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Autor Guerrero Casso, Zelma Mariela
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasNivel de madurez escolar de los niños de primer grado de primaria que reciben educacion basada en el metodo Montessori y los niños que reciben eduacion basada en la reforma educativa. / Guerrero Casso, Zelma Mariela
Ubicación : TI155.4/GUE Autores: Guerrero Casso, Zelma Mariela, Autor ; Velasquez Vega, Estela Maria, Autor TÃtulo : Nivel de madurez escolar de los niños de primer grado de primaria que reciben educacion basada en el metodo Montessori y los niños que reciben eduacion basada en la reforma educativa. Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2008, 87p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Trabajo de Investigación
Temas : PSICOLOGIA INFANTIL - METODOS DE ENSEÑANZA , Resumen : Sin resumen.- Introduccion.- La madures escolar se costituye en un aspecto relevante para determinar las capacidades que aparecen en los niños en la apropiacion de valores socioculturales tradicionales en relacion a otros niños de la misma edad. Se refiere basicamente a la posibilidad que el niño, en el momento de ingreso al sistema escolar, posea un nivel de desarrollo fisico, psiquico y social que le permita enfrentar adecuadamente dicha situacion y sus exigencias correspondientes. Esto nos lleva a realizar un analisis exhaustivo de los diferentes aspectos que forman parte del sistema educativo. El sistema educativo ha sufrido diversos cambios a lo largo de la historia, desde los argumentos de la escuela tradicional hasta la escuela nueva pasando por la pedagogia autogestionaria. La diferencia del argumento utilizado por estas escuelas, basicamente radica en el metodo o metodologia de trabajo que se utiliza para su puesta en practica. Es asi que estos cambios tambien se vieron manifiestos en nuestros paises ya que en el año 1994 se realizo la implementacion de diferentes metodos propuestos en la Reforma Educativa y uno de estos tiene que ver con la propuesta realizada por la Dra. Maria Montessori. En el pais este metodo es aplicado unicamente en las escuelas pertenecientes a las Aldeas Infantiles SOS donde tienen el material necesario y el personal capacitado para la implementacion de este metodo. La Reforma Educativa como tal, aun se encuentra en proceso de implementacion, ya que al momento de la promulgacion de la ley se estimo que su establecimiento y consolidacion en nuestro pais tomaria un periodo minimo de veinte años. La Reforma Educativa en un principio fue aplicada en base a dos programas: un programa de transformacion y un programa de mejoramiento que se inicio al mismo tiempo pero son procesos diferentes. Con este trabajo se pretende identificar el nivel de madurez escolar de los niños de primer grado de primaria que reciben educacion basada en el metodo de Montessori y los niños que reciben educacion basada en la reforma educativa. Es por esto que se considera importante identificar en que medida estas dos tendencias pedagogicas influyen para que el niño tenga un mayor o menor nivel de madurez escolar, las cuales se vienen insaturando desde el nivel inicial, donde los niños van siendo estimulados lo cual ayuda en el proceso de cambio que sea da del nivel inicial a la primaria donde se establecen nuevas enseñanzas como la lectura y la escritura, entre otros. Es por esto que se toma en cuenta a los niños comprendidos entre las edades de 6 a 7 años de las unidades educativas que trabajan desde el nivel inicial, kinder, con la Reforma Educativa siendo las mismas: Eulogio Ruiz, Julio Calvo y Tarija 1 que corresponde al 10
de la poblacion, por otra parte la unidad educativa Hermann Grmeiner siendo la unica en Tarija que aplica el metodo Montessori. A continuacion se detalla la tesis por capitulo. El primer capitulo esta relacionado a la informacion teorica y relevante de los diferentes autores para la fundamentacion y justificacion del problema tomando en cuenta que la madurez escolar es importante para el desarrollo del aprendizaje de los niños. En el segundo capitulo se encuentra los objetivos general y especificos, tambien se encuentra la hipotesis, el problema cientifico, conceptualizacion y operacionalizacion de variables.El tercer capitulo constituye el marco teorico que resulta fundamental para sustentar la presente investigacion. En este capitulo se describe: El Sistema educativo, Reforma Educativa , Metodo Montessori, Educacion escolar y madurez, Madurez escolar, etc. En el cuarto capitulo, se plantea la metodologia de la presente investigacion que es de tipo exploratorio y descriptivo, la poblacion, muestra, metodos, tecnica, instrumentos y procedimiento. En el quinto capitulo, se presentan los resultados obtenidos y su respectiva interpretacion y analisis, con relacion a la palicacion realizada para conocer la madurez escolar de los niños que reciben basada en el metodo montessori y los niños que reciben educacion basada a la reforma educativa. En el sexto capitulo, se encuentran las conclusiones a las que se llegaron como fruto de la investigacion y se hace referencia a algunas consideraciones que se pueden tomar en cuenta en las recomendaciones .
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