| Ubicación : | M378.125/RUE | | Autores: | Rueda Mogro, MarÃa Antonieta, Autor | | TÃtulo : | Re elaboración el programa y el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura diseño asistido por computadora (C.A.D.) para que propicie un aprendizaje autónomo y responsable en estudiantes de Arquitectura (U.A.J.M.S.-Tarija)| Fuente : | Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2009, 93 p. | | Notas : | Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
No Incluye CD-ROM
Maestría en Ciencias de la Educación Superior | | Temas : | METODOS DE ENSEÑANZA, ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES, ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS | | Resumen : | La carrera de Arquitectura y Urbanismo de la U.A.J.M.S, cuenta con una malla curricular no actualizada a las exigencias actuales de la sociedad y de la profesión en sí. (ver anexo A)
La materia Diseño Asistido por Computadora (C.A.D.) se encuentra en el 4to año de la carrera, la gran mayoría de los estudiantes ya tiene conocimiento de los programas C.A.D. que se manejan en esta asignatura y por lo tanto ven de manera innecesaria esta materia, creen que los contenidos de la materia se limitan a una simple instrucción de cómo manejar dichos programas; esta forma de pensar es arrastrada por docentes que han dictado la materia y por los estudiantes acostumbrados ese sistema de aprendizaje.
La autora, como docente de la materia en estudio, dispuesta a aplicar los conceptos interiorizados del Enfoque Histórico Cultural (E. H. C), dejando al margen la errada ubicación dentro de la malla curricular de la asignatura, en una interacción de conocimientos que tuvo, con los estudiantes desde el inicio se ha encontrado más problemas y obstáculos a interior de la asignatura, dentro· del proceso enseñanza aprendizaje: Los estudiantes tienen una formación totalmente memorística de conceptos y definiciones adoptados, se posesionan de obstáculos epistemológicos muy marcados, los nuevos conceptos que se tratan de incorporar; no son aceptados por un proceso racional, sino de manera automática.
Los estudiantes realizan las tareas de investigación o la búsqueda de información, solo si se realiza de manera obligatoria, no tienen iniciativa propia para incorporar nuevos conocimientos para su formación.
La falta de análisis por parte de los estudiantes, es otro obstáculo, porque no tienen la capacidad de formar su propia opinión, ni la capacidad de realizar un resumen de la lectura realizada, tienen como base única los conceptos vertidos por los docentes en todos los momentos de-su formación.
Los contenidos impartidos en la carrera de arquitectura (U.A.J.M.S), en su gran mayoría, son prácticos, es ahí que el estudiante, debe volcar sus conocimientos adquiridos en los primeros años de materias exactas y materias teóricas a los diseños elaborados por él, para poder. lograr ser un buen profesional.
En este camino de enseñanza aprendizaje, los docentes suelen desconocer la importancia de trabajos realizados en grupo, tanto en el conocimiento como en la formación de valores y otros aspectos que fortifican el carácter del estudiante.
Si bien se solicitan trabajos el grupo, tanto los docentes como los estudiantes, desconocen el verdadero trabajó en grupo y los beneficios de éste, reduciéndolo a presentaciones realizadas por el más responsable del grupo formado; o muchas veces a la presentación de trabajos elaborados en otros años.
Por otra parte, se observa un rechazo de los estudiantes, para trabajar en grupos formados por el docente al azar, los motivos de estos rechazos varían desde el temor de la interrelación con otras personas, o por alguna clase de discriminación existente entre ellos.
Para lograr una cultura de lo que significa verdaderamente trabajo en grupo, no sólo nos debe preocupar la interiorización de conocimientos, o el proceso de enseñanza aprendizaje, sino además la formación de valores relaciones entre personas.
Con estas observaciones, se deduce que las limitaciones de su propio conocimiento se las impone el estudiante, de manera inconsciente y hasta a veces consciente, no siendo propiciada, mejorada o perfeccionada a una nueva concepción de aprendizaje por parte del gran equipo que son los estudiantes y docentes, esta situación se debe tal vez a la forma y el método de enseñanza impartida por los docentes, hasta el momento....leer masleer menos | |
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