| TÃtulo : |
Propuesta de una estrategia didáctica para perfeccionar el proceso enseñanza – aprendizaje de la quÃmica |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
López Zamora, Freddy German, Autor |
| Editorial: |
Tarija [BO] : UAJMS |
| Fecha de publicación: |
feb. 2012 |
| Número de páginas: |
68 p. |
| Il.: |
tabl., graf.; 28cm. |
| Dimensiones: |
impreso |
| Nota general: |
Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
No Incluye CD-ROM
Maestría en Ciencias de la Educación Superior |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
EDUCACION SUPERIOR – PERSONAL DOCENTE, PEDAGOGIA, ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS METODOS DE ENSEÑANZA |
| Resumen: |
La organización y planificación del Proceso Enseñanza - Aprendizaje, de acuerdo al enfoque teórico que lo rige, responde a cierta cantidad y calidad de actividades, tanto desde un enfoque tradicional o desde un enfoque actual de la pedagogÃa.
El Enfoque Histórico Cultural y la teorÃa de la Actividad, como tendencias pedagógicas contemporáneas, constituyen el fundamento teórico válido para contextualizar y efectivizar el proceso Enseñanza - Aprendizaje, además de propiciar la mejor asimilación de conocimientos por parte del estudiante. Estas caracterÃsticas integrales hacen que las limitaciones de otras corrientes pedagógicas se vean superadas y mejoradas para la formación adecuada del estudiante, tal como las exigencias que nos plantea la Ciencia y en particular la QuÃmica.
Consecuentemente, se plantea de qué manera se puede conformar una Estrategia Didáctica para la asignatura de QuÃmica General en la Carrera de IngenierÃa Forestal, para que tribute al perfil profesional y supere propuestas tradicionales.
El trabajo de investigación tiene como objetivo diseñar una Estrategia Didáctica en la asignatura de QuÃmica General para la carrera de IngenierÃa forestal de la UAJMS tomando en cuenta las exigencias de un PEA sustentado en el Enfoque Histórico Cultural, además se la instrumentalizó en el primer tema de la asignatura y se evaluaron resultados.
El tipo de estudio es descriptivo, teniendo como muestra un grupo experimental y otro de control de 25 estudiantes cada grupo. Se aplicó evaluaciones antes y después de utilizar la estrategia planteada.
La estrategia diseñada y utilizada se basa en una didáctica muy activa donde el protagonista de su aprendizaje es el propio estudiante, realizando tareas a través de trabajos grupales, práctica de laboratorio; que lo estimulen a construir sus conocimientos dentro de su propio contexto, esta estrategia se aplicó al grupo experimental.
Se determinó que con la estrategia se mejora la calidad de asimilación en la materia de QuÃmica General (Logro 72% y Proceso 16%) en mayor medida que en la enseñanza tradicional que utilizó métodos expositivos (Logro 24% y Proceso 56%). |
| Ubicación : |
M378.17/LOP |
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasEstudio sobre la contaminación ambiental producida por la fábrica de cemento El Puente, gestión-1996 / López Zamora, Freddy German
