| TÃtulo : |
Motivación profesional hacia el ejercicio de la docencia escolar en el área rural |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Leaño Bengolea, Juan Rioban, Autor |
| Editorial: |
Tarija [BO] : UAJMS |
| Fecha de publicación: |
jun. 2002 |
| Número de páginas: |
99p |
| Il.: |
grafs., 28cm |
| Nota general: |
Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
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| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
DOCENCIA ESCOLAR,MOTIVACION PROFESIONAL |
| Resumen: |
La mejora de las condiciones de la educación, en todo el paÃs, por la importancia que ésta tiene para el desarrollo de los pueblos se ha manifestado de manera clara y concreta por parte del Estado Boliviano con la promulgación de la Ley de la Reforma Educativa, a partir de ahà se ha visto y analizado cada uno de los componentes, tanto en el aspecto administrativo como en el técnico - pedagógico, muchos de acuerdo y otros tantos en desacuerdo, pero al fin la Reforma avanza porque es ley y se considera conveniente, positiva, adecuada y útil alternativa para mejorar las condiciones de la educación en Bolivia y del producto que son todas las personas que son parte de la sociedad. Par el desarrollo de esta propuesta se cuenta con los maestros o profesores de aula, sin embargo surge el problema relacionado a la baja motivación profesional, que de acuerdo a los resultados es producto de factores personales y sociales que ponen en riesgo el logro de las metas programáticas de la Reforma Educativa. Y, este grupo de profesionales en el paÃs será el que lleve adelante este importante proceso, en ese sentido, surge esta propuesta para desarrollar el presente trabajo de investigación donde se intentará determinar los principales factores que inciden en el nivel de motivación que tienen los maestros rurales para la práctica docente. El tema fue abordado desde una perspectiva psicológica a través del enfoque histórico - cultural del desarrollo humano porque contiene elementos conceptuales claves para completar los motivos que impulsan las conductas de las personas y, en este caso, en particular de los maestros, de ahà suponemos que el principal factor que influye en los niveles de motivación es el aspecto personal-individual. Finalmente cabe indicar que se trabajó con maestros normalistas de Distrito Escolar de Padcaya, aplicando test de tipo proyectivos y un cuestionario que amplÃa la información, dichas pruebas fueron tomadas durante los meses de junio y agosto de 2000, cuyos resultados permiten formular las siguientes conclusiones: - La motivación hacia el ejercicio de la profesión docente en el área rural solamente alcanza a un 29 por ciento en el Nivel Superior, un 32 por ciento en el nivel medio y el 39 por ciento presentan un nivel inferior de motivación - La falta de orientación hacia el contenido esencial de la profesión afecta al 60 por ciento, existe satisfacción en un 63 por ciento, posición reactiva en un 52 por ciento y el 56 por ciento no tienen elaboración personal de contenidos esenciales - También la carencia de perspectiva motivacional mediata de los maestros es del 64 por ciento y la motivación no volitiva es del 51 por ciento - Finalmente, se puede apreciar que los factores positivos que motivan la práctica de la docencia en el área rural, según el 79 por ciento, es porque les permite estar con personas, compartir, trabajar, jugar, enseñar a lo niños y entre los factores negativos que afectan la motivación para el 35 por ciento de los maestros es el bajo salario que perciben.
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| Ubicación : |
T370.113/LEA |
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