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433 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'LECTURA,INSTRUCCION,METODOS'
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El comportamiento lector de los docentes del distrito escolar de Laja / Calle Q., Juan
Ubicación : T372.414/CAL Autores: Calle Q., Juan, Autor ; Mamani M., Isaac, Autor Título : El comportamiento lector de los docentes del distrito escolar de Laja Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 1998, 98p Notas : Incluye Bibliografía
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Tesis
Temas : LECTURA,INSTRUCCION,METODOS DE ESTUDIO,COMPORTAMIENTO,DOCENTES,DISTRITOS ESCOLARES Resumen : El comportamiento lector de los docentes, es un tema de la cotidianidad que tiene sus incidencia e el proceso pedagógico, por lo que resulto importante emprender este estudio, para que con ello se pueda tener un panorama que de pautas hacia la adopción del nuevo rol docente en el problema de la lectura. El presenta trabajo, tiene como necesidad imperiosa de analizar y determinar los pormenores de los fenómenos que intervienen en el comportamiento lector de los docentes del distrito escolar de Laja, Segunda Sección de la provincia Los Andes. El estudio engloba una serie de factores, que permite un abordaje metodológico confiable, teniendo como campo de estudio el área de lectura. La estructura y el contenido de la presente investigación se centra en cinco capítulos y sus respectivos incisos. En las conclusiones del presente trabajo, se evidencian que los factores socioeconómicos y culturales del profesor son las que limitan la practica de la lectura, en relación a las nuevas tendencias y el rol protagónico que debe asumir el docente. Todos los aspectos considerados evidencian los resultados obtenidos en las respectivas instancias
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044617 T372.414/CAL Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2019^bBEDU Análisis y evaluación de materiales didácticos en educación para el consumo / Fernández Batanero, Jose Ma
Ubicación : 378.17/F386a Autores: Fernández Batanero, Jose Ma, Autor Título : Análisis y evaluación de materiales didácticos en educación para el consumo Fuente : Sevilla [ES] : Grupo de Investigación Didáctica, 1998, 188p Notas : Incluye bibliografía Temas : METODOS DE INSTRUCCION,MATERIALES DIDACTICOS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 038079 378.17/F386a Libro BIBLIOTECA POSGRADO Seccion Unica Disponible 0408^cej. 2^bBP 038080 378.17/F386a Libro BIBLIOTECA POSGRADO Seccion Unica Disponible 0407^cej. 1^bBP Aplicación de una alternativa metodológica en la enseñanza de la química / Castro Belmonte, Doris
Ubicación : T371.3/CAS Autores: Castro Belmonte, Doris, Autor ; Cazon Daza, Rosemary, Autor Título : Aplicación de una alternativa metodológica en la enseñanza de la química Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 1999, 85p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : METODOS DE INSTRUCCION,METODOLOGIA EDUCATIVA,ENSEÑANZA,ASIGNATURAS, Resumen : El presente documento se constituyó en un trabajo de análisis y orientación sobre la necesidad de modificar la practica pedagógica tradicional por otra, basada en un enfoque constructivista, que implique una nueva concepción del aprendizaje, un nuevo rol por parte del docente como de los estudiantes para lograr aprendizajes significativos y de esta manera formar hombres capaces de construir sus propios conocimientos, desarrollar capacidades, habilidades, destrezas, valores, etc. El objetivo fue el de hacer un análisis de la aplicación de una alternativa metodológica activa la enseñanza de la química en los primeros cursos del nivel secundario del Colegio Nacional "San Luis" y su efecto en el rendimiento académico cualitativo de los estudiantes.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044740 T371.3/CAS Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2045^bBEDU Aplicación de una metodología activa en la enseñanza de la matemática / Ichazú Baldiviezo, María Cecilia
Ubicación : T371.3/ICH Autores: Ichazú Baldiviezo, María Cecilia, Autor Título : Aplicación de una metodología activa en la enseñanza de la matemática Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 1999, 98p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
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Temas : METODOS DE INSTRUCCION,METODOLOGIA EDUCATIVA,ENSEÑANZA,AREA MATEMATICAS, Resumen : La investigación realizada se caracterizo por ser experimental, habiéndose utilizado como métodos teóricos el analítico sintético, el inductivo deductivo y como métodos empíricos el método de la experiencia, la observación , la encuesta. A su vez se utilizo como instrumentos del cuestionario estructurado para la encuesta. A su vez se utilizo como instrumentos el cuestionario estructurado para la encuesta tanto para los docentes como para los estudiantes de la aplicación de la metodología activa en la enseñanza de la matemáticas, basada en la consideración de los conocimientos previos. La población objeto de estudio, estuvo constituida por el docente de la asignatura de matemáticas y los estudiantes de los primeros años del nivel secundario del Colegio Nocturno Nacional "San Luis" en la gestión 1999, habiéndose tomado en el caso de los estudiantes una muestra aleatoria simple del 30 por ciento. La presentación de resultados, se realizo a través de cuadros y graficas estadísticas, las mismas que expresan las frecuencias relativas de la opinión de los estudiantes acerca de cada uno de los indicadores, categorías y variables de estudio. Los instrumentos estadísticos mencionados facilitaron el análisis e interpretación de los datos obtenidos tanto de estudiantes como del profesor. El procesamiento de los datos se realizo de forma manual. Como consecuencia de la paliación de una metodología activa en la enseñanza de las matemáticas, basada en la consideración de los conocimientos previas, se pudo establecer efectos positivos en el rendimiento académico cualitativo y cuantitativo de los estudiantes y el proceso enseñanza-aprendizaje en general de las matemáticas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044586 T371.3/ICH Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2002^bBEDU Aprender a cambiar, sistematización del proceso de revisión curricular de las unidades académicas de Agronomía y Veterinaria en los departamentos de Tarija y Potosí – Bolivia / Steur, Klaas C.
Ubicación : 378.199/S912a Autores: Steur, Klaas C., Autor ; Paz Betancourt, Bernardo, Autor ; Hameleers, Arnoud, Autor ; Soraide Lozano, David, Autor Título : Aprender a cambiar, sistematización del proceso de revisión curricular de las unidades académicas de Agronomía y Veterinaria en los departamentos de Tarija y Potosí – Bolivia Fuente : Tarija [BO] : FAUTAPO, ene., 2004, 94 p. Temas : METODOS DE INSTRUCCIÓN, DISEÑO CURRICULAR Resumen : Sumario : 1. Introducción. 2. Aspectos metodológicos. 3. El proceso de revisión curricular en la U.A.J.M.S. y en la U.A.T.F. 4. Obstáculos encontrados en el proceso de la transformación curricular. 5. Lecciones aprendidas. 6. Anexos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 057780 378.199/S912a Libro BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 9581 Características del proceso de enseñanza y su relación con la tendencia que asume la actitud de los estudiantes hacia la asignatura en sus tres componentes / Ramos Jurado, Juan Carlos
Ubicación : M378.17/RAM Autores: Ramos Jurado, Juan Carlos, Autor Título : Características del proceso de enseñanza y su relación con la tendencia que asume la actitud de los estudiantes hacia la asignatura en sus tres componentes Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, may. 1991, 71p Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría
Temas : EDUCACION SUPERIOR,METODOS DE INSTRUCCION Resumen : (Sin resumen); INTRODUCCION.- En el área de la pedagogía, se han realizado numerosos estudios e investigaciones respecto a las características del proceso enseñanza aprendizaje y las diversas variables que intervienen en el mismo con la finalidad de comprender e identificar estos factores e intervenir adecuadamente en el mejoramiento de la actividad educativa y en la formación de futuras generaciones. En la actualidad y a diferencia de años anteriores, se le ha prestado mayor importancia a la investigación educativa, de ahí que, en el transcurso del presente siglo se han desarrollado una serie de corrientes pedagógicas que analizan, cuestionan y proponen nuevos postulados respecto a la enseñanza tradicional. Los resultados de las investigaciones en las diferentes áreas de la educación han permitido reflexionar sobre diferentes factores que intervienen en el aprendizaje, como la personalidad del alumno, sus actitudes, motivación, percepción, así como otras variables que intervienen en el proceso educativo general o particular de la Educación superior, como los métodos de enseñanza, el tratamiento del contenido entre otros aspectos curriculares. Para tener una idea más acertada sobre la significación de la investigación educativa y cambiar el pensamiento de que ella implica un gasto, una pérdida de recursos humanos, económicos y de tiempo, tomamos la siguiente definición que nos muestra la real dimensión de la intervención científica en el campo educativo: La investigación educativa es el "conjunto de acciones sistemáticas, con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en un marco de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte de tiempo definido, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa originando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios educativos o modificando los existentes " (Secretaria de educación pública 1984). Consideramos propicio referirnos a una definición como la señalada para basarnos en una conceptualización que nos permita dimensionar en su justa medida las investigaciones realizadas en este campo. Dentro de esta misma línea y a partir de la situación concreta que vivimos y las demandas de nuestro entorno, nosotros pretendemos llevar a cabo un trabajo de investigación referido en forma general, a la caracterización de las actitudes en los componentes que la integran y su probable vinculación con el proceso docente-educativo y sus resultados. Consideramos que en la educación superior el factor actitudinal tiene especial relevancia en el proceso enseñanza aprendizaje, pues, si analizamos las características de la personalidad del joven universitario, nos encontramos que esta se encuentra por lo general en un mayor grado de maduración y autodeterminación que en las anteriores etapas de su desarrollo evolutivo, es decir, cuentan con una mayor experiencia, está mejor definida, su propia identidad, por lo tanto, sus necesidades, motivaciones, percepciones, intereses y los mismos procesos de interacción en el ámbito académico están más definidos, también podemos agregar, entre otras características, que las opiniones, creencias, cogniciones, afectos y conductas, intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje como parte de la personalidad del estudiante dentro del sistema que constituye la clase, es decir que, el alumno se presenta al proceso educativo en una determinada asignatura, con una historia personal, con determinadas necesidades intereses y aspiraciones que se manifiestan en la disposición positiva o negativa hacia esa asignatura, disposición que la consideramos como la actitud del estudiante hacia la misma. Sin embargo, la actitud que presenta el estudiante hacia la asignatura que cursa debe ser modificada o reforzada durante el proceso mismo de la actividad educativa, debemos considerar que la actitud forma parte integrante del proceso, y bajo esta misma concepción dialéctica que adquiere el término proceso, como una secuencia en constante cambio donde no podemos identificar un principio ni un final determinado, podemos señalar que la actitud también es un producto de la actividad educativa, por lo tanto se hace difícil señalar con absoluta precisión cuando la actitud hacia el objeto social empieza a formarse o a cambiar, pero de lo que estamos seguros es que la actitud en última instancia es al mismo tiempo parte del proceso y producto del mismo. Referente a la formación o cambio de actitud, existen diversos enfoques teóricos que explican tanto el proceso de formación como de cambio de la actitud. Entre las teorías que tratan el fenómeno de formación de la actitud, tenemos el enfoque funcionalista postulado por Smith, Bruner y White (1956), quienes sostienen que las actitudes se forman a partir de factores internos y externos, con el objeto de atender a determinadas funciones, las cuales son vistas desde una perspectiva pragmática, de utilidad para el ajuste de la personalidad frente al mundo exterior. Heider (1946-1958), Newcomb (1953), Osgood y Tannenbaum (1955), y Festinger (1957), postulan la teoría de la congruencia cognoscitiva, según la cual existe una fuerza en dirección a la congruencia, a la armonía entre los componentes de la actitud, afirman que es más fácil la organización de las actitudes que forman un todo coherente e internamente consistente.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 046744 M378.17/RAM Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0363^bBC Caracterización de conocimientos y habilidades pedagógicas en docentes del ciclo primario en la educación fiscal de la ciudad de Tarija / Peña Mójica, Ruth Lourdes
Ubicación : M371.3/PEÑ Autores: Peña Mójica, Ruth Lourdes, Autor Título : Caracterización de conocimientos y habilidades pedagógicas en docentes del ciclo primario en la educación fiscal de la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago. 1998, 88p Notas : Incluye Bibliografía
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Maestría
Temas : METODOS DE INSTRUCCION,EDUCACION PRIMARIA,MAESTROS Resumen : La lectura de este trabajo, permite acercarse a la caracterización de conocimientos y habilidades pedagógicas en docentes del nivel primario de la educación fiscal en Tarija, ya que el estudio consiste en un análisis desde el punto de vista teórico y práctico del desempeño docente, a través de la valoración de los conocimientos, como de las habilidades pedagógicas en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se describe el nivel de formación pre y posgraduada en el área pedagógica, se identifican los componentes fundamentales que caracterizan al proceso de enseñanza aprendizaje, los elementos que tipifican la tarea del alumno, las formas de evaluar este proceso, así como las habilidades didácticas, perceptivas, comunicativas y organizativas que aplica el docente en el desarrollo de la clase; a fin de aportar al diagnóstico inicial que en todo trabajo científico o académico se realiza para desarrollar propuestas de formación pedagógica que respondan a las necesidades educativas y sociales de la región. Se recomienda la consideración de elementos básicos del contexto, el contenido y la metodología, para el desarrollo de estrategias sobre formación pedagógica.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 046093 M371.3/PEÑ Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0122^cej. 1^bBC Efecto de la aplicación de las técnicas de dinámicas de grupo en el aprendizaje significativo en los alumnos de cuarto y quinto grado de primaria de la U.E Isuto en el área de ciencias de la vida / Cuellar Languidey, Rosario
Ubicación : T371.395/CUE Autores: Cuellar Languidey, Rosario, Autor ; Morales Fernández, Salomón, Autor Título : Efecto de la aplicación de las técnicas de dinámicas de grupo en el aprendizaje significativo en los alumnos de cuarto y quinto grado de primaria de la U.E Isuto en el área de ciencias de la vida Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1998, 82p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,DINAMICAS DE GRUPO,METODOS DE INSTRUCCION, Resumen : El presente trabajo de investigación se circunscribe en el efecto de la aplicación de las técnicas de dinámicas de grupo en el aprendizaje significativo en los alumnos de cuarto y el quinto grado de primaria de la unidad educativo "ISUTO" en el área de las ciencias de a vida, después de aprendizaje significativo a través del uso de la dinámica de grupos, esta la enseñanza-aprendizaje a un mejor nivel, si bien las técnicas empeladas en la actualidad, no han contribuido al relacionamiento de los alumnos con su propio aprendizaje, donde se pueda generar espacios creados una atmósfera de tranquilidad para cumplir con este objetivo debe existir la participación e interacción, a esto se refiere el planteamiento del problema. Los objetivos propuestos nos orientan sobre el trabajo de investigación, evaluando un diagnóstico, determinando progresivamente la evaluación de los niveles de aprendizaje significativo, asimismo comparando el grado de participación en cuanto a compartir sus habilidades, inquietudes, deseos, expectativas y consiguiente el relacionamiento humano.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044744 T371.395/CUE Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2048^bBEDU El proceso de aprendizaje de la lecto-escritura, en el contexto socio-lingüistico aymara, en el primer año escolar del ciclo básico, en el núcleo escolar de Choquecota / Huayllani Ignacio, German
Ubicación : T372.416/HUA Autores: Huayllani Ignacio, German, Autor ; Molina Quispe, Alejandro, Autor Título : El proceso de aprendizaje de la lecto-escritura, en el contexto socio-lingüistico aymara, en el primer año escolar del ciclo básico, en el núcleo escolar de Choquecota Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1998, 77p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
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Temas : METODOLOGIA EDUCATIVA,INSTRUCCION,MOTIVACION DE LECTURA,ESCRITURA,LINGUISTICA,CICLO BASICO Resumen : La dificultad de aprendizaje que representa los niños monolingües aimaras la lecto escritura, ha sido uno de los principales problemas que preocupan el director, los docentes y padres de familia, que ve con mucha preocupación el abandono de la escuela por parte de sus hijos. Los resultados muestran que se dificulta en dificulta en gran medida el aprendizaje de la lecto escritura en la lengua castellana, desconocida a poco practicada por muchos de los niños que tienen como lengua materna el aimara. La comunicación en lengua aimara en todas las actividades cotidianas que realizan las familias, se constituye en el aprecio de una cultura que esta lejos de desaparecer. Aunque algunas padres de familia encuestados consideran que no permite el desarrollo de la región y sobre todo influye negativamente en el aprendizaje del idioma castellano.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044623 T372.416/HUA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1949^bBEDU Estrategias para desarrollar la lengua escrita: produzca diferentes tipos de textos, lenguaje y comunicación / Condori Cadena, Sixto
Ubicación : 371.3/C652e Autores: Condori Cadena, Sixto, Autor ; Portillo Pillco, Bertha Cristina, Autor ; Huanca Mayta, E. Fátima, Autor Título : Estrategias para desarrollar la lengua escrita: produzca diferentes tipos de textos, lenguaje y comunicación Fuente : La Paz [BO] : WA – GUI, 2005, 102 p. Temas : EDUCACION, METODOS DE INSTRUCCION Y ENSEÑANZA, PRODUCCION DE TEXTOS, EDUCACION PRIMARIA Resumen : Sumario: 1. Sustento teórico. 2. Iniciamos con la producción de textos escritos. 3. Producimos textos auténticos y significativos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056368 371.3/C652e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5835^cej. 3^bBLM 056367 371.3/C652e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5834^cej. 2^bBLM 056366 371.3/C652e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5833^cej. 1^bBLM La lectura y la escritura por un método con enfoque global en el primer grado / Vega Ortíz, Olga
Ubicación : T372.416/VEG Autores: Vega Ortíz, Olga, Autor Título : La lectura y la escritura por un método con enfoque global en el primer grado Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 117p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
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Temas : METODOS,INSTRUMENTOS,LECTURA,ESCRITURA,PRIMER GRADO,ENSEÑANZA, Resumen : En este trabajo de investigación se realiza el estudio del tema, que de acuerdo a las características que presenta en la enseñanza aprendizaje en relación a los métodos sintéticos, se plantea el siguiente problema. ¿Cuál es la efectividad del método global mediante oraciones en el proceso de lecto escritura del primer grado del colegio de La Salle. De acuerdo al problema planteado se formula los siguientes objetivos: Objetivo General: - Determinar la efectividad del método global en la enseñanza aprendizaje de lecto escritura a traves de oraciones como un proceso dinámico, comprensivo y de mayor fluidez. - Establecer el nivel de participación activa de los niños en el proceso de la lecto escritura. - Determinar el grado de comprensión que alcanzan los niños en el aprendizaje de la lecto escritura. - Identificar la fluidez con que los niños efectúan la lectura de un texto escrito. La paliación el método global y las estrategias utilizadas en la enseñanza de oraciones permiten la realización de procesos mas dinámicos, comprensivos y con mayor fluidez.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044649 T372.416/VEG Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2087^bBEDU La metodología aplicada en la enseñanza-aprendizaje de la lectura en el nivel primario / Larrazabal Pemintel, Epifania Nancy
Ubicación : T372.41/LAR Autores: Larrazabal Pemintel, Epifania Nancy, Autor Título : La metodología aplicada en la enseñanza-aprendizaje de la lectura en el nivel primario Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 93p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : ENSEÑANZA DE LA LECTURA,APRENDIZAJE,METODOS,METODOLOGIA,NIVELPRIMARIO, Resumen : La investigación establece la metodología aplicada por los profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y su incidencia en el rendimiento académico en el nivel primario. La metodología de investigación se basó en la aplicación de encuestas tanto a alumnos/as como a profesores del segundo y tercer grado dela Escuela "Juana Azurduy de Padilla" de la ciudad de Potosí en la gestión 1998. Así mismo se utilizó la observación y la técnica del cuento en el aula para verificar el proceso de lectura. Esta investigación permite verificar que los métodos, medios y formas de organización empleados por los profesores en la enseñanza de la lectura son tradicionalmente e inciden negativamente en el rendimiento académico de los alumnos. Los resultados encontrados sugieren la alternativa de mejoramiento de la enseñanza de la lectura en función de formar niños lectores con capacidades de comprensión, principalmente por medio de metodologías innovadoras.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044693 T372.41/LAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1996^bBEDU La metodología que aplican los docentes en la enseñanza de la lecto-escritura en el primer grado de la escuela "Federico Kolle en la gestión 1997" / Guzmán R., Dionicia
Ubicación : T372.416/GUZ Autores: Guzmán R., Dionicia, Autor Título : La metodología que aplican los docentes en la enseñanza de la lecto-escritura en el primer grado de la escuela "Federico Kolle en la gestión 1997" Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1999, 47p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : METODOLOGIA EDUCATIVA,INSTRUCCION,LECTURA,ESCRITURA,UNIDADES EDUCATIVAS,ESCUELAS Resumen : La presente investigación centra su accionar en buscar alternativas en las principales causas que provocan el bajo rendimiento de la lecto-escritura en el primer grado del nivel primario de la escuela "Federico Kolle" en la gestión 1997. La investigación está en el método: Científico, deductivo e inductivo, mediante las técnicas de la observación, la entrevista y el cuestionario. El trabajo es necesariamente descriptivo general sobre los procesos de enseñanza en el aula por el docente. Los resultados y las conclusiones que se exponen han sido obtenidos en concordancia con los objetivos trazados, que a su vez son indicadores de categorías y variables del presente estudio, los mismos que muestran que el mayor porcentaje de los docentes utilizan en su practica pedagógica una enseñanza tradicional repetitiva, lo que influye negativamente en el proceso enseñanza-aprendizaje ocasionado en muchos casos el fracaso escolar, la deserción escolar o experiencias traumáticas en el estudiante.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044687 T372.416/GUZ Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 1944^bBEDU Paltex para técnicos medios y auxiliares. Registros medicos y de salud modulos de aprendizaje. Modulo No. 4: el archivo de historias clinicas / Organización Panamericana de la Salud
Ubicación : 616.0751/O621r Autores: Organización Panamericana de la Salud, Autor Título : Registros medicos y de salud modulos de aprendizaje. Modulo No. 4: el archivo de historias clinicas Fuente : Washington [US] : O.P.S, 1991, 82p Notas : Incluye bibliografia Temas : HISTORIAS CLINICAS - ARCHIVOS,METODOS DE INSTRUCCION Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 037715 616.0751/O621r Libro BIBLIOTECA BIOQUÍMICA Y FARMACIA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD Seccion Unica Disponible 0652^cej. 2^bBBYF 037716 616.0751/O621r Libro BIBLIOTECA BIOQUÍMICA Y FARMACIA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD Seccion Unica Disponible 0651^cej. 1^bBBYF Paltex para técnicos medios y auxiliares, 17. Registros médicos y de salud módulos de aprendizaje: manual para el instructor / Organización Panamericana de la Salud
Ubicación : 616.0751/O621r Autores: Organización Panamericana de la Salud, Autor Título : Registros médicos y de salud módulos de aprendizaje: manual para el instructor Fuente : Washington [US] : OPS, 1991, 67p Notas : Incluye bibliografía Temas : HISTORIAS CLINICAS - ADMINISTRACION,METODOS DE INSTRUCCION Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 034327 616.0751/O621r Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1672^cej. 1^bBPSI 034328 616.0751/O621r Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1673^cej. 2^bBPSI Paltex para técnicos medios y auxiliares, 17. Registros médicos y de salud módulos de aprendizaje: manual para el instructor / Organización Panamericana de la Salud
Ubicación : 616.0751/O621r Autores: Organización Panamericana de la Salud, Autor Título : Registros médicos y de salud módulos de aprendizaje: manual para el instructor Fuente : Washington [US] : OPS, 1991, 67p Notas : Incluye bibliografía Temas : HISTORIAS CLINICAS - ADMINISTRACION,METODOS DE INSTRUCCION Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 035523 616.0751/O621r Libro BIBLIOTECA ENFERMERIA Seccion Unica Disponible 1344^cej. 2^bBENF 035526 616.0751/O621r Libro BIBLIOTECA ENFERMERIA Seccion Unica Disponible 1343^cej. 1^bBENF Paltex para técnicos medios y auxiliares, 17. Registros médicos y de salud módulos de aprendizaje: manual para el instructor / Organización Panamericana de la Salud
Ubicación : 616.0751/O621r Autores: Organización Panamericana de la Salud, Autor Título : Registros médicos y de salud módulos de aprendizaje: manual para el instructor Fuente : Washington [US] : OPS, 1991, 67p Notas : Incluye bibliografía Temas : HISTORIAS CLINICAS - ADMINISTRACION,METODOS DE INSTRUCCION Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 038507 616.0751/O621r Libro BIBLIOTECA FACULTAD MEDICINA Seccion Unica Disponible 0240^cej. 2^bBMED 038517 616.0751/O621r Libro BIBLIOTECA FACULTAD MEDICINA Seccion Unica Disponible 0239^cej. 1^bBMED Paltex para técnicos medios y auxiliares, 17. Registros médicos y de salud módulos de aprendizaje: manual para el instructor / Organización Panamericana de la Salud
Ubicación : 616.0751/O621r Autores: Organización Panamericana de la Salud, Autor Título : Registros médicos y de salud módulos de aprendizaje: manual para el instructor Fuente : Washington [US] : O.P.S, 1991, 67p Temas : HISTORIAS CLINICAS - ADMINISTRACION,METODOS DE INSTRUCCION Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 036558 616.0751/O621r Libro BIBLIOTECA FACULTAD ODONTOLOGIA Seccion Unica Disponible 1588^cej. 1^bBODT 036559 616.0751/O621r Libro BIBLIOTECA FACULTAD ODONTOLOGIA Seccion Unica Disponible 1589^cej. 2^bBODT Paltex para técnicos medios y auxiliares, 17. Registros médicos y de salud módulos de aprendizaje. Módulo No. 1: registros de salud e historia clínica / Organización Panamericana de la Salud
Ubicación : 616.0751/O621r Autores: Organización Panamericana de la Salud, Autor Título : Registros médicos y de salud módulos de aprendizaje. Módulo No. 1: registros de salud e historia clínica Fuente : Washington [US] : OPS, 1991, 94p Notas : Incluye bibliografía Temas : HISTORIAS CLINICAS - REGISTROS DE SALUD,METODOS DE INSTRUCCION Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 034323 616.0751/O621r Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1675^cej. 2^bBPSI 034324 616.0751/O621r Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1674^cej. 1^bBPSI Paltex para técnicos medios y auxiliares, 17. Registros médicos y de salud módulos de aprendizaje. Módulo No. 1: registros de salud e historia clínica / Organización Panamericana de la Salud
Ubicación : 616.0751/O621r Autores: Organización Panamericana de la Salud, Autor Título : Registros médicos y de salud módulos de aprendizaje. Módulo No. 1: registros de salud e historia clínica Fuente : Washington [US] : OPS, 1991, 94p Notas : Incluye bibliografía Temas : HISTORIAS CLINICAS - REGISTROS DE SALUD,METODOS DE INSTRUCCION Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 035524 616.0751/O621r Libro BIBLIOTECA ENFERMERIA Seccion Unica Disponible 1346^cej. 2^bBENF 035527 616.0751/O621r Libro BIBLIOTECA ENFERMERIA Seccion Unica Disponible 1345^cej. 1^bBENF
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