| Título : |
Nivel de desarrollo y vías para la formación del procedimiento lógico de identificación |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Robertson Trigo, Juan Victor, Autor |
| Editorial: |
Tarija [BO] : UAJMS |
| Fecha de publicación: |
ago. 1998 |
| Número de páginas: |
97p |
| Il.: |
tab., grafs., 28cm |
| Nota general: |
Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Maestría
|
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
METODOS DE ENSEÑANZA,LOGICA Y PROCEDIMIENTO ENSEÑANZA, |
| Resumen: |
La concepción actual sobre el hombre y la potencialidad de su capacidad que se desarrolla a través de la actividad que despliega en el proceso de enseñanza aprendizaje, es el punto de partida para el perfeccionamiento del proceso pedagógico, y del desarrollo de técnicas para el diagnóstico y la formación de esas capacidades. El presente trabajo, tiene como objetivo el estudio del procedimiento lógico de identificación, buscando: conocer, el estado actual de desarrollo del Procedimiento Lógico de Identificación en estudiantes de Primero, Segundo y Quinto año y elaborar y aplicar una metodología para la formación de este Procedimiento, a través del contenido específico de la ciencia biológica básica de Anatomía Microscópica. La investigación realizada, considera: (1) un diagnóstico inicial del nivel de desarrollo del procedimiento; (2) la evaluación del mismo en la fase experimental y (3) un diagnóstico final, considerando además, las relaciones o vínculos entre las tres etapas del experimento. Este trabajo se realizó, en la Facultad de Odontología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho de Tarija, en la Cátedra de Anatomía Microscópica. Participaron un total de 253 estudiantes, que cursaron el año lectivo de 1997, divididos en cinco grupos: uno de la cátedra oficial o grupo experimental (X1), otro de la cátedra paralela (X2), cada uno constituido por 25 estudiantes; otro de 25 estudiantes segundo curso (Y) y otro de 25 estudiantes de quinto curso (Z) y los 153 alumnos del curso regular de la asignatura, en el que se encuentra incluido del grupo experimental o (X1), en los que se formó el procedimiento. Entre los principales resultados encontrados se constató que, en general el nivel de desarrollo del procedimiento lógico de identificación es deficiente en los universitarios de primero, segundo y quinto año. Al implementar un sistema de acciones y tareas como estrategia para la formación del procedimiento, los universitarios, alcanzan un nivel superior en el desarrollo del procedimiento.
|
| Ubicación : |
M378.17/ROB |
|
Refinar búsqueda Générer le flux rss de la recherche
Lien permanent de la recherche
Consulta a fuentes externasEvaluación del aprendizaje en la educación superior; caracterización de la evaluación del aprendizaje que aplican los docentes de la carrera de contabilidad de Yacuiba
