| Ubicación : | TD378.12/GAL | | Autores: | Galarza Estudillo, Alcira Cristina, Autor ; León Darwich, Delia Mabel, Autor ; Lema Miranda, Scarleth Soraya, Autor | | Título : | Reglamento de categorización docente para el magisterio con medición de calidad| Fuente : | Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 73p | | Notas : | Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Trabajo Dirigido Interdisciplinario
| | Temas : | CATEGORIZACION DOCENTE,MAGISTERIO | | Resumen : | Después de un estudio concienzudo de la legislación educativa boliviana, hacemos las siguientes observaciones: - Existen vacíos legales en la problemática educativa - Hay superposición de disposiciones del código de educación boliviana y la Ley de Reforma Educativa, especialmente en los referente al Reglamento del Escalafón. - De esta situación, nacen alguna contradicciones jurídicas. - No se toma en cuenta la medición de la calidad, para establecer las categorías docente - Para la categorización, solo se toma en cuenta la antigüedad, ignorando aspectos fundamentales del docente, como su calidad profesional, humana, moral, cívica, social y personal. - La evaluación del docente no en un mérito, porque valorara a todos por igual. Es lo mismo ser bueno, regular o malo. - La evaluación no estimula al éxito, sino más bien mediocriza la profesión. - Hay una infravaloración social por la carrera docente. Nadie respeta al maestro. Por estas razones, proponemos: - Que la categorización docente tenga como punto de partida la medicación de la calidad profesional y personal, de los educadores. - Que el educador que merezca una calificación significativa, pueda abreviar el tiempo para categorizarse. - Que la categoría jerarquice la calidad del docente. - Que la medición signifique un autentico estimulo. - Que se modernice y actualice el reglamento de escalafón en vigencia. - Que este trabajo sea un punto de partida para el nuevo reglamento de escalafón
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