A partir de esta página puede:
| Volver a la pantalla de inicio con las estanterías virtuales... |
Resultado de la búsqueda
6 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'COMPROMISO,'
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa defusión cognitiva en la práctica : guía clínica para valorar, observar y apoyar el cambio en tu cliente / Blackledge, John T.
Ubicación : 616.89/B678d Autores: Blackledge, John T., Autor ; Álvarez Ramirez, Ramiro, Traductor Título : La defusión cognitiva en la práctica : guía clínica para valorar, observar y apoyar el cambio en tu cliente Fuente : Bilbao [ES] : Desclée de Brouwer, 2018, 227p. Notas : Título original : Cognitive defusion in practice A clinicaian´s guide to assessing, observing and supporting change in your client
Incluye bibliografía
Incluye índice de materaiasTemas : TERAPIA DE ACEPTACION Y COMPROMISO, MINDFULNESS (PSICOLOGIA) Resumen : Contenidos : 1. ¿Qué es la defusión cognitiva? 2. El papel de la defusión en la terapia de aceptación y compromiso. 3. El papel de la defusión en la terapia cognitivo conductual basada en mindfulness y en otras terapias. 4. Establecimiento las bases de la defusión, 5. Presentación de la defusión en el tratamiento. 6. Metáforas de defurion. 7. Cambiar los parámetros del lenguaje. 8. Distanciarse de lso pensamientos. 9. Debilitar las reglas y narrativas verbales. 10. Valoración de la defusion cognitiva y sus efectos. Apéndice A: cuestionario de fusión cognitiva. Apéndice B: cuestionario de credibilidad de sentimiwntos y pensamientos de ansiead (BAFT) ...leer masleer menos Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060055 616.89/B678d Libro BIBLIOTECA QUIMICA FACULTAD TECNOLOGIA Seccion Unica Disponible 3235^bBPSI
Ubicación : 658.31422/T462p Autores: Thévenet, Maurice, Autor Título : El placer de trabajar : favorecer la implicación de las personas Fuente : España [ES] : Ediciones Gestión 2000, 2002, 222 p. Notas : Título original : Le plaisir de travailler Temas : EMPRESAS - TRABAJADORES, PERSONAL - COMPROMISO DE TRABAJO Resumen : Sumario : Parte 1. Implicación e historia personal. Parte 2. El desafío de la implicación para la empresa. Parte 3. Los verdaderos caminos de la implicación. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 049469 658.31422/T462p Libro BIBLIOTECAS FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y FINANCIERAS Seccion Unica Disponible 8089^bBCEF 049468 658.31422/T462p Libro BIBLIOTECAS FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y FINANCIERAS Seccion Unica Disponible 8088^bBCEF
Ubicación : T174.2/KRI Autores: Krings De la Tapia, Eduardo, Autor Título : Etica profesional Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1975, 43p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : ETICA PROFESIONAL,COMPROMISO,EVALUACION,NORMAS,ODONTOLOGIA Resumen : (Sin Resumen). Las fases de la edificación de la practica dental son ganarse la lealtad necesaria del paciente a través de: - La atracción del paciente al consultorio - De la conversión. - La atracción se hace efectiva a través de una practica de psicología sincera y eficiente; procedimiento quirúrgicos, psicológicos mecánicos para atraer la lealtad de los pacientes hacia esa practica.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044497 T174.2/KRI Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1832^bBODT
Ubicación : TD344.07683/TOR Autores: Torres Cerezo, Victor Hugo, Autor Título : La inclusion del proyecto de transformacion de la educacion secundaria, como forma de igualdad de condicion del modelo privatista Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sep. 2007, 111p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : EDUCACION SECUNDARIA - PROYECTO DE REFORMA,EDUCACION - COMPROMISO SOCIAL ,REFORMA EDUCATIVA - LEGISLACION BOLIVIANA Resumen : (Sin Resumen) Introduccion.- Si educar es proyectar el horizonte de las nuevas generaciones con los recursos que ofrecen las condiciones presentes y recogiendo las lecciones del pasado, una concepcion democratica de la educacion necesariamente debe asignar un lugar protagonico a la vision que expresan los sectores sociales sobre el futuro deseado y a la valoracion que hacen sobre las luces y sombras de las trayectorias educativas previas. Ni el mejor proyecto de cambio educativo puede alcanzar algun exito y menos aun sostenerlo, si no responde a los sueños y preocupaciones de la sociedad, porque la educacion no es un asunto solamente tecnico, sino eminentemente politico. La educacion concierne a valores, formas de saber y distribuir el conocimiento, relaciones de poder y formas de establecer identidades y posiciones de sujeto, en una dinamica que conjuga innovacion y tradicion. En Bolivia las reformas educativas han sido frecuentemente valoradas por los sectores mas criticos de la sociedad como politicas impuestas desde el centro del poder y como medidas orientadas a preservar el orden de desigualdades sociales, etnicas y de genero establecido. Aun si en varios aspectos estas reformas plantearon propositos, contenidos e instrumentos innovadores y liberadores con relacion a las condiciones previas, la exclusion de los actores sociales y sobre todo de aquellos que estan mas directamente vinculados con el quehacer educativo de los espacios de decision para el cambio ha sido la fuente de una resistencia, por momentos activa, pero por lo general pasiva. Hoy la transformacion de la educacion secundaria se ha convertido en un requerimiento imperioso, luego de haber permanecido durante mas de treinta años sin modificaciones significativas. Lo que resulta mas relevante en la situacion actual es que el cambio educativo en secundaria ha pasado a ser un mandato social, segun confirman las conclusiones de ocho congresos departamentales de educacion realizados el pasado año. Se trata de una oportunidad unica para emprender la transformacion generando espacios de participacion social en educacion y construir el modelo de cambio educativo en un proceso de construccion colectiva. Asi se podra revertir uno de los errores mas criticados de la reforma educativa de 1994 en el nivel primario, que se diseño y desarrollo sin considerar una participacion mas protagonica y activa de los maestros y educadores del pais en las decisiones. Asi, aunque probablemente tuvo la mejor intencion de interpretar las demandas de la poblacion y del propio magisterio, no logro comprometer a uno de los principales actores educativos en el proceso de cambio.
...leer masleer menosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 048789 TD344.07683/TOR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 5788^bBDER
Ubicación : TD344.07683/TOR Autores: Torres Cerezo, Victor Hugo, Autor Título : La inclusion del proyecto de transformacion de la educacion secundaria, como forma de igualdad de condicion del modelo privatista Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sep. 2007, 111p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : EDUCACION SECUNDARIA - PROYECTO DE REFORMA,EDUCACION - COMPROMISO SOCIAL ,REFORMA EDUCATIVA - LEGISLACION BOLIVIANA Resumen : (Sin Resumen) Introduccion.- Si educar es proyectar el horizonte de las nuevas generaciones con los recursos que ofrecen las condiciones presentes y recogiendo las lecciones del pasado, una concepcion democratica de la educacion necesariamente debe asignar un lugar protagonico a la vision que expresan los sectores sociales sobre el futuro deseado y a la valoracion que hacen sobre las luces y sombras de las trayectorias educativas previas. Ni el mejor proyecto de cambio educativo puede alcanzar algun exito y menos aun sostenerlo, si no responde a los sueños y preocupaciones de la sociedad, porque la educacion no es un asunto solamente tecnico, sino eminentemente politico. La educacion concierne a valores, formas de saber y distribuir el conocimiento, relaciones de poder y formas de establecer identidades y posiciones de sujeto, en una dinamica que conjuga innovacion y tradicion. En Bolivia las reformas educativas han sido frecuentemente valoradas por los sectores mas criticos de la sociedad como politicas impuestas desde el centro del poder y como medidas orientadas a preservar el orden de desigualdades sociales, etnicas y de genero establecido. Aun si en varios aspectos estas reformas plantearon propositos, contenidos e instrumentos innovadores y liberadores con relacion a las condiciones previas, la exclusion de los actores sociales y sobre todo de aquellos que estan mas directamente vinculados con el quehacer educativo de los espacios de decision para el cambio ha sido la fuente de una resistencia, por momentos activa, pero por lo general pasiva. Hoy la transformacion de la educacion secundaria se ha convertido en un requerimiento imperioso, luego de haber permanecido durante mas de treinta años sin modificaciones significativas. Lo que resulta mas relevante en la situacion actual es que el cambio educativo en secundaria ha pasado a ser un mandato social, segun confirman las conclusiones de ocho congresos departamentales de educacion realizados el pasado año. Se trata de una oportunidad unica para emprender la transformacion generando espacios de participacion social en educacion y construir el modelo de cambio educativo en un proceso de construccion colectiva. Asi se podra revertir uno de los errores mas criticados de la reforma educativa de 1994 en el nivel primario, que se diseño y desarrollo sin considerar una participacion mas protagonica y activa de los maestros y educadores del pais en las decisiones. Asi, aunque probablemente tuvo la mejor intencion de interpretar las demandas de la poblacion y del propio magisterio, no logro comprometer a uno de los principales actores educativos en el proceso de cambio.
...leer masleer menosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 048867 TD344.07683/TOR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 5788^bBDER
Ubicación : 616.89142/H281t Autores: Hayes, Steven C., Autor ; Strosahl, Kirk, Autor ; Wilson, Kelly G., Autor ; Álvarez, Ramiro, Traductor Título : Terapia de aceptación y compromiso : proceso y práctica del cambio consciente (mindfulness) Fuente : 2a ed. Bilbao [ES] : Desclée de Brouwer, jul. 2015, 567p. Notas : Título original : Acceptance and commitment therapy. The process and practice of mindful change
Incluye bibliografía
Incluye índice analíticoTemas : CONDUCTA, TERAPIA DE LA CONDUCTA, PSICOTERAPIA – METODOLOGÍA, PSICOLOGÍA CLINICA, TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO, MINDFULNESS, TERAPIA DE MENTE Y CUERPO, LOGOTERAPIA Resumen : Contenido : Parte I. fundamentos y modelo : 1. El dilema del sufrimiento humano. 2. Los fundamentos de la ACT : adoptando un enfoque contextual funcional. 3. La flexibilidad psicológica como modelo unificado del funcionamiento humano. Parte II. Análisis funcional y aproximación a la intervención. 4. Formulación de hipótesis: escuchar con oídos AT, ver con ojos ACT. 5. La relación terapéutica ACT. 6. Crear un contexto de cambio: mente frente a experiencia. Parte III. Procesos clínicos fundamentales. 7. Consciencia del momento presente. 8. Dimensiones del yo. 9. Defusión. 10. Aceptación. 11. Conexión con valores. 12. Compromiso de acción. Parte IV. Crear un enfoque científico progresivo. 13. La ciencia conductual contextual y el futuro de la ACT. ...leer masleer menos Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060036 616.89142/H281t Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3216^bBPSI
RECURSOS CIENTIFICOS
RECURSOS GRATUITOS MICROSOFT
Portal Universitario Biblioteca de la Universidad Juan Misael Saracho Buscar en Google
(c) 2012 Universidad Automa Juan Misael Saracho
Sitio potenciado con software libre y de codigo abierto
Tarija - Bolivia
(c) 2012 Universidad Automa Juan Misael Saracho
Sitio potenciado con software libre y de codigo abierto
Tarija - Bolivia
