Ubicación : | TI155.4/LED | Autores: | Ledezma Barrón, Gardenia Lola, Autor ; Fernández Quiroga, MarÃa Angélica, Autor | TÃtulo : | Factores psicológicos que influyen en el bajo rendimiento escolar en niños de 6 a 10 añosFuente : | Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2010, 131 p. | Notas : | Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM | Temas : | PSICOLOGIA INFANTIL, NIÑOS - RENDIMIENTO ESCOLAR, AUTOESTIMA, NIÑOS - EDUCACION Y ENSEÑANZA | Resumen : | El presente trabajo de investigación busca poder establecer los principales factores psicológicos que influyen en el bajo rendimiento académico teniendo como objetivo general: Determinar los principales factores psicológicos que inciden en el bajo rendimiento escolar en niños de 6 a 10 años de la ciudad de Tarija.
El trabajo está referido principalmente a determinar si la autoestima, las relaciones familiares, el nivel de inteligencia, son los principales factores que intervienen en el bajo aprovechamiento de los niños.
El diseño metodológico empleado en la presente investigación es de tipo Exploratorio-Descriptivo. Exploratorio puesto que no se realizó ninguna investigación respecto a esta temática en la Unidad Educativa Eulogio Ruiz de la ciudad de Tarija; Descriptiva, pues se busca especificar las particularidades importantes de la población, objeto de estudio, tomando en cuenta los factores psicológicos que intervienen en el bajo rendimiento académico de los niños de 6 a 10 años.
Dentro de los instrumentos que se han empleado, se tienen el Cuestionario de Autoestima 35-B, test de Goodenoug-Harris, el Test del Dibujo de la Familia y el Cuestionario dirigido a padres, los que fueron administrados durante la aplicación de los instrumentos.
La muestra con la que se trabajó fueron 100 niños que hayan sido diagnosticados por sus maestros con bajo rendimiento académico entre las edades de 6 a 10 años pertenecientes a la Unidad Educativa Eulogio Ruiz de la Ciudad de Tarija.
En cuanto a los resultados encontrados en la presente investigación se tienen:
En cuanto al Nivel de Inteligencia, se puede concluir que de manera general los estudiantes que se encuentran en los cursos de 1ro a 5to básico, quienes presentan bajo rendimiento académico, poseen un nivel de inteligencia que se encuentra dentro de lo normal, por lo que se puede concluir que la inteligencia no es un factor pre disponente para el bajo rendimiento académico. Con lo cual se ha rechazado la primera hipótesis de trabajo.
En cuanto al Nivel de Autoestima, se ha encontrado que el mayor porcentaje de los niños con bajo rendimiento académico pertenecientes a la unidad educativa Eulogio Ruiz presentan un nivel bajo de autoestima, indicando con ello que la autoestima juega un rol importante en el buen rendimiento académico del niño. Por lo tanto, se acepta la segunda hipótesis de trabajo.
En cuanto a las Relaciones Familiares que tienen los niños con bajo rendimiento académico, se puede concluir que son niños que se presentan retraimiento, quienes se desvalorizan a sí mismos y que sienten o perciben que su familia se encuentra disgregada; factores psicológicos que predisponen de alguna manera para que los niños y niñas tengan bajo rendimiento académico. Por lo cual, se acepta la tercera hipótesis de trabajo.
Por último, en cuanto a poder identificar la Existencia de Apoyo por parte de los padres, se ha encontrado que los mismos no cuentan con el apoyo continuo y constante por parte de los padres y que éstos sólo se interesan en raras ocasiones sobre cómo va el aprovechamiento de sus hijos de la escuela. De esta manera, tomando en cuenta la hipótesis que indica que: Los niños que asisten al colegio Eulogio Ruiz y que presentan bajo rendimiento académico pocas veces reciben el apoyo escolar por parte de los padres, se acepta la hipótesis de trabajo....leer masleer menos | |
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