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Las técnicas participativas en las interacciones para el aprendizaje en el aula / Saravia Valencia, Javier Julio

Público Título : Las técnicas participativas en las interacciones para el aprendizaje en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Saravia Valencia, Javier Julio, Autor ; Serrano Villafuerte, Lidia, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: ago. 1998 Número de páginas: 77p Il.: tab., 28cm Nota general: Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE,METODOLOGIA  EDUCATIVA,COMUNICACION  EDUCATIVA Resumen: Las técnicas participativas representan el instrumento para que el docente pueda desarrollar una metodología de participación, por eso nos detenemos en identificar algunos de tipos de técnicas participativas de aprendizaje, asignando responsabilidades tanto a docentes como a estudiantes en el proceso educativo. El diseño metodológico, muestra el contexto en el que desarrollamos el trabajo de campo en una población muestral predeterminada, en el que tuvimos la oportunidad de observar la realidad educativa en el que se desarrollaban las labores educativas y poner en tela de juicio los resultados obtenidos de encuestar a docentes, estudiantes y padres de familia mediante cuestionarios estructurados y no estructurados, cuyo análisis nos muestra la necesidad de cambiar de actitud del docente y de su concepción metodológica en la que se desarrolla sus labores cotidianas por otra, que le de la oportunidad de brindar al estudiante, un espacio para la construcción de sus aprendizajes de manera interactiva y contextualizada, respetando sus conocimientos previos, su cultura socio efectiva y sus necesidades. Finalizamos nuestra investigación presentando nuestras conclusiones del trabajo realizado en el aula con la ayuda de una metodología participativa, proponiendo además las recomendaciones que a nuestro juicio serian el punto de partida para implementar un metodología participativa que incida en las interacciones productivas del proceso de enseñanza aprendizaje Ubicación : T371.3028/SAR

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044733	T371.3028/SAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2250^bBEDU

La organización de los rincones de aprendizaje / Castro Cano, Cirila

Público Título : La organización de los rincones de aprendizaje Otro título : Estudio del caso en las unidades educativas "José María Avilés de Belén y Central Tojo" en la gestión 2001 Tipo de documento: texto impreso Autores: Castro Cano, Cirila, Autor ; Soruco Caliva, Victoria, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: nov. 2002 Número de páginas: 64p Il.: grafs., tab., 28cm Nota general: Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION  PRIMARIA,RINCONES  DE  ENSEÑANZA,REFORMA  EDUCATIVA,COMUNICACION, Resumen: El presente trabajo de investigación, responde a la preocupación y necesidad de haber un análisis sobre la organización de los rincones de aprendizaje que se implementan en el primer ciclo de las unidades educativas de "Centro Tojo" y "José María Avilés de Belén" en la gestión 2001. La estrategia metodológica se basa en la construcción de instrumentos de recolección de información; como el cuestionario a los docentes y alumnos, la guía de observación a clases, que fueron comprobadas en cuanto a su consistencia y aplicabilidad a través de una prueba piloto. Los resultados muestran las principales características de la organización de los rincones de aprendizajes, aplicados en el primer ciclo de las unidades educativas que están organizados en base a las áreas de conocimiento, el trabajo en los rincones se realiza mediante la organización fundamentalmente grupal yen pares. Las dificultades que presenta la organización de los rincones de aprendizaje en las unidades educativas de estudio son la falta de ambientes y mobiliario adecuados, material didáctico, que considera la reforma educativa para mejorar el aprendizaje de los alumnos/as. Identificando las deficiencias en al organización se elabora una propuesta pedagógica sustentada en la organización de "Talleres", dentro los rincones de aprendizajes que se caracterizan por la participación activa y creatividad constante tanto de los alumnos como del docente Ubicación : T371.1024/CAS

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045640	T371.1024/CAS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3062^bBEDU

Características de la comunicación educativa entre docente y alumna del sexto, séptimo y octavo grados de la unidad educativa "Santa Rosa" de Potosí / Azurduy Uzin, Melva

Público Título : Características de la comunicación educativa entre docente y alumna del sexto, séptimo y octavo grados de la unidad educativa "Santa Rosa" de Potosí Tipo de documento: texto impreso Autores: Azurduy Uzin, Melva, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: ene. 1999 Número de páginas: 76p Il.: grafs., tab., 28cm Nota general: Incluye Bibliografía Tesis Idioma : Español (spa) Palabras clave: COMUNICACION  EDUCATIVA,ALUMNOS,UNIDADES  EDUCATIVAS,METODOLOGIA,SANTA  ROSA,POTOSI,BOLIVIA Resumen: El presente trabajo de investigación educativa fue elaborada a partir de un propósito fundamental cual es destacar la importancia en la comunicación en la relación maestro-alumno. El tipo de exploratorio-descriptivo de éste trabajo ha permitido profundizar el estudio sobre la comunicación educativa y sus funciones: informativa, regulativa y afectiva cuya metodología empleada ha hecho posible el análisis y síntesis de este trabajo. Otros métodos utilizados como inductivo y el deductivo además de métodos empíricos como la observación y la encuesta aplicados a un 37,7 0|0 de la población estudiantil y a un 100 0|0 del personal docente , ha servido para obtener informaciones valiosas acerca del cumplimiento o no de las funciones comunicativas en la relación maestro-alumno. Ubicación : T372.6/AZU

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044712	T372.6/AZU	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1990^bBEDU

Caracterización de la comunicación educativa en su función afectiva / Vargas Panique, Ernestina

Público Título : Caracterización de la comunicación educativa en su función afectiva Otro título : Estudio de caso en el 2º ciclo del nivel inicial en la unidad educativa Luisa Zilveti A., del Núcleo Oscar Alfaro, gestión 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vargas Panique, Ernestina, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: nov. 2002 Número de páginas: 78p Il.: tab., 28cm Nota general: Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION  PRIMARIA,COMUNICACION  EDUCATIVA,REFORMA  EDUCATIVA,METODOS  DE  ENSEÑANZA,PLANIFICACION, Resumen: En este trabajo de investigación se explora el conocimiento acerca de cuales son las características de la Comunicación Educativa, en su función afectiva, que se establece en el ciclo de aprendizaje inicial del Kinder "Luisa Zilveti", de San Lorenzo, Provincia Méndez, en el entendido de que la educación inicial tiene, como uno de sus elementos fundamentales, el desarrollo de la afectividad, respeto y confianza en el pequeño educando y en sus compañeros. Para desarrollar el proceso investigativo, que es de tipo descriptivo, pues profundiza el conocimiento de la realidad, se construye instrumentos de recolección de datos, consistentes en entrevistas estructurada a los alumnos, cuestionarios a docentes y asesor pedagógico, además de la guía de observación a clases. Los resultados obtenidos muestran las tendencias e insuficiencias de la comunicación educativa, en su función afectiva, en sus componentes: clima de clase, donde no existe una motivación permanente, no hay dialogo permanente entre la maestra alumnos ni alumno-alumno; la empatía y la atracción interpersonal se da de manera esporádica, la comprensión mutua e intelectual no logra establecerse de manera positiva y permanente, por lo que los niños/as presenten dificultades en el proceso enseñanza aprendizaje, lo que se refleja en su rendimiento académico. Luego como un aporte practico de la investigación se plantea una propuesta dirigida al mejoramiento de la comunicación afectiva, en este contexto educativo Ubicación : T371.1022/VAR

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045688	T371.1022/VAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3072^bBEDU

Causas de las deficiencias en la comunicación educativa en el colegio Manuel Belgrano nivel secundario turno mañana ciudad de Tarija / Perez Ustares, Rosa

Público Título : Causas de las deficiencias en la comunicación educativa en el colegio Manuel Belgrano nivel secundario turno mañana ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Perez Ustares, Rosa, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: oct. 1998 Número de páginas: 117p Il.: tab., grafs., 28cm Nota general: Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION,COMUNICACION  EDUCATIVA Resumen: Uno de los importantes soportes del proceso educativo es la comunicación; por tanto para el docente y director, el conocimiento de los procesos comunicativos no solo constituye un requisito en su formación académica; sino una necesidad fundamental para su desempeño profesional. La educación entendida como un proceso histórico, social e ideológico de formación integral de la personalidad de los alumnos no es más que un proceso de integración para el desarrollo del ser humano, cuyo elemento fundamental es el hecho comunicativo. En consecuencia, el proceso educativo no se produce ni en el vacío cultural ni en la neutralidad de una interacción hombre - mundo; sino supeditado a la calidad precisamente de esa interacción. En opinión de Gonzáles, ningún proceso educativo puede ser eficaz al margen del conocimiento real de las condiciones psicológicas y comunicativas que se brinda al educado. Dicho conocimiento constituye el insumo básico para el diseño, ejecución y evaluación curricular, y cuya base fundamental es la comunicación; por tanto uno de los vehículos más asequibles para llevar a directores, docentes y dicentes a realizar trabajos exitosos, es la comunicación. En tal sentido la investigación referida a la comunicación docente-alumno pretende demostrar la importancia de la comunicación dentro del proceso de aprendizaje como un elemento facilitador del mismo. En el desarrollo de la presente temática investigativa se tomo en cuenta las principales causas de la deficiente comunicación educativa entre docentes y alumnos del colegio Manuel Belgrano nivel secundario turno mañana de la cuidad de Tarija, asimismo se consideran las funciones: informativa, regulativa, afectivas y de autoritarismo de comunicación Ubicación : T371.404/PER

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044758	T371.404/PER	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2269^bBEDU

Comunicación educativa / Gamboa, Shirley

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Comunicación educativa / Ojalvo Mitrani, Victoria

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Comunicación educativa entre maestro - alumno y el rendimiento escolar / Alemán Almendras, Isaac V

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Comunicación educativa maestros-alumnos en el ciclo intermedio de la unidad educativa de "San Antonio de Padua" de Palca de Flores / Flores Castro, Esteban

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La creatividad en la comunicación a través de estímulos gráficos y en la producción de textos escritos en niñas(os) del tercer año de las escuelas "San Roque" y "Eulogio Ruiz" / Rodríguez Guzmán, Ana Judith

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Mejoramiento de la comunicación, control y seguimiento de los proyectos a los alumnos de taller III de ingeniería Informática, a través de las TIC - ALERTA. / Ayarde Ortega, Edil

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Relacion entre modelos de comunicacion y el rendimiento academico de los estudiantes de la carrera de psicologia de la universidad autonoma juan misael saracho. / Pefaure Oller, Claudia

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Capacidades de liderazgo en el desempeño de directores de unidades educativas / Yucra Rojas, Fernando

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Comunicación interpersonal entre maestro(a) - alumno(a) / Callahuanca Singuri, Victoria

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La comunidad en la comunidad educativa San José de Pampa Grande / Llave Pérez, Genaro

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Factores de la comunicación educativa que influyen en la relación profesor(a)-alumno(a) en el nivel primario de la unidad educativa "27 de mayo" en los cursos sexto, séptimo y octavos de las gestión 1998 / Lafuente Canelas, Bertha

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Principales causas que determinan la escasa comunicación entre docente-padres de familia, en la unidad educativa Pampa de La Cruz / Saavedra Veizaga, Mario Carlos

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Programa de capacitación en educación sexual con estudiantes de primero a sexto de secundaria de las Unidades Educativas Rosillas II y El Portillo pertenecientes al área rural de la Ciudad de Tarija, 2017 / Reyes Aparicio, Evelyn Lizeth

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Relaciones interpersonales en el campo educativo / Cruz Ramos, Amelia

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Rol del administrador educativo en las relaciones interpersonales, con el personal docente, estudiantes y padres de familia en la unidad educativa Franz Tamayo de Villa Serrano / Rivera Rojas, Fernando

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