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Análisis de los problemas específicos de la lecto-escritura, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños del primer grado escolar / Rea, Gerardo Antonio

Público Ubicación : T372.414/REA Autores: Rea, Gerardo Antonio, Autor Título : Análisis de los problemas específicos de la lecto-escritura, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños del primer grado escolar Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1998, 112p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,LECTURA,ESCRITURA,PRIMER  GRADO,ORURO,BOLIVIA Resumen : La presente investigación, realizada en la unidad educativa "Antofagasta" de la localidad de Challapata fue motivada por uno de los problemas más preocupantes no solo de la institución sino que afecta a muchos niños de la región, la deficiencia en la lecto-escritura que incluso presentan los jóvenes del ciclo secundario. Se consta que la mayor parte de los profesor no se encuentra debidamente capacitado para realizar un diagnostico inicial en el primer curso, de esta manera no detecta las posibles afecciones orgánicas que pueden presentar los niños; tampoco le presta atención a las causas psicológicas que son determinantes para llevar adelante un proceso de enseñanza aprendizaje; las causas pedagógicas tampoco son analizadas. También en el estudio se analizan ciertos factores económicos y sociales que tienen su incidencia en este problema como ser la desnutrición, pobreza y migración. El problema es complejo y requiere de una solución integral en el que participe no sólo el docente, también las autoridades y el mismo estado ...leer masleer menos

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044684	T372.414/REA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2213^bBEDU

Bajo rendimiento de la lecto-escritura segundos grados / Cruz C

Público Ubicación : T372.412/CRU Autores: Cruz C, Autor ; Flores Nu, Autor Título : Bajo rendimiento de la lecto-escritura segundos grados Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 1999, 85p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : MATERIALES  DIDACTICOS,EDUCACION  RENDIMIENTO,EDUCACION,METODOLOGIA  EDUCATIVA,LECTURA,ESCRITURA,SUCRE,BOLIVIA Resumen : La presente investigación realizada en la escuela fiscal mixta "6 de junio" de la ciudad de Sucre está referida a los factores principales que dificultan el bajo rendimiento de la lecto-escritura de los alumnos del segundo grado. EL objetivo de la investigación establece los diferentes métodos y técnicas que utilizan los docentes en el afinamiento de la lecto-escritura. De igual manera caracteriza los planes y programas, medios y materiales, formas de organización y evaluación que utiliza el docente en el proceso, también se analiza el grado de capacitación del maestro y en la última fase se determina el rendimiento de los alumnos. En la muestra investigada, se selecciono aleatoriamente a 60 alumnos de segundos cursos y 20 profesores de la unidad educativa, 20 docentes entendidos en la lecto-escritura, 20 autoridades de la Dirección Departamental de Educación, representando el 15 0|0, 100 0|0, 310|0 y 310|0 del universo respectivamente. ...leer masleer menos

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044773	T372.412/CRU	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2031^bBEDU

El proceso de aprendizaje de la lecto-escritura, en el contexto socio-lingüistico aymara, en el primer año escolar del ciclo básico, en el núcleo escolar de Choquecota / Huayllani Ignacio, German

Público Ubicación : T372.416/HUA Autores: Huayllani Ignacio, German, Autor ; Molina Quispe, Alejandro, Autor Título : El proceso de aprendizaje de la lecto-escritura, en el contexto socio-lingüistico aymara, en el primer año escolar del ciclo básico, en el núcleo escolar de Choquecota Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1998, 77p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,INSTRUCCION,MOTIVACION  DE  LECTURA,ESCRITURA,LINGUISTICA,CICLO  BASICO Resumen : La dificultad de aprendizaje que representa los niños monolingües aimaras la lecto escritura, ha sido uno de los principales problemas que preocupan el director, los docentes y padres de familia, que ve con mucha preocupación el abandono de la escuela por parte de sus hijos. Los resultados muestran que se dificulta en dificulta en gran medida el aprendizaje de la lecto escritura en la lengua castellana, desconocida a poco practicada por muchos de los niños que tienen como lengua materna el aimara. La comunicación en lengua aimara en todas las actividades cotidianas que realizan las familias, se constituye en el aprecio de una cultura que esta lejos de desaparecer. Aunque algunas padres de familia encuestados consideran que no permite el desarrollo de la región y sobre todo influye negativamente en el aprendizaje del idioma castellano. ...leer masleer menos

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044623	T372.416/HUA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1949^bBEDU

La lectura y la escritura por un método con enfoque global en el primer grado / Vega Ortíz, Olga

Público Ubicación : T372.416/VEG Autores: Vega Ortíz, Olga, Autor Título : La lectura y la escritura por un método con enfoque global en el primer grado Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 117p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : METODOS,INSTRUMENTOS,LECTURA,ESCRITURA,PRIMER  GRADO,ENSEÑANZA, Resumen : En este trabajo de investigación se realiza el estudio del tema, que de acuerdo a las características que presenta en la enseñanza aprendizaje en relación a los métodos sintéticos, se plantea el siguiente problema. ¿Cuál es la efectividad del método global mediante oraciones en el proceso de lecto escritura del primer grado del colegio de La Salle. De acuerdo al problema planteado se formula los siguientes objetivos: Objetivo General: - Determinar la efectividad del método global en la enseñanza aprendizaje de lecto escritura a traves de oraciones como un proceso dinámico, comprensivo y de mayor fluidez. - Establecer el nivel de participación activa de los niños en el proceso de la lecto escritura. - Determinar el grado de comprensión que alcanzan los niños en el aprendizaje de la lecto escritura. - Identificar la fluidez con que los niños efectúan la lectura de un texto escrito. La paliación el método global y las estrategias utilizadas en la enseñanza de oraciones permiten la realización de procesos mas dinámicos, comprensivos y con mayor fluidez. ...leer masleer menos

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044649	T372.416/VEG	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2087^bBEDU

La metodología que aplican los docentes en la enseñanza de la lecto-escritura en el primer grado de la escuela "Federico Kolle en la gestión 1997" / Guzmán R., Dionicia

Público Ubicación : T372.416/GUZ Autores: Guzmán R., Dionicia, Autor Título : La metodología que aplican los docentes en la enseñanza de la lecto-escritura en el primer grado de la escuela "Federico Kolle en la gestión 1997" Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1999, 47p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,INSTRUCCION,LECTURA,ESCRITURA,UNIDADES  EDUCATIVAS,ESCUELAS Resumen : La presente investigación centra su accionar en buscar alternativas en las principales causas que provocan el bajo rendimiento de la lecto-escritura en el primer grado del nivel primario de la escuela "Federico Kolle" en la gestión 1997. La investigación está en el método: Científico, deductivo e inductivo, mediante las técnicas de la observación, la entrevista y el cuestionario. El trabajo es necesariamente descriptivo general sobre los procesos de enseñanza en el aula por el docente. Los resultados y las conclusiones que se exponen han sido obtenidos en concordancia con los objetivos trazados, que a su vez son indicadores de categorías y variables del presente estudio, los mismos que muestran que el mayor porcentaje de los docentes utilizan en su practica pedagógica una enseñanza tradicional repetitiva, lo que influye negativamente en el proceso enseñanza-aprendizaje ocasionado en muchos casos el fracaso escolar, la deserción escolar o experiencias traumáticas en el estudiante. ...leer masleer menos

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044687	T372.416/GUZ	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1944^bBEDU

Métodos ecléctico en el proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura (zona Papel Pampa-Oruro) / Carretero Calenzani, Delina

Público Ubicación : T372.42/CAR Autores: Carretero Calenzani, Delina, Autor ; Fuentes Corimayo, Flora, Autor Título : Métodos ecléctico en el proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura (zona Papel Pampa-Oruro) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 60p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : LECTURA,ESCRITURA,MOTIVACION,METODOLOGIA  EDUCATIVA Resumen : Este trabajo presenta el análisis de los resultados obtenidos en nuestra investigación sobre si los docentes toman en cuenta las recomendaciones técnico-pedagógicas del método Ecléctico en la enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura de los alumnos de primer grado del ciclo de aprendizajes básicos del nivel primario, en los establecimientos de la zona "Papel Pampa" de la ciudad de Oruro. En este estudio se integran datos e informaciones de los cuestionarios, observaciones y entrevistas realizadas, los mismos que permitieron encontrar cierto grado de desconocimiento sobre las sugerencias técnico-pedagógicas del mercado Ecléctico en el proceso enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura. En el primer capítulo se aborda el planteamiento y justificación del problema investigado, combinando con los elementos teóricos que encontramos al respecto en la revisión bibliográfica, base del marco teórico que se presenta en el segundo capítulo que permitió relacionar en tiempo y espacio la problemática del la lecto-escritura. ...leer masleer menos

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044791	T372.42/CAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2050^bBEDU

Relación entre metodología y rendimiento académico en la enseñanza de la Lecto-escritura / Huallpa Chuya, Hilarion

Público Ubicación : T372.42/HUA Autores: Huallpa Chuya, Hilarion, Autor ; Paco Atto, Felipe, Autor Título : Relación entre metodología y rendimiento académico en la enseñanza de la Lecto-escritura Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 60p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : ESCRITURA,METODOLOGIA  EDUCATIVA,MOTIVACION  DE  LECTURA,RENDIMIENTO  ACADEMICO,POTOSI Resumen : El trabajo de investigación se realiza tomando en cuenta la realidad educativa actual en cuyo contexto se desarrolla, nuestra preocupación incide en la observación directa de alumnos, quienes tienen carácter sumiso y hasta se puede decir temeroso, por esta circunstancia nuestra investigación esta referida a esta situación educativa, dentro del uso de la metodología y el rendimiento del nivel de educación de la Lecto-escritura, en los cursos 1º, 2º y 3º grados del Nivel primario, además toma en cuenta: El planteamiento del problema , objetivos, hipótesis o características de la investigación, haciendo notar que la metodología utilizada fue el método Científico, acompañado de las técnicas: encuesta y observación directa. Los resultados académico de los alumnos son casi regulares a la falta de una buena dirección metodología y técnica. Con relación a las conclusiones de los aprendizajes de los niños, la lengua castellana no es usual, a cuya consecuencia los resultados en Lecto-escritura no son favorables, por falta de practica, porque sus padres son quechuas finalmente en muchos casos llegan a convertirse en analfabetos funcionales o por desuso. ...leer masleer menos

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044630	T372.42/HUA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1940^bBEDU

Amanecer / Bilbao la Vieja, Humberto

Público Ubicación : 372.41/B656a Autores: Bilbao la Vieja, Humberto, Autor Título : Amanecer Fuente : La Paz [BO] : Universo, 1957, 95 p Temas : LECTURA,ESCRITURA,ENSEÑANZA,ALFABETIZACION

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021218	372.41/B656a	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	1150^bBH

Análisis de la causas de bajo nivel de comprensión lectora caso: colegio Nal. Mixto "Guido Villagomez" de Calazaya / Villca, Victor Lazaro

Público Ubicación : T372.47/VIL Autores: Villca, Victor Lazaro, Autor Título : Análisis de la causas de bajo nivel de comprensión lectora caso: colegio Nal. Mixto "Guido Villagomez" de Calazaya Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 2000, 75p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : LECTURA,BAJO  NIVEL,METODOLOGIA  EDUCATIVA,UYUNI,POTOSI,BOLIVIA Resumen : El objetivo de este trabajo es analizar las causas del trabajo de comprensión lectora de los alumnos de secundaria del Colegio Nacional Mixto "Guido Villagomez", el problema se plantea de la siguiente manera: ¿Cuál es la causa del bajo nivel de comprensión lectora de los alumnos? Como respuesta tentativa al problema se formula la siguiente hipótesis: "Las causas del bajo nivel de comprensión lectora en los estudiantes, es la desantención en la lectura comprensiva por parte de los docentes en el Colegio Nacional Mixto "Guido Villagomez" de Calazaya. En el capítulo correspondiente al marco teórico, se desarrolla el planteamiento de las teorías y conceptos que sustentan el problema de estudio investigativo. ...leer masleer menos

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044795	T372.47/VIL	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2076^bBEDU

Análisis de las causas que determinan la lecto escritura mecánica / Cruz Mamani, Ernesto

Público Ubicación : T372.414/CRU Autores: Cruz Mamani, Ernesto, Autor Título : Análisis de las causas que determinan la lecto escritura mecánica Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 1999, 60p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : DISPOSICION  DE  LECTURA,LECTURA,ENSEÑANZA,ESCRITURA, Resumen : En el presente trabajo de investigación sobre el problema. Determinar las causas por las que los niños del tercer año del ciclo de aprendizaje básicos del nivel primario aprenden de manera mecánica la lecto-escritura en el distrito de Corque de la provincia Carangas del departamento de Oruro. Se ha tomado como una unidad de análisis a los docentes y alumnos, el tipo de investigación es exploratorio, para la recolección de datos se ha utilizado pruebas de lectura de comprensión dirigido para alumnos, cuestionarios dirigido a los docentes y guías de observación de clases, la muestra estuvo compuesta por 132 que equivale a 59 0|0 de la población de profesores y alumnos, sobre las causas que influyen en la lecto-escritura mecánica, sobre las causas que influyen en la lecto-escritura mecánica, que arrastra desde el primer año por el método tradicional utilizado por los docentes que se menciona. Los docentes de primer año utilizan en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura, el método de las letras, las silabas no significan nada para los niños por parte no se utiliza en la enseñanza de la lecto-escritura su lengua materna. ...leer masleer menos

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044743	T372.414/CRU	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2047^bBEDU

Aplicación de la metodología de lecto-escritura en la unidad educativa de Ñuqui / Yapu Pari, José Santos

Público Ubicación : T372.414/YAP Autores: Yapu Pari, José Santos, Autor Título : Aplicación de la metodología de lecto-escritura en la unidad educativa de Ñuqui Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 79p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : ESCRITURA,UNIDADES  EDUCATIVAS,METODOLOGIA  EDUCATIVA Resumen : Los resultados del problema de investigación Educativa sobre la aplicación de la metodología de Lecto-escitura y el nivel de rendimiento académico de los niños y niñas del Nivel primario en la Unidad Educativa de Ñuqui; cuyo objetivo es el de caracterizar el tipo de metodología utilizada por los docentes. Esta investigación se sustenta en los métodos empíricos de la investigación educativa: el de la Observación directa y Abierta . además de la encuesta, con la aplicación de las técnicas: la observación externa y estructurada, y la encuesta cerrada respectivamente, utilizando los instrumentos de las guías de observación áulica y las encuestas correspondientes para las muestras del universo de la investigación. Como población del personal docente esta conformado por 10 profesores; de los alumnos 120. Por considerarse de una investigación de carácter técnico-pedagógico, para la encuesta se tomo el 100 por ciento de los profesores y el 30 por ciento de la población estudiantil. Los resultados estimativos sobre la aplicación de los métodos de enseñanza de lecto-escritura, como una conclusión están caracterizados en los modelos conductuales , y, como consecuencia tienen una incidencia en el rendimiento académico cuantitativo de manera regular. ...leer masleer menos

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044706	T372.414/YAP	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2082^bBEDU

Caracterización del aprendizaje de la lectura y la escritura en el ciclo de aprendizajes básicos de la unidad educativa central "Lic. Secundino Ugarte", gestión 2001 / Oña Flores, Noemi Ruth

Público Ubicación : T372.41/OÑA Autores: Oña Flores, Noemi Ruth, Autor ; Choque Ayala, José Luis, Autor Título : Caracterización del aprendizaje de la lectura y la escritura en el ciclo de aprendizajes básicos de la unidad educativa central "Lic. Secundino Ugarte", gestión 2001 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago. 2002, 87p Notas : Tesis Incluye Bibliografía Incluye Anexos Temas : EDUACACION  PRIMARIA,APRENDIZAJE  LECTURA,ESCRITURA,NIÑOS,DESARROLLO  DEL  LENGUAJE,EXPRESION  ORAL,MOTRICIDAD, Resumen : El enfoque constructivista, aun no ha sido comprendido con claridad que demuestre a los educadores las ventajas que ofrece para la enseñanza de la lectura y la escritura , ya que los aspectos que toma este enfoque como la preparación para el encuentro con el texto. El análisis sistémico de los textos y el uso real de los mismos que se debe tener en cuenta para un aprendizaje significativo de la lectura y la escritura, son tomados como aspectos que no tienen importancia. La presente investigación surgió con el objetivo de conocer , analizar y sugerir estrategias para mejorar el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura de los grados que conforman el primer ciclo de aprendizaje básicos en la Unidad Educativa Central de El Puente. De acuerdo a los objetivos planteados, se determino el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura en el área de estudio, donde se aplica un proceso de enseñanza en el que aun predomina el modelo tradicional, sobre todo en algunos grados y no se toman muy en cuenta los aspectos que plantea la Reforma Educativa y el enfoque constructivista. Los instrumentos aplicados en esta investigación, fueron entrevistas realizadas a los docentes, a los niños y a la asesora Pedagógica. Guía de observación a los docentes y una prueba pedagógica aplicada a los niños. Como estrategia que aporta a la resolución de las dificultades, el presente estudio enfoca en una propuesta, algunos procesos que deben tomarse del enfoque constructivista para el aprendizaje de la lectura y la escritura. ...leer masleer menos

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045708	T372.41/OÑA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3082^bBEDU

Caracterización de la pedagogía utilizada en el proceso enseñanza aprendizaje en el primer grado de secundaria del colegio general "Rene Barrientos Ortuño" de la localidad de Padcaya gestión 2001 / Andia Yapare, Henry Hector

Público Ubicación : T371.3/AND Autores: Andia Yapare, Henry Hector, Autor Título : Caracterización de la pedagogía utilizada en el proceso enseñanza aprendizaje en el primer grado de secundaria del colegio general "Rene Barrientos Ortuño" de la localidad de Padcaya gestión 2001 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago. 2002, 61p Notas : Tesis Incluye Anexos Incluye Bibliografía Temas : ENSEÑANZA  APRENDIZAJE,PRIMER  GRADO,METODOS  DE  ENSEÑANZA,REFORMA  EDUCATIVA,PLAN  DE  ESTUDIO, Resumen : El presente trabajo de investigación, responde a la preocupación y necesidad de hacer un análisis descriptivo sobre las principales características de la pedagogía utilizada en el primer grado de secundaria del Colegio fiscal General René Barrientos Ortuño" de la localidad de Padcaya, gestión 2001. En base a ello el presente estudio tiene como objetivo fundamental, el de cracterizar la pedagogía que se implementa en el proceso enseñanza aprendizaje del primer grado en estudio. Como estrategia metodologica se construyeron instrumentos de recolección de información de información como el cuestionario aplicado tanto a alumnos como a docentes y la guía de observación a las clases que permitió registros de manera directa las caracteristicas de los objetivos de clase, los contenidos, los métodos de enseñanza, la evaluación, el rol del docente, el rol que asume el alumno y la relación alumno profesor en el aula. Los resultados muestran las principales características de la pedagogía e el primer grado de secundaria del Colegio Fiscal General "Rene Barrientos Ortuño" de la localidad de Padcaya, identificando fundamentalmente la ciencia del modelo pedagógico tradicional. Estos hallazgos que identifican las deficiencias en el proceso enseñanza aprendizaje , no significa que la pedagogía tradicional debe ser completamente desechada, mas al contrario es importante conocer que algunos componentes pedagógicos, tienen elementos rescatables; como los contenidos los objetivos de clase, la memoria y la disciplina, siendo necesario cambiar el método de transmisión por uno mas acorde a las nuevas exigencias de aprendizaje de los alumnos, como la pedagogía sustentada en los proyectos de aula que se encuentra en el capitulo IV como propuesta caracterizada por una interactividad constante en el aula. ...leer masleer menos

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045680	T371.3/AND	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3088^bBEDU

Desarrollo de la escritura creativa en el sexto grado / Gira Gareca, Ninfa M

Público Ubicación : T372.634/GIR Autores: Gira Gareca, Ninfa M, Autor ; Hurtado R., María Eugenia, Autor Título : Desarrollo de la escritura creativa en el sexto grado Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1998, 71p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  PRIMARIA,ESCRITURA  CREATIVA,EDUCACION  EN  BOLIVIA,METODOLOGIA  EDUCATIVA,SEXTO  GRADO Resumen : La introducción reciente de la reforma educativa en Bolivia, esta impulsando al maestro a tomar, conciencia de la necesidad urgente y lógica de cambiar la escuela tradicional, por una escuela activa-participativa y reflexiva donde el niño tenga la oportunidad de aprender libremente a través de actividades y juegos significativos, que le permitan desarrollar su imaginación y capacidad creadora. Haciendo un análisis de la problemática educativa, se observa que le principal problema de la actualidad, es "Como desarrollar la escritura creativa". En base a ello el presente trabajo tiene como objetivo fundamental, el de desarrollar la escritura creativa en alumnos y alumnas de sexto grado, a través de un taller activo participativo y evaluar el efecto del taller de escritura y de las diferentes dinámicas aplicadas en los niños y niñas; y de esta manera proporcionar datos que servirán de alternativa de cambio para potenciar el nivel creativo de los alumnos a lo largo de la vida y especialmente en los años de la niñez. Se utilizó como instrumento de trabajo la palabra, que la condujo a múltiples y variadas formas de expresión con los niños. Esta permitió leer, escribir, conversar, jugar, actuar, crear,etc. La metodología empleada fue un diseño cuasi experimental; el estudio tuvo una duración de 4 meses se inicio el trabajo con dos grupos; un grupo experimental y un grupo de control; a la que se les aplicó inicialmente un pre-test y posteriormente un post-test. Se evaluaron ambos grupos para conocer la evolución de las categorías en las que estará basado el desarrollo del taller que son: Expresión corporal, expresión oral y escrita y composición; las que se tomaron en cuenta en el test como el programa a desarrollar. Finalmente como respuesta se consiguió realizar un trabajo que centrado en las actividades lúdicas logre impulsar y enriquecer el potencial creativo de los alumnos y alumnas; demostrando a través de sus experiencias la capacidad de crear textos auténticos y sencillos pero elaborados por el propio alumno sobre su realidad y dentro del contexto donde participa ...leer masleer menos

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045496	T372.634/GIR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2772^bBEDU

Descripción de la lectura comprensiva y el rendimiento escolar de los alumnos de 4º y 5º grados del nivel primario de la unidad educativa de Cieneguillas / Gónzales Berrios, Rodolfo N

Público Ubicación : T372.47/GON Autores: Gónzales Berrios, Rodolfo N, Autor Título : Descripción de la lectura comprensiva y el rendimiento escolar de los alumnos de 4º y 5º grados del nivel primario de la unidad educativa de Cieneguillas Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 96p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : LECTURA,EDUCACION,RENDIMIENTO  ESCOLAR,PRIMER  NIVEL,POTOSI,BOLIVIA Resumen : El presente estudio, el objetivo fundamental, determinar si las practicas utilizadas por los docentes en la lectura comprensiva permiten mejorar el rendimiento escolar de los alumnos. El problema que se presenta en el núcleo escolar de cieneguillas, con respecto a la lectura comprensiva, data desde épocas pasadas; ya que se ha podido establecer que en muchos casos los niños "leen y no comprenden lo que leen", de tal manera que este aspecto influye en el rendimiento de los alumnos. Este aspecto puede ser retribuido a que, una mayoría de los docentes no aplican practicas que permiten lograr en sus alumnos y alumnas la comprensión de la lectura, del mismo modo que no permiten que los niños tengan participación en el proceso de enseñanza aprendizaje, considerando al alumno un objeto que no tiene la posibilidad de hacer conocer sus criterios al respecto. En la realización del trabajo se han utilizado las siguientes métodos: de la investigación. A nivel empírico la observación, la encuesta, a nivel teórico el inductivo - deductivo y el analítico - sintético los mismos que han permitido establecer y verificar las deficiencias que existen en la lectura comprensiva. De la misma manera se han elaborado instrumentos que han sido aplicados tanto a docentes como estudiantes en forma cruzada, los mismos que han coadyuvado a establecer las fallas existentes en la lectura comprensiva. Posteriormente se han arribado a conclusiones y a recomendaciones, que se las ha efectuados con el objetivo fundamental de mejorar la eficiencia en la lectura comprensiva y por ende el rendimiento escolar de los alumnos y alumnas ...leer masleer menos

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044611	T372.47/GON	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1959^bBEDU

Dificultades de aprendizaje en lecto-escritura del primer ciclo de aprendizaje básicos del nivel primario de la unidad educativa de "Chalviri" gestión 1997 / Arispe Almendras, José Saúl

Público Ubicación : T372.414/ARI Autores: Arispe Almendras, José Saúl, Autor ; Escalera, Javier, Autor Título : Dificultades de aprendizaje en lecto-escritura del primer ciclo de aprendizaje básicos del nivel primario de la unidad educativa de "Chalviri" gestión 1997 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 87p Notas : Incluye Bibliografía Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,ESCRITURA,NIVEL  PRIMARIO,UNIDADES  EDUCATIVAS,POTOSI,BOLIVIA Resumen : El presente trabajo de investigación, tiene como objetivo: determinar y caracterizar las diferentes dificultades existentes en el aprendizaje de la lecto escritura de niños y niñas y sobre la base de nuevas tendencias pedagógicas, sugerir acciones que permitan superar dichas dificultades. Con el propósito de mejorar el rendimiento académico en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lecto escritura, el trabajo esta constituido por cinco capítulos, en los cuales se enfoca el problema y la justificación respectiva, como una necesidad fundamental de cualificar el rendimiento académico de la lecto escritor. El marco teórico que viene a sustentar el trabajo de investigación, realizando una comparación, referente de lo que fue, de lo que es y lo que puede ser en adelante el proceso de enseñanza aprendizaje de la lecto escritura. En los objetivos y la hipótesis de este trabajo, se encuentra pautas esenciales para identificar y caracterizar las dificultades que atañen a la lecto escritura buscando superarlas durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Los métodos e instrumentos de investigación aplicados son: inductivo , deductivo , analítico , sintético, bibliográfico , observación y encuesta proporcionan y focalizan datos contundentes para los análisis respectivos. La interpretación de los resultados obtenidos coadyuvaron a detectar, analizar y describir las dificultades existentes en el aprendizaje de la lecto escritura: para posteriormente poder sugerir acciones que permitan superar las mismas. ...leer masleer menos

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044612	T372.414/ARI	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2025^bBEDU

Estrategias metodológicas para la lectura y producción de textos escritos en el aula / Rosales Chungara, Emiliana

Público Ubicación : T372.414/ROS Autores: Rosales Chungara, Emiliana, Autor Título : Estrategias metodológicas para la lectura y producción de textos escritos en el aula Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 74p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,LECTURA,EDUCACION,PRODUCCION  DE  TEXTOS Resumen : La presente Investigación ha tratado, de recuperar las estrategias metodológicas para la lectura y producción de textos escritos por niños. A partir del desarrollo del alumno, asegurando aprendizajes constructivos. Las estrategias metodológicas aparecen como un componente fundamental en el desarrollo curricular: potenciando la creatividad del profesor (que dirige el proceso enseñanza-aprendizaje) y del alumno (en proceso de formar integralmente su personalidad). En los últimos tiempos se ha visto que el estado ha tenido una serie de modificaciones y como parte de ella; la dotación de materiales de lectura para las escuelas básicas de las que ha sido parte la unidad educativa en estudio. A pesar de los avances teóricos en la practica; los índices de bajo nivel lector y casi nada de producción de textos escritos es evidente; por esta razón llama la atención de autoridades y profesores comprometidos con su labor educativa. Quienes proponen estrategias alternativas para superar las deficiencias; tomando en cuenta, la realidad en la que se encuentra los alumnos, o sea las limitaciones que tienen en el material bibliográfico adecuado, en la falta de salas de clase, etc. Afirma que la adquisición de destrezas y habilidades para la lectura y producción de textos se realiza en la misma interacción entre personas. Señala que las dificultades que el alumno encuentra para comprender lo que lee y transmitir al papel sus conocimientos y experiencias son superadas por la adecuada practica de variadas estrategias metodológicas aplicadas en el trabajo de aula ...leer masleer menos

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044731	T372.414/ROS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2251^bBEDU

La incidencia del conocimiento de los maestros sobre el enfoque constructivista en el aprendizaje de la lectura y escritura de los alumnos de primero y segundo año del primer ciclo / Mamani Guarachi, Odilon

Público Ubicación : T372.41/MAM Autores: Mamani Guarachi, Odilon, Autor ; Mollinedo Crispin, Fermin, Autor Título : La incidencia del conocimiento de los maestros sobre el enfoque constructivista en el aprendizaje de la lectura y escritura de los alumnos de primero y segundo año del primer ciclo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 159p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : ENSEÑANZA  DE  LA  LECTURA,APRENDIZAJE,ESCRITURA,EDUCACION,CICLOPRIMARIA,PEDAGOGIA, Resumen : El propósito de la presente investigación es, describir la incidencia del conocimiento de los maestros del enfoque constructivista, en el aprendizaje de la lectura y la escritura de los alumnos del primer y segundo año del primer ciclo de aprendizajes básicos. Llevado a cabo en las unidades educativas asociadas José Miguel Lanza de Villa Tintuma y Janko Marca, de la comunidad del mismo nombre; dependiente administrativamente asociada al núcleo Guaqui, distrito educativo Guaqui provincia Ingavi, del departamento de La Paz. La metodología empleada se basó, en la observación del proceso de aprendizaje de los alumnos; entrevistas realizadas a los profesores guías, asesor pedagógico, director distrital, autoridades de las juntas escolares, padres de familia; encuestas aplicadas a los profesores y las pruebas de lenguaje aplicadas a los niños. Se evidencia, el limitado conocimiento practico y aplicativo, del enfoque constructivista de la lectura y escritura de los maestros, mas que todo, en la utilización de la lectura y escritura sistemática, la utilización de los siete grupos de claves de la lectura, la realización de las actividades metacognitas y metalingüísticas y el uso adecuado de los módulos de aprendizajes; que incide negativamente en el aprendizaje de la lectura y escritura de los alumnos. Como consecuencia de ello, los maestros recurren a métodos tradicionales. Además en el proceso de la investigación se ha detectado factores asociados y son estos: la tardía distribución de los materiales, el poco apoyo de la honorable alcaldía municipal de Guaqui y de los padres de familia, repercutieron desfavorablemente en el aprendizaje de los niños del programa de transformación educativa ...leer masleer menos

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044594	T372.41/MAM	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2226^bBEDU

Incidencia de la didáctica en el aprendizaje de la lecto-escritura en los alumnos de la unidad educativa "Villa el Carmen" / Aliga Piluy, Emilio Gumersindo

Público Ubicación : T372.414/ALI Autores: Aliga Piluy, Emilio Gumersindo, Autor Título : Incidencia de la didáctica en el aprendizaje de la lecto-escritura en los alumnos de la unidad educativa "Villa el Carmen" Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 83p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,DIDACTICA,APRENDIZAJE,ESCRITURA Resumen : Le ciclo de Aprendizajes Básicos, dentro de la reforma educativa en el proceso, pone énfasis en la adquisición de la competencias que posibilitan la comunicación oral y escrita y, en la misma forma el uso de la lengua materna. Esto implica que en esta fase cobra mucha importancia del aprendizaje de la lectura y dela escritura, la misma que debe lograrse con mucha eficiencia por las repercusiones que tiene en el proceso posterior de aprendizajes. Esta preocupación y estos propósitos están expuestos a los largo del conocimiento de este trabajo. Así en el capítulo I se hace la presentación del estudio donde se consignan el planteamiento del problema, la justificación sobre el tema elegido, los objetivos que nos proponemos con el proceso de investigación y la correspondiente hipótesis que expongo personalmente. ...leer masleer menos

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044735	T372.414/ALI	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2037^bBEDU

Las dificultades en el proceso de adquisición de la lectura y escritura son productos de la inmadurez de las habilidades básicas de los niños de segundo grado de las escuelas del barrio San Bernardo / Cueto Alvares, Manuela Carmen

Público Ubicación : T372.4/CUE Autores: Cueto Alvares, Manuela Carmen, Autor Título : Las dificultades en el proceso de adquisición de la lectura y escritura son productos de la inmadurez de las habilidades básicas de los niños de segundo grado de las escuelas del barrio San Bernardo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 91p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : LECTURA,DIFICULTADES,METODOLOGIA  EDUCATIVA,ESCUELAS,CICLO  PRIMARIA Resumen : La educación en Bolivia vive un proceso de Reforma Educativa que se expresa en la Ley 1565 cuyo objetivo es el de efectivizar la construcción de una nueva propuesta curricular cuya base metodológica está sementada sobre el constructivismo como un marco para la construcción de una nueva propuesta curricular. Desde el punto de vista, el rol de la educación es ayudar al niño a construir al niño el pensamiento operatorio y a desarrollar las competencias que este nivel de pensamiento permite. La metodología de la investigación se basó en la aplicación de test y pruebas grafoléxicas a alumnos de segundo grado de las escuelas "Ocatavio Campero Echazú, primero de Mayo y Luordes" todo en el barrio San Bernardo, geográficamente ubicadas al noreste de la ciudad de Tarija. ...leer masleer menos

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044679	T372.4/CUE	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1983^bBEDU