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Características de la comunicación educativa entre docente y alumna del sexto, séptimo y octavo grados de la unidad educativa "Santa Rosa" de Potosí / Azurduy Uzin, Melva

Público Ubicación : T372.6/AZU Autores: Azurduy Uzin, Melva, Autor Título : Características de la comunicación educativa entre docente y alumna del sexto, séptimo y octavo grados de la unidad educativa "Santa Rosa" de Potosí Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 76p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : COMUNICACION  EDUCATIVA,ALUMNOS,UNIDADES  EDUCATIVAS,METODOLOGIA,SANTA  ROSA,POTOSI,BOLIVIA Resumen : El presente trabajo de investigación educativa fue elaborada a partir de un propósito fundamental cual es destacar la importancia en la comunicación en la relación maestro-alumno. El tipo de exploratorio-descriptivo de éste trabajo ha permitido profundizar el estudio sobre la comunicación educativa y sus funciones: informativa, regulativa y afectiva cuya metodología empleada ha hecho posible el análisis y síntesis de este trabajo. Otros métodos utilizados como inductivo y el deductivo además de métodos empíricos como la observación y la encuesta aplicados a un 37,7 0|0 de la población estudiantil y a un 100 0|0 del personal docente , ha servido para obtener informaciones valiosas acerca del cumplimiento o no de las funciones comunicativas en la relación maestro-alumno. ...leer masleer menos

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044712	T372.6/AZU	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1990^bBEDU

Actividades motivadoras, incentivan habilidades creativas en los niños-as del núcleo escolar de Orinoca / Villca Cari, Martirian

Público Ubicación : T371.956/VIL Autores: Villca Cari, Martirian, Autor Título : Actividades motivadoras, incentivan habilidades creativas en los niños-as del núcleo escolar de Orinoca Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1998, 90p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,NUCLEO  ESCOLAR,MOTIVACION,UNIDADES  EDUCATIVAS,DESARROLLO  COGNITIVO Resumen : Propuesta de mucha importancia, toda vez que se trata de describir el desarrollo de habilidades en los niños-as a través de los métodos de observación, la entrevista, las técnicas, trabajo grupal, individual, observación estructurada, entrevista abierta, y los instrumentos; guía de investigación, Evaluación del aprendizaje, ficha de control de lista, cuadro de control de tiempo, guía de observaciones, cuestionario, cuadro centralizador de datos, han permitido llegar a conclusiones satisfactorias. Sin duda contribuye a incentivar el desarrollo cognitivo, efectivo, psicomotora, a través de los contenidos de investigación: habilidades, aptitudes, efectividad, orientación educativa y orientación psico-social en el niño, que corresponde al área Psicopedagógica, tomando en cuenta la perspectiva del constructivista. El tema de estudio por su profundidad es de carácter descriptivo. Llegando a conclusiones favorables y concretas. Es probable con el mayor incentivo al desarrollo del proceso cognitivo, mayos posibilidad de formar niños-as con habilidades creativas. ...leer masleer menos

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044732	T371.956/VIL	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2110^bBEDU

Análisis de las técnicas grupales y su incidencia en los procesos de enseñanza aprendizaje en asignaturas del 2do. grado de secundaria de la unidad educativa "Virgen del Mar". Ciudad Oruro / Illanes Labee, Ana Margarita

Público Ubicación : T371.9043/ILL Autores: Illanes Labee, Ana Margarita, Autor ; Pally Vacaflor, Isabel, Autor Título : Análisis de las técnicas grupales y su incidencia en los procesos de enseñanza aprendizaje en asignaturas del 2do. grado de secundaria de la unidad educativa "Virgen del Mar". Ciudad Oruro Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 116p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,APRENDIZAJE,CICLO  BASICO,ORURO,BOLIVIA,UNIDADES  EDUCATIVAS Resumen : El trabajo de investigación, ha enfocado su estudio en el problema ¿Qué incidencia tiene las técnicas grupales en los procesos de enseñanza aprendizaje de los alumnos?, que en el contexto actual es de relevante necesidad pedagógica. La hipótesis: el uso de las técnicas grupales en el trabajo del aula mejora el proceso del enseñanza aprendizaje de los alumnos ha sido operacionalizada sistemáticamente, apoyada por fundamentales teórico organizadas en dos ejes que son: la descripción y caracterización de las técnicas grupales y elementos intervinientes en el proceso de aprendizaje. El tipo de investigación empleado es el descriptivo, orientado a recoger información referente a las categorías de metodologías técnicas grupales, organización de los grupos de trabajo, características de trabajo grupal en lo cognitivo y desarrollo personal social. ...leer masleer menos

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044685	T371.9043/ILL	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2005^bBEDU

Análisis de la metodología aplicada en el proceso enseñanza-aprendizaje del ciclo de aprendizajes básicos en la unidad educativa central Luje / Cruz Cortez, Dámaso

Público Ubicación : T371.3/CRU Autores: Cruz Cortez, Dámaso, Autor Título : Análisis de la metodología aplicada en el proceso enseñanza-aprendizaje del ciclo de aprendizajes básicos en la unidad educativa central Luje Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 77p Notas : Incluye Bibliografía Temas : METODO  DE  INSTRUCCION,METODOLOGIA  EDUCATIVA,ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,UNIDADES  EDUCATIVAS,CHUQUISACA,BOLIVIA, Resumen : El avance acelerado de la tecnología, la modernización de la industria y de las comunicaciones y en forma general la influencia de la economía en lo social, plantean nuevos y grandes desafios, que la escuela como institución formadora del futuro ciudadano asuma responsabilidades, haciendose mas evidente que la formación de la nuevas generaciones deben considerar conocimientos y habilidades diferentes a las tradicionales. Ello implica exigir a los docentes reflexionar sobre su práctica pedagógica, introducir cambios en las estrategias metodologicas, actividades, organización del aula, medios de enseñanza y formas de evaluación que respondan a las exigencias del mundo moderno. ...leer masleer menos

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044755	T371.3/CRU	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2054^bBEDU

Análisis de la metodología y estrategia utilizada por los docentes de cuarto y quinto grado de primaria para la lectura comprensiva en la unidad educativa Jaime Paz Zamora de la Ciudad de El Alto / Vargas Tancara, Hugo

Público Ubicación : T372.47/VAR Autores: Vargas Tancara, Hugo, Autor ; Mamani Alanoca, Roberto, Autor Título : Análisis de la metodología y estrategia utilizada por los docentes de cuarto y quinto grado de primaria para la lectura comprensiva en la unidad educativa Jaime Paz Zamora de la Ciudad de El Alto Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 102p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : ESTRATEGIAS,LECTURA,EDUCACION,METODOLOGIA,UNIDADES  EDUCATIVAS,ESTRATEGIA,LA  PAZ,BOLIVIA Resumen : El objetivo fundamental de esta investigación es analizar, explicar y dimensionar la metodología y estrategias utilizada por los docentes en la lectura comprensiva. Este trabajo tiene mucha importancia en el establecimiento de referencia y en el país, ya que muy poco se ha trabajado al respecto, de ahí que la labor teórica y practica que vienen desplegando los profesores del nivel primario sobre la materia es muy extensa y profunda, de esta manera constituye un proceso fundamental, el obtener resultados confiables que permitan superar las marcadas diferencias que hoy se notan, las mismas que satisfacen las expectativas de la sociedad en su conjunto. ...leer masleer menos

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044680	T372.47/VAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2099^bBEDU

Aplicación de la metodología de lecto-escritura en la unidad educativa de Ñuqui / Yapu Pari, José Santos

Público Ubicación : T372.414/YAP Autores: Yapu Pari, José Santos, Autor Título : Aplicación de la metodología de lecto-escritura en la unidad educativa de Ñuqui Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 79p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : ESCRITURA,UNIDADES  EDUCATIVAS,METODOLOGIA  EDUCATIVA Resumen : Los resultados del problema de investigación Educativa sobre la aplicación de la metodología de Lecto-escitura y el nivel de rendimiento académico de los niños y niñas del Nivel primario en la Unidad Educativa de Ñuqui; cuyo objetivo es el de caracterizar el tipo de metodología utilizada por los docentes. Esta investigación se sustenta en los métodos empíricos de la investigación educativa: el de la Observación directa y Abierta . además de la encuesta, con la aplicación de las técnicas: la observación externa y estructurada, y la encuesta cerrada respectivamente, utilizando los instrumentos de las guías de observación áulica y las encuestas correspondientes para las muestras del universo de la investigación. Como población del personal docente esta conformado por 10 profesores; de los alumnos 120. Por considerarse de una investigación de carácter técnico-pedagógico, para la encuesta se tomo el 100 por ciento de los profesores y el 30 por ciento de la población estudiantil. Los resultados estimativos sobre la aplicación de los métodos de enseñanza de lecto-escritura, como una conclusión están caracterizados en los modelos conductuales , y, como consecuencia tienen una incidencia en el rendimiento académico cuantitativo de manera regular. ...leer masleer menos

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044706	T372.414/YAP	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2082^bBEDU

Comunicación educativa maestros-alumnos en el ciclo intermedio de la unidad educativa de "San Antonio de Padua" de Palca de Flores / Flores Castro, Esteban

Público Ubicación : T370.14/FLO Autores: Flores Castro, Esteban, Autor ; Flores Castro, Alejandro, Autor Título : Comunicación educativa maestros-alumnos en el ciclo intermedio de la unidad educativa de "San Antonio de Padua" de Palca de Flores Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1998, 77p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : COMUNICACION,EDUCACION,MAESTROS,ALUMNOS,UNIDADES  EDUCATIVAS,METODOLOGIA  EDUCATIVA Resumen : Con tales propósitos, para la elaboración de esta tesis de Grado tiene la aplicación de los métodos de comunicación y los programas de capacitación en la unidad Educativa en base a un individuo susceptible de perfeccionamiento es imprescindible el desarrollo integral de su persona. Nosotros podemos alcanzar estas metas mediante la comunicación maestro-alumnos de lo que se deriva la importancia a este aspecto, por lo que esta tesis es un aporte apara la Unidad Educativa "San Antonio de Padua" de Palca de Flores, donde desempeñaremos nuestras funciones habituales. Capitulo1, planteamiento del problema que busca la caracterización de la comunicación maestro-alumnos, la justificación que nos sitúa con las cuatro relevancias: científico, social, contemporáneo y metodológico; en el capitulo II, la parte teórica que nos ubica en los aspectos y regularidades que sigue el proceso comunicativo entre Maestro- alumno. Ene el capitulo III se ubican los objetivos generales, específicos y las hipótesis, identificación de variables, operacionalizacion y las funciones de la comunicación; en el capitulo IV se muestra el trabajo de metodología, la tipificación , la muestra que nos permitió emplear del campo de trabajo de investigación, las técnicas e instrumentos de aplicación; el capitulo IV nos sitúa en campo, su aplicación de instrumentos, codificación, análisis de observación en aula, su interpretación, cuadros estadísticos uy comentarios del personal docente a mas de una aplicación de instrumentos al personal docente y alumnos de ciclo intermedio, y en el capitulo V se encuentra las conclusiones y recomendaciones. Todo lo anterior fundamenta con claridad a necesidad de planear, proyectar y desarrollar programas de comunicación entre maestro-alumnos; siendo mas de una razón para la elaboración de este trabajo que permitió llevar a cabo metas planeadas. ...leer masleer menos

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044752	T370.14/FLO	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2457^bBEDU

Convivencia y violencia escolar en estudiantes de 1º y 2º de secundaria de las Unidades Educativas del Municipio de Charagua / Moreno Romero, Paula Briyith

Público Ubicación : TI371.782/MOR Autores: Moreno Romero, Paula Briyith, Autor Título : Convivencia y violencia escolar en estudiantes de 1º y 2º de secundaria de las Unidades Educativas del Municipio de Charagua Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2021, 205 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : EDUCACION  -  ESTUDIANTES  DE  SECUNDARIA,  PREVENCION,  VIOLENCIA  -  PREVENCION,  EDUCACION  EN  VALORES,  UNIDADES  EDUCATIVAS,  CHARAGUA  -  MUNICIPIO,  SANTA  CRUZ Resumen : La violencia escolar, está dada por la conducta que se desarrolla en el seno de una escuela y que tiene la finalidad de generar algún tipo de daño en dicho marco. La violencia escolar puede desarrollarse dentro de la escuela (en un aula, un pasillo, un patio, etc.) o en otros sitios que están vinculados a ella. Sus víctimas pueden ser estudiantes, docentes, trabajadores de la escuela o familiares de los alumnos. Por ello, el objetivo principal de esta investigación ha sido evaluar el nivel de convivencia y violencia escolar de los estudiantes de 1ro y 2do de secundaria de las unidades educativas del municipio de Charagua, provincia Cordillera del departamento de Santa Cruz en la gestión 2021. Específicamente, describir la violencia escolar a partir de un autoinforme del alumno y una apreciación de los profesores; caracterizar la convivencia escolar, a partir de un autoinforme del alumno y una apreciación de los profesores; finalmente establecer los factores que favorecen y dificultan la convivencia escolar. El enfoque utilizado fue cuantitativo, de tipo descriptivo/transversal, con una población de 350 estudiantes (hombres y mujeres) pertenecientes a 1ro y 2do de secundaria de las unidades educativas Fray Bernardino de Nino, 2 de abril, Ierco y Juan Luis Otín; de los cuales se obtuvo una muestra de 183 adolescentes. Para la obtención y análisis de los datos se empleó el método estadístico (programa SPS y Excel), la encuesta mediante el cuestionario de violencia y convivencia escolar (CVICO A - P) y la técnica escala para la evaluación de la convivencia escolar directa EsCoDiR. Se obtuvo los siguientes resultados: El 59,6% de los estudiantes coincidió en la existencia de un nivel “muy alto” de convivencia escolar. En cuanto a la violencia que se realiza dentro las instituciones educativas, los niveles mayoritarios se ubicaron entre el 46,7% de los profesores, quienes indicaron que hay un nivel “bajo” y otro 40% que afirmó hay un nivel “promedio”. Palabras clave: Convivencia escolar, violencia escolar, estudiantes de 1ro y 2do de secundaria....leer masleer menos

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061251	TI371.782/MOR	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11460^bBCEN

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41586_Preliminares Adobe Acrobat PDF	41586_Resumen Adobe Acrobat PDF	41586_Marco Teorico Adobe Acrobat PDF
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Deserción escolar y formación docente del centro educativo Senda "D". Gestión 1997 / Grimaldo Hoyos, Virginia Isabel

Público Ubicación : T378.12/GRI Autores: Grimaldo Hoyos, Virginia Isabel, Autor ; Orozco Ureña, Hilarion, Autor Título : Deserción escolar y formación docente del centro educativo Senda "D". Gestión 1997 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb. 1999, 71p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : FORMACION  EDUCATIVA,UNIDADES  EDUCATIVAS,METODOLOGIA  EDUCATIVA,COCHABAMBA,BOLIVIA Resumen : Investigar las causas pedagógicas primordiales que inciden en la deserción escolar de los alumnos del Centro Educativo Senda "D", provincia Carrasco del Departamento de Cochabamba en el año 1997, fue uno de los mayores retos que persigue el presente trabajo. Para llegar al mencionado propósito, se utilizó el método analítico-descriptivo, en el problema social de Deserción Escolar y de formación docente. Los fundamentos se establecieron a través de la realización de una investigación sistemática sobre el problema de "deserción" y la variable "calidad docente" y la eficiencia educativa. Otro de los aspectos desarrollados, fue también, la superación de la comunidad escolar, considerando la formación de los recursos humanos; como ser, la capacitación y actualización de los educadores en las propuestas pedagógicas y curriculares que persigue la actual Reforma Educativa, la infraestructura y de equipamiento escolar, fundamentalmente con relación al material didáctico; pretendiendo ampliar la participación de los diferentes estamentos sociales en el ámbito educativo. ...leer masleer menos

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044798	T378.12/GRI	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1957^bBEDU

Dificultades de aprendizaje en lecto-escritura del primer ciclo de aprendizaje básicos del nivel primario de la unidad educativa de "Chalviri" gestión 1997 / Arispe Almendras, José Saúl

Público Ubicación : T372.414/ARI Autores: Arispe Almendras, José Saúl, Autor ; Escalera, Javier, Autor Título : Dificultades de aprendizaje en lecto-escritura del primer ciclo de aprendizaje básicos del nivel primario de la unidad educativa de "Chalviri" gestión 1997 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 87p Notas : Incluye Bibliografía Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,ESCRITURA,NIVEL  PRIMARIO,UNIDADES  EDUCATIVAS,POTOSI,BOLIVIA Resumen : El presente trabajo de investigación, tiene como objetivo: determinar y caracterizar las diferentes dificultades existentes en el aprendizaje de la lecto escritura de niños y niñas y sobre la base de nuevas tendencias pedagógicas, sugerir acciones que permitan superar dichas dificultades. Con el propósito de mejorar el rendimiento académico en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lecto escritura, el trabajo esta constituido por cinco capítulos, en los cuales se enfoca el problema y la justificación respectiva, como una necesidad fundamental de cualificar el rendimiento académico de la lecto escritor. El marco teórico que viene a sustentar el trabajo de investigación, realizando una comparación, referente de lo que fue, de lo que es y lo que puede ser en adelante el proceso de enseñanza aprendizaje de la lecto escritura. En los objetivos y la hipótesis de este trabajo, se encuentra pautas esenciales para identificar y caracterizar las dificultades que atañen a la lecto escritura buscando superarlas durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Los métodos e instrumentos de investigación aplicados son: inductivo , deductivo , analítico , sintético, bibliográfico , observación y encuesta proporcionan y focalizan datos contundentes para los análisis respectivos. La interpretación de los resultados obtenidos coadyuvaron a detectar, analizar y describir las dificultades existentes en el aprendizaje de la lecto escritura: para posteriormente poder sugerir acciones que permitan superar las mismas. ...leer masleer menos

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044612	T372.414/ARI	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2025^bBEDU

Dificultades en la implementación de los módulos del lenguaje del programa de transformación de la reforma educativa / Cruz Choque, Lorenzo

Público Ubicación : T372.61/CRU Autores: Cruz Choque, Lorenzo, Autor Título : Dificultades en la implementación de los módulos del lenguaje del programa de transformación de la reforma educativa Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 1999, 115p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : ARTES  LINGÜISTICAS,GRAMATICA,MODULOS,METODOLOGIA  EDUCATIVA,REFORMA  EDUCATIVA,UNIDADES  EDUCATIVAS,COCHABAMBA,BOLIVIA, Resumen : En efecto, en el primer capítulo se hace la presentación del estudio, se plantea el problema de investigación ; se definen los objetivos y se formula la hipótesis que servirá de guía para la realización del trabajo de investigación. Segundo capítulo, se ofrece un marco teórico referencial estructurado en cuatro partes: un estudio de la reforma educativa boliviana, su propuesta metodológica paral a enseñanza de la lecto-escritura; la importancia de los diversos módulos que ofrece la reforma educativa, con mayor énfasis en los módulos de lenguaje; un estudio de las tendencias pedagógicas y finalmente las dificultades que tienen los asesores pedagógicos, docentes y padres de familia en la implementación de los módulos de lenguaje del programa en el primer año del ciclo primario. ...leer masleer menos

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044772	T372.61/CRU	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2029^bBEDU

Diseño del sistema de información computarizado para el control del personal de la unidad educativa El Huerto / Baldiviezo Jijena, Ricardo Manuel

Público Ubicación : TD005/BAL Autores: Baldiviezo Jijena, Ricardo Manuel, Autor Título : Diseño del sistema de información computarizado para el control del personal de la unidad educativa El Huerto Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sep., 2010, 130 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : SISTEMA  INFORMATICO,  LENGUAJE  DE  PROGRAMACION  UML,  DESARROLLO  DE  SOFTWARE,  METODOLOGIA  RUP,  CONTROL  DE  PERSONAL  -  UNIDADES  EDUCATIVAS,  ADMINISTRACION  DE  PERSONAL  -  SISTEMA  DE  CONTROL Resumen : En la actualidad la Unidad Educativa El Huerto cuenta con un sistema manual de control de personal, el cual no cubre los requerimientos de tal establecimiento, debido a que el sistema utilizado no permite efectuar una adecuado seguimiento en el cumplimiento de la asistencia del personal puesto que el registro consiste en una planilla que ya contiene los horarios, por lo que si alguien llega atrasado, igualmente firma la asistencia. Por otra parte se requiere demasiada inversión de tiempo en la elaboración de variedad de documentos de uso interno y para enviar a las autoridades educativas. El presente trabajo de grado “Sistema de Control de Personal de la Unidad Educativa El Huerto” pretende la elaboración de un sistema capaz de realizar de una forma más eficiente el registro de los docentes, planillas y reportes, ya que se debe presentar periódicamente informes al Departamento Administrativo de dicha unidad. De igual manera se dará una solución adecuada para el cálculo de retrasos, descuentos, salarios y el control de asistencia, donde actualmente existe dificultad y pérdida de tiempo en el departamento administrativo, por tanto con ello existirá una mejora de los procesos actuales....leer masleer menos

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051711	TD005/BAL	Trabajo Dirigido	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	6452

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La escritura creativa en la unidad educativa Jorge Revilla / Rendon Lascano, Miriam

Público Ubicación : T372.634/REN Autores: Rendon Lascano, Miriam, Autor Título : La escritura creativa en la unidad educativa Jorge Revilla Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 72p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : ESCRITURA,ESCRITURA  CREATIVA,ENSEÑANZA,UNIDADES  EDUCATIVAS,LENGUAJE,METODOLOGIA,CHUQUISACA,BOLIVIA, Resumen : El presente trabajo de investigación considera la importancia de caracterizar la escritura creativa desde un sentido amplio que contemple los factores afectivo, cognitivo, psicomotor y de las relaciones interactivos del alumno para utilizar la escritura desde el punto de vista constructivo, comunicativo y textual, como considera el enfoque adoptado en la reforma educativa. El contenido del marco teórico que sustenta la investigación, amplía el sentido de la escritura constructivista sobre la base de una revisión bibliográfica y la experiencia adquirida en el trabajo pedagógico. Por otra parte, el capítulo de análisis e interpretación de los datos obtenidos a través de instrumento adecuados para el efecto, permitieron analizar los procesos metodológicos a través de los cuales los niños adquieren y desarrollan sus competencias de escritura y se describen las principales causas que influyen negativamente en el desarrollo de la escritura creativa, tales como los referidos a las estrategias utilizadas por el predominio de la clase frontal diseñadas en función de los roles de enseñanza del profesor mediada por una comunicación unidireccional. La interacción de los alumnos minimizada y la autonomía anulada dando como consecuencia el mínimo de desarrollo de la creatividad, la imaginación y la fantasía del niño por el abuso de actividades estereotipadas y las copias mecánicas como técnica principal para el entrenamiento de la expresión escrita. En forma ocasional se exige a los alumnos que escriban redacciones o composiciones, las que generalmente son deficientes y muy subjetivas, porque no se les ha brindado los mecanismos y las oportunidades necesarias para el desarrollo de sus competencias ...leer masleer menos

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044707	T372.634/REN	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2258^bBEDU

Influencia de la metodología empleada en el aprendizaje de la lectura comprensiva y expresiva en alumnos de 5to. grado de la Unidad Educativa "Mercedes Candia vda. de Ovando" / Hurtado Chaparro, Celia

Público Ubicación : T372.47/HUR Autores: Hurtado Chaparro, Celia, Autor Título : Influencia de la metodología empleada en el aprendizaje de la lectura comprensiva y expresiva en alumnos de 5to. grado de la Unidad Educativa "Mercedes Candia vda. de Ovando" Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 1999, 80p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : LECTURA,ESTRATEGIAS,METODOLOGIA,UNIDADES  EDUCATIVAS,CHUQUISACA,BOLIVIA Resumen : Después de haber realizado el diagnostico de la Unidad educativa, en la que se detecto el problema acerca de la deficiente lectura de comprensión en los alumnos y que influye en su bajo rendimiento escolar. En base al problema se busco el material bibliográfico de diferentes autores que realizaron estudios e investigaciones sobre la lectura comprensiva para luego elaborar el marco teórico. Se formularon los objetivos, la hipótesis, las variables con las siguientes categorías: métodos, técnicas y estrategias , formas de organización, material de apoyo, evaluación , dificultades de la lectura en la expresión , comprensión y defectos de la lectura; determinando el tipo de investigación que es descriptiva , la metodología con los métodos de: observación, entrevista, encuesta y pruebas pedagógicas; técnicas e instrumentos para aplicar en una población de acuerdo a un muestreo aleatorio simple. ...leer masleer menos

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044629	T372.47/HUR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1939^bBEDU

Los métodos de enseñanza-aprendizaje de lenguaje, aplicados en 1º, 2º y 3º grados del nivel primario de la unidad educativa "Eduardo Avaroa" de Lagunillas / Villegas Bustillos, Miguel

Público Ubicación : T371.3/VIL Autores: Villegas Bustillos, Miguel, Autor Título : Los métodos de enseñanza-aprendizaje de lenguaje, aplicados en 1º, 2º y 3º grados del nivel primario de la unidad educativa "Eduardo Avaroa" de Lagunillas Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 1999, 71p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,APRENDIZAJE,AREA  LENGUAJE,UNIDADES  EDUCATIVAS,POTOSI,BOLIVIA Resumen : El presente trabajo corresponde a una investigación realizada sobre la base de las experiencias vividas como docente de la asignatura de lenguaje en la Unidad Educativa "Eduardo Avaroa" de Lagunillas distrito escolar de Betanzos, Potosí-Bolivia. El problema investigativo esta referido a: ¿Cuáles son los métodos de enseñanza-aprendizaje mas aplicados en la asignatura de lenguaje en el nivel primario y su incidencia en la calidad de aprendizaje de los estudiantes. Para el mencionado propósito se ha propuesto como objetivo principal de la investigación el de : Analizar las características técnico pedagógica de los métodos mas usuales en el lenguaje dentro el proceso de enseñanza-aprendizaje de 1º, 2º y 3º grados de nivel primario. Para el desarrollo del trabajo de investigación referido a los métodos de enseñanza mas usuales son los tradicionales, que inciden negativamente en la calidad de aprendizaje de los alumnos. De los resultado se puede destacar que la mayoría de los docentes en el desarrollo de sus clase aplican los métodos tradicionales y esta realidad repercute negativamente en la calidad del aprendizaje. ...leer masleer menos

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044662	T371.3/VIL	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2094^bBEDU

Los métodos y medios de enseñanza-aprendizaje y el rendimiento escolar de los alumnos de cuarto y quinto grados de la unidad educativa de Ñuqui / Flores Barrios, Martín

Público Ubicación : T371.3/FLO Autores: Flores Barrios, Martín, Autor ; Taca Martínez, Eliodoro, Autor Título : Los métodos y medios de enseñanza-aprendizaje y el rendimiento escolar de los alumnos de cuarto y quinto grados de la unidad educativa de Ñuqui Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 89p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,APRENDIZAJE,RENDIMIENTO  ESCOLAR,UNIDADES  EDUCATIVAS,EDUCACION,TARIJA,BOLIVIA Resumen : El presente trabajo de investigación está orientado al análisis de la influencia utilizada, por los docentes, en el rendimiento académico de los alumnos de cuarto y quinto grados, del nivel primario dela unidad educativa de Ñuqui. El trabajo realizado no es un mito simplemente o una teoría, es más que todo un compendio, donde se aborda la noble y sacrificada tarea dela enseñanza aprendizaje y el resultado de la investigación implementada con la aplicación de métodos, medios, técnicas, formas de organización y de evaluación en el tarea pedagógica que día a día se implementa; de la que se colige la información fidedigna, a través de metodologías, técnicas e instrumentos de investigación para abordar este tema. Se ofrece diferentes opciones de autores para abordar el solución de los problemas que se presentan, surgiendo la utilización de una metodología activa, participativa o podemos decir constructivista; fundamentando que la educación debe partir de las necesidades fundamentales de los niños, que se consideran básicas, con la utilización de una metodología activa-participativa en el proceso Enseñanza-Aprendizaje, donde el alumno construya su aprendizaje de acuerdo con las nuevas tendencias pedagógicas innovadoras, donde el profesor asume funciones de orientador, guía y facilitador del aprendizaje; para mejorar la calidad educativa y un rendimiento académico en la niñez estudiosa. ...leer masleer menos

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044654	T371.3/FLO	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1961^bBEDU

La metodología que aplican los docentes en la enseñanza de la lecto-escritura en el primer grado de la escuela "Federico Kolle en la gestión 1997" / Guzmán R., Dionicia

Público Ubicación : T372.416/GUZ Autores: Guzmán R., Dionicia, Autor Título : La metodología que aplican los docentes en la enseñanza de la lecto-escritura en el primer grado de la escuela "Federico Kolle en la gestión 1997" Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1999, 47p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,INSTRUCCION,LECTURA,ESCRITURA,UNIDADES  EDUCATIVAS,ESCUELAS Resumen : La presente investigación centra su accionar en buscar alternativas en las principales causas que provocan el bajo rendimiento de la lecto-escritura en el primer grado del nivel primario de la escuela "Federico Kolle" en la gestión 1997. La investigación está en el método: Científico, deductivo e inductivo, mediante las técnicas de la observación, la entrevista y el cuestionario. El trabajo es necesariamente descriptivo general sobre los procesos de enseñanza en el aula por el docente. Los resultados y las conclusiones que se exponen han sido obtenidos en concordancia con los objetivos trazados, que a su vez son indicadores de categorías y variables del presente estudio, los mismos que muestran que el mayor porcentaje de los docentes utilizan en su practica pedagógica una enseñanza tradicional repetitiva, lo que influye negativamente en el proceso enseñanza-aprendizaje ocasionado en muchos casos el fracaso escolar, la deserción escolar o experiencias traumáticas en el estudiante. ...leer masleer menos

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044687	T372.416/GUZ	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1944^bBEDU

Principales causas que determinan la escasa comunicación entre docente-padres de familia, en la unidad educativa Pampa de La Cruz / Saavedra Veizaga, Mario Carlos

Público Ubicación : T371.192/SAA Autores: Saavedra Veizaga, Mario Carlos, Autor ; Rios Quintana, Pánfilo, Autor Título : Principales causas que determinan la escasa comunicación entre docente-padres de familia, en la unidad educativa Pampa de La Cruz Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 116p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : RELACIONES  DE  FAMILIA,DOCENTES,COMUNICACION,UNIDADES  EDUCATIVAS,SANTA  CRUZ,BOLIVIA Resumen : El presente trabajo de investigación fue resultado de un proceso de estudio minucioso, realizado en las gestiones de 1997-1998 en la Unidad educativa "Pampa de la Cruz", la misma enfoca y analiza la problemática comunicacional deficiente entre docentes-padres de familia para que de esta manera se pueda mejorar el aprendizaje de los alumnos. La tesis identifica las principales causas de la escasa comunicación entre los componentes del proceso enseñanza aprendizaje. Para este cometido se ha tomado en cuenta el rol que debe cumplir la dirección del establecimiento así como las interacciones humanas. De acuerdo a la observación realizado en el proceso de la investigación se ha llegado a la conclusión de que: Se comprueba que existe escasa comunicación y utilización de los medios de comunicación educativa oral y escrita como ser; citaciones, avisos, actas, agendas, instrucciones y otros como la falta de interés en asistir a reuniones por parte de los padres de familia. Se observa también que entre las barreras de la comunicación, existe una serie de inferencias donde el preceptor al recibir un mensaje del emisor (docente), hace un esfuerzo para decodificarlo, pero que limitan su compresión, otras veces impiden totalmente su comprensión o se perciben significados equivocados que ocasionan el fenómeno de la escasa comunicación. ...leer masleer menos

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044721	T371.192/SAA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2096^bBEDU

Programa de orientación vocacional dirigido a estudiantes de quinto y sexto de secundaria de la Unidad Educativa Santa Ana La Nueva y Pampa Galana de la Ciudad de Tarija, en la gestión 2023 / Aramayo, Vivian Carolina

Público Ubicación : PI371.42/ARA Autores: Aramayo, Vivian Carolina, Autor Título : Programa de orientación vocacional dirigido a estudiantes de quinto y sexto de secundaria de la Unidad Educativa Santa Ana La Nueva y Pampa Galana de la Ciudad de Tarija, en la gestión 2023 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2023, 233 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ESTUDIANTES-ORIENTACION  PEDAGOGICA,  ESTUDIANTES-INTERESES  PROFESIONALES,  UNIDADES  EDUCATIVAS-PAMPA  GALANA-SANTA  ANA  LA  NUEVA,  TARIJA-CIUDAD Resumen : Esta práctica institucional se centra en la orientación vocacional, un tema crucial ya que la falta de esta puede afectar a la elección de una carrera. Muchos jóvenes desconocen sus aptitudes y carecen de información sobre las opciones de carreras e instituciones educativas disponibles. La falta de orientación vocacional puede llevar a la deserción universitaria y a la frustración constante en los adolescentes. Para abordar esta problemática, se propuso un programa de orientación vocacional dirigido a estudiantes de quinto y sexto de secundaria de las unidades educativas Santa Ana la Nueva y Pampa Galana durante el año 2023. El programa benefició a 115 estudiantes de 15 a 18 años de edad. El programa busca ayudar a los estudiantes a reconocer sus intereses, aptitudes, inteligencia y personalidad para tomar decisiones informadas sobre su futura carrera profesional. Para la elaboración del programa se empleó los métodos teóricos y empíricos, como también en la fase de intervención se trabajó con una metodología activa participativa. Se emplearon varios instrumentos para recopilar datos y elaborar informes, incluyendo el inventario de intereses de Karl Hereford, el test de aptitudes Dat 5, el test de inteligencia de Raven, la escala de inteligencias múltiples y el inventario de personalidad de Kenstel. El programa constó de 41 sesiones, se trabajó un total de 500 horas donde se abordaron temas como autoestima, motivación hacia el estudio, proyecto de vida y toma de decisiones, además de proporcionar información sobre las carreras disponibles a nivel departamental en Tarija. Por otro lado, en el pretest se encontraron los siguientes resultados: un 92,17% señalaban que no recibieron orientación vocacional. Además, un 47, 82 % indicaron tener motivación baja, un 39,32% señalaron tener un nivel de autoestima media. Finalmente, se evaluó el impacto del programa, los resultados mostraron un cambio significativo entre la evaluación inicial y final. En datos del postest, se obtuvieron que un total del 93,91% de los participantes indicaron que recibieron orientación vocacional planificada. Además, el 100% indicó que se les aplicó un test de aptitudes para desarrollar una profesión específica. Por otro lado, el 75,65% indicó en la evaluación escrita que la orientación vocacional recibida contribuyó en su elección de carrera....leer masleer menos

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062880	PI371.42/ARA	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12498^bBCEN

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Sitematización de preferencias en el área técnico-productiva para una educación significativa en el escuela "Toribio Claure" / Quintana Salvatierra, Miriam Andrea

Público Ubicación : T371.3/QUI Autores: Quintana Salvatierra, Miriam Andrea, Autor Título : Sitematización de preferencias en el área técnico-productiva para una educación significativa en el escuela "Toribio Claure" Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1998, 107p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,ESTUDIO,AREA  TECNICA,COMUNIDADES  EDUCATIVAS,AREAS  DE  FORMACION,EDUCACION  SUPERIOR Resumen : El presente estudio, que en terminaos generales, plantea desarrollar el potenciamiento del área técnico-productiva de la escuela Toribio Claure, para el cual se recurre a desarrollar una investigación acerca del funcionamiento de la presente área en la escuela; y posteriormente plantear una propuesta educativa en lineamientos y principios curriculares. La metodología empleada en el presente estudio, corresponde al estudio descriptivo analítico. El universo los constituyo la comunidad educativa de la escuela Toribio Claure. La muestra está constituida de la siguiente manera: el 44.7 por ciento de padres de familia, el 100 por ciento de los maestros de la escuela y el 27 por ciento de los alumnos. Las técnicas de investigación utilizadas para la recolección de la información son: la entrevista y la observación no estructurada. Los instrumentos empleados son los cuestionarios elaborados, específicamente para cada estamento, con preguntas cerradas o estructuradas en los tres tipos de cuestionario. La conclusión final a la que se llego fue: la necesidad de implementar una propuesta educativa de capacitación y formación integral que fortalezca el área técnico-productiva como eje articulador de las otras áreas de formación ...leer masleer menos

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