGOGICOS,EDUCACION  DE  ADULTOS,APTITUDES  Y  EDAD,ADULTOS,RENDIMIENTO  ACADEMICO Resumen : El problema de identificación propuesto fue el de identificar los factores psicopedagógicos que se hallan relacionados con el rendimiento académico de participantes adultos, en el curso de administración educativa ofrecido por el Instituto Superior de Educación (ISER), en la modalidad de educación a distancia. Los factores psicopedagógicos considerados fueron: el autoconcepto del participante adulto, las motivaciones de estudio, opiniones sobre los materiales de aprendizaje y las técnicas de estudio utilizadas. El estudio ha sido enfocado, con cierto énfasis desde la psicopedagogía cognoscitiva y como metodología se optó por la inductiva. Y se tipifico la investigación como correccional, ex - post-facto. La población objeto de estudio fueron 763 maestros en servicio, matriculados en el curso de administración, en calidad de participantes, distribuidos en los nueve departamentos del país. La muestra seleccionada aleatoriamente fue de 200 participantes, los que fueron clasificados en tres grupos, usando como criterio el rendimiento académico alcanzado. De esta forma, los grupos fueron: rendimiento bajo, rendimiento medio y rendimiento alto. Los datos recogidos mediante la encuesta, se centralizaron y se organizaron en forma de tablas y gráficas y se calcularon las Chi cuadradas correspondientes, por tratarse de variable nominales. Las investigación, ha encontrado que los factores psicopedagógicos considerados y el rendimiento académico, no se hallan relacionados de manera significativa. Sin embargo, se ha podido observar, en términos de relación porcentual, que los participantes con auto concepto positivo, que opinan favorablemente sobre los materiales de aprendizajes y que utilizaron las técnicas de estudio recomendadas, tienden a obtener mejores resultados académicos. Lo que significa que un porcentaje importante de participantes estuvieron poco motivados por lo que significa la educación a distancia. Aunque, manifiesta que la experiencia fue muy positiva las actitudes iniciales no parecen haber sufrido cambios importantes a favor de la educación a distancia ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
045380	T371.35/BLA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2820^bBPSI