| TÃtulo : |
Nivel de desarrollo y vÃas para la formación del procedimiento lógico de identificación |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Robertson Trigo, Juan Victor, Autor |
| Editorial: |
Tarija [BO] : UAJMS |
| Fecha de publicación: |
ago. 1998 |
| Número de páginas: |
97p |
| Il.: |
tab., grafs., 28cm |
| Nota general: |
Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Maestría
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| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
METODOS DE ENSEÑANZA,LOGICA Y PROCEDIMIENTO DE ENSEÑANZA, |
| Resumen: |
La concepción actual sobre el hombre y la potencialidad de su capacidad que se desarrolla a través de la actividad que despliega en el proceso de enseñanza aprendizaje, es el punto de partida para el perfeccionamiento del proceso pedagógico, y del desarrollo de técnicas para el diagnóstico y la formación de esas capacidades. El presente trabajo, tiene como objetivo el estudio del procedimiento lógico de identificación, buscando: conocer, el estado actual de desarrollo del Procedimiento Lógico de Identificación en estudiantes de Primero, Segundo y Quinto año y elaborar y aplicar una metodologÃa para la formación de este Procedimiento, a través del contenido especÃfico de la ciencia biológica básica de AnatomÃa Microscópica. La investigación realizada, considera: (1) un diagnóstico inicial del nivel de desarrollo del procedimiento; (2) la evaluación del mismo en la fase experimental y (3) un diagnóstico final, considerando además, las relaciones o vÃnculos entre las tres etapas del experimento. Este trabajo se realizó, en la Facultad de OdontologÃa de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho de Tarija, en la Cátedra de AnatomÃa Microscópica. Participaron un total de 253 estudiantes, que cursaron el año lectivo de 1997, divididos en cinco grupos: uno de la cátedra oficial o grupo experimental (X1), otro de la cátedra paralela (X2), cada uno constituido por 25 estudiantes; otro de 25 estudiantes segundo curso (Y) y otro de 25 estudiantes de quinto curso (Z) y los 153 alumnos del curso regular de la asignatura, en el que se encuentra incluido del grupo experimental o (X1), en los que se formó el procedimiento. Entre los principales resultados encontrados se constató que, en general el nivel de desarrollo del procedimiento lógico de identificación es deficiente en los universitarios de primero, segundo y quinto año. Al implementar un sistema de acciones y tareas como estrategia para la formación del procedimiento, los universitarios, alcanzan un nivel superior en el desarrollo del procedimiento.
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| Ubicación : |
M378.17/ROB |
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Consulta a fuentes externasEducación bilingüe y realidad escolar : Un estudio en escuelas primarias andinas
