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100 ejercicios para dinámica de grupos / Newstrom, John W.

Público Título : 100 ejercicios para dinámica de grupos Tipo de documento: texto impreso Autores: Newstrom, John W., Autor ; Scannell, Edward E., Autor Editorial: Colombia [CO] : McGraw-Hill Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: xxii,215 p Il.: 21cm Precio: 32.25 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA,DINAMICA  DE  GRUPO Ubicación : 371.3/N491c

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028302	371.3/N491c	Libro	BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES	Seccion Unica	Disponible	4643^bBAYF

La aplicación de estratégias pedagógicas para desarrollar una buena comunicación educativa en el colegio "Virgen de Urkupiña" / Ovando Ponce, Mario

Público Título : La aplicación de estratégias pedagógicas para desarrollar una buena comunicación educativa en el colegio "Virgen de Urkupiña" Tipo de documento: texto impreso Autores: Ovando Ponce, Mario, Autor ; Aguilar Quiroga, Edwin, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: s.d Número de páginas: 87p Il.: grafs., 28cm Nota general: Tesis Incluye Anexos Incluye Bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: COMUNICACION  ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,DINAMICA  DE  GRUPO,COLEGIOS, Resumen: El presente trabajo de investigación tiene por finalidad identificar las causas de orden curricular que inciden en la comunicación docente alumno. Al empezar el estudio se hace un análisis critico de la forma en que propone la reforma educativa, la realización de la actividad educativa basada en la corriente constructista. Luego se hace mención a los elementos que interactúan dentro del proceso educativo, seguidamente se muestra la importancia que tienen la COMNICACION DOCENTE ALUMNOS en el proceso enseñanza-aprendizaje. El estudio se realizo a través del diseño cuasi experimental analítico la población esta constituida por profesores y alumnos del 7º grado de la Unidad Educativa Virgen de Urkupiña del distrito de Santa Cruz, a quienes se aplico un cuestionario de pre-prueba, después los profesores aplicaron ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS BASADA EN DINAMICA DE GRUPOS y por ultimo, se aplico la post prueba tanto a profesores como alumnos. Una vez recolectado y analizado los datos de pre-prueba. Se detecto que la comunicación docente-alumnos tenia un sentido verticalista, basado en la lógica dominador-dominado; donde los alumnos eran simples receptores de mensajes, después con la aplicación de ESTRATEGIS PEDAGÓGICAS BASADAS EN DINAMICA DE GRUPOS, la comunicación docente-alumnos ha desarrollado sustancialmente, lo cual permitió que los alumnos sean receptores y emisores. Finalmente con la aplicación de la post-prueba se verifico que la comunicación educativa entre docentes-alumnos ha desarrollado satisfactoriamente. Ubicación : T371.1022/OVA

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045493	T371.1022/OVA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2769^bBEDU

Caracterización del aprendizaje en el primer ciclo de primaria del núcleo escolar de Camarón (gestión 2002) / Quispe Gironda, Lucas

Público Título : Caracterización del aprendizaje en el primer ciclo de primaria del núcleo escolar de Camarón (gestión 2002) Tipo de documento: texto impreso Autores: Quispe Gironda, Lucas, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: nov. 2002 Número de páginas: 63p Il.: tab., 28cm Nota general: Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION  PRIMARIA,PRIMER  CICLO,APRENDIZAJE,CREATIVIDAD  Y  DESARROLLO,DINAMICA  DE  GRUPO Resumen: El trabajo de investigación educativa está destinado a analizar uno de los temas más preocupantes, a partir de la implementación de la Ley de Reforma Educativa, y es el referido a la aplicación de un proceso de aprendizaje constructivista en el Núcleo educativo de Camarón, pues la nueva pedagogía exige un aprendizaje significativo, activo participativo y problematizador por parte de los estudiantes, quienes deben construir su propio conocimiento, por lo que se realizó una investigación descriptiva. Como esta forma de aprendizaje exige que los docentes rescaten las experiencias de los niños, promueve procesos de análisis, reflexión y discusión de comprensiones, tomando e cuenta el contexto. Mediante la aplicación de instrumentos como el cuestionario a docentes, la guía de observación a clases, y la entrevista a los niños, se logro demostrar que la hipótesis se comprueba parcialmente, en el sentido de que se está llevando a cabo un proceso de aprendizaje constructivista situado, cooperativo, reflexivo, creativo y problematizador con cierta regularidad, que algunos contenidos no son contextualizados, una mayoría de niños/as practican la cooperación, construyen conocimientos con cierta autonomía, sistematizan sus aprendizajes mediante la meta cognición desarrollando la creatividad y resolviendo problemas; sin embargo algunos docentes todavía manejan esquemas tradicionalidad, mostrando así sus deficiencias en aplicar este enfoque Ubicación : T372.24/QUI

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045686	T372.24/QUI	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3071^bBEDU

Caracterización del proceso enseñanza aprendizaje en el nivel secundario del colegio Antoniano del cantón de Saladillo - Caraparí en la gestión 2001 - 2002 / Pérez Durán, Fidela

Público Título : Caracterización del proceso enseñanza aprendizaje en el nivel secundario del colegio Antoniano del cantón de Saladillo - Caraparí en la gestión 2001 - 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pérez Durán, Fidela, Autor ; Ruiz González, Gloria, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: nov. 2002 Número de páginas: 81p Il.: tab., 28cm Nota general: Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION  SECUNDARIA,PROCESO  DE  ENSEÑANZA  ,REFORMA  EDUCATIVA,DINAMICA  DE  GRUPO, Resumen: Para llevar adelante el presente trabajo de tesis se siguió un proceso consciente de lectura e investigación bibliográfica, el mismo que tuvo como objetivo principal caracterizar el proceso enseñanza aprendizaje en la gestión 2001 en el nivel secundario del colegio Antoniano de Saladillo del distrito de Caraparí. El trabajo de investigación es de tipo descriptivo, para la recolección de los datos se utilizaron métodos empíricos como las encuestas. La población de estudio estuvo conformada por 84 alumnos y 7 docentes. La muestra de estudiantes fue elegida al azar quedando constituida por 25 alumnos, no se saco muestra de los docentes, porque eran un número muy reducido, se trabajo con el total de la población. Los resultados de la investigación demuestran claramente que la pedagogía utilizada en el proceso de enseñanza y aprendizaje es totalmente tradicionalista, siendo el centro de este proceso el profesor, relegando a un segundo plano al estudiante. Como resultado de esto, los alumnos declaran que la materias que cursan, les gusta muy poco, siente que no se toman en cuenta sus intereses y necesidades. En cuanto a la relación maestro alumno, esta se caracteriza por ser distante, no existe confianza y esto da lugar a dicho aprendizaje no sea significativo para el estudiante, otro aspecto contribuye, es el temor que sienten los educandos hacia la evolución. La planificación, no se la hace en forma consensuada con los alumnos, el profesor no toma en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, no fomenta la participación activa de los alumnos, tampoco organiza a los alumnos en grupo para que estos compartan y desarrollen la cooperación y la solidaridad entre ellos mismos Ubicación : T373/PER

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045678	T373/PER	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3066^bBEDU

Determinación de los métodos didácticos empleados por los profesores del nivel secundario en la enseñanza de las ciencias sociales del distrito de Bermejo / Linares Nuñez, Wilfredo

Público Título : Determinación de los métodos didácticos empleados por los profesores del nivel secundario en la enseñanza de las ciencias sociales del distrito de Bermejo Tipo de documento: texto impreso Autores: Linares Nuñez, Wilfredo, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: nov. 2002 Número de páginas: 80p Il.: ilus., grafs., tab., 28cm Nota general: Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION  SECUNDARIA,MAESTROS,METODOS  DIDACTICOS,DINAMICA  DE  GRUPO Resumen: En este trabajo de investigación se tiene como propósito determinar los métodos didácticos, utilizados por los profesores en la enseñanza de las ciencias sociales del nivel secundario en el distrito de Bermejo, pues en la actualidad se requiere que el mismo sea mejorado. La estrategia metodológica implementada para lograr el objetivo, se centra en la aplicación de cuestionarios a docentes, alumnos y además de la observación, además se toma como la fuente de información a una revisión bibliográfica pertinente. Los resultados permitieron comprobar la hipótesis, pues la metodología utilizada por los profesores de ciencias sociales sigue siendo tradicional, rígida, expositiva, memorística, los alumnos organizados por filas, se sigue calificando por números, los materiales didácticos son insuficientes Ubicación : T373.1/LIN

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045632	T373.1/LIN	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3057^bBEDU

Dinámica de grupos: más de 100 juegos para practicar en clase / Agallo Barrios, Armando

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Introducción a la dinámica de grupo / Knowles, Malcolm

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Terapia de grupo centrada en esquemas : para el tratamiento del transtorno límite de la personalidad / Farrell, Joan M.

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Trabajando con grupos: formación del grupo y del individuo / Lifton, Walter M

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Estudio Integral de la Madera para la Construcción. Tablas de propiedades físicas y mecánicas de la madera de 20 especies de Bolivia / Junta del Acuerdo de Cartagena

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Proyectos Andinos de desarrollo tecnológico en el área de los recursos forestales tropicales. Descripción general y anatómica de 105 maderas del grupo Andino / Junta del Acuerdo de Cartagena

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