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Consulta a fuentes externasCaracterización de los métodos en el proceso enseñanza aprendizaje, organización del aula y evaluación de los aprendizajes en el colegio secundario "Pedro Rivera de San Andrés": gestión 2001 / Frontanilla Caballero, Armando
TÃtulo : Caracterización de los métodos en el proceso enseñanza aprendizaje, organización del aula y evaluación de los aprendizajes en el colegio secundario "Pedro Rivera de San Andrés": gestión 2001 Tipo de documento: texto impreso Autores: Frontanilla Caballero, Armando, Autor ; Villca Flores, Segundino, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: setp. 2002 Número de páginas: 65p Il.: tab., 28cm Nota general: Tesis
Incluye Anexos
Incluye Bibliografía
Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SECUNDARIA,PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE,DIDACTICA TRADICIONAL,VIGOTSKY,CONCEPCIONES PEDAGOGICAS,DINAMICA DE GRUPOS, Resumen: E l presente trabajo de investigación esta referido a la caracterización de los métodos en el proceso enseñanza aprendizaje, de la organización y adecuación del aula y de la evaluación de los aprendizajes en el nivel secundario del Colegio "pedro Rivera" de la comunidad de "San Andrés".
El objetivo fundamental de la investigación es: analizar de manera sistemática los métodos, las técnicas, estrategias que se aplican en el proceso enseñanza aprendizaje, la organización y adecuación de los estudiantes, la interrelación e interacción con el docente y alumnos y la forma de evaluar los aprendizajes.
Después de aplicar los cuestionarios a docentes y alumnos, se pudo comprobar que aun persisten practicas pedagógicas tradicionales; "ene el colegio, el profesor va a enseñar y el alumno a prender" ; estas, no responden a las necesidades e intereses de aprendizajes de los alumnos ni de su conexión; estas practicas son difÃciles de erradicar, y perjudican la incorporación de una pedagogÃa innovadora constructivista, que apoya la Reforma Educativa.
De acuerdo a los resultados arribados en la presente investigación se pudo evidenciar que ene el colegio secundario "Pedro Rivera" en "San Andrés",l proceso enseñanza aprendizaje es tradicional, basada en la exposición magistral del docente, caracterÃsticas memorÃsticas, repetitivas, descontextualizadas, donde la organización de los alumnos es de tipo frontal, con vista hacia el profesor y al pizarron, en una actitud pasiva, individual y aislada, la evaluación de los aprendizajes es cuantitativa y sumativa.
Ubicación : T373.1/FRO Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045689 T373.1/FRO Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3096^bBEDU
TÃtulo de serie: Fundamentos de EIB, 5 TÃtulo : La educación monolingüe y bilingüe en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: EIBAMAZ, Autor Editorial: Bolivia [BO] : EIBAMAZ Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 20 p. Il.: ilus., fots.; 18 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION MULTICULTURAL, EDUCACIÓN BILINGÃœE, ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y PEDAGOGICAS Resumen: Sumario : 1. La educación monolingüe castellanizante. 2. La educación bilingüe. 3. Los grados del bilingüismo en el aula. 4. La educación bilingüe de doble vÃa: una aspiración social.
Ubicación : 371.3944/E331e Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056243 371.3944/E331e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5709^cej. 5^bBLM 056242 371.3944/E331e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5708^cej. 4^bBLM 056239 371.3944/E331e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5705^cej. 1^bBLM 056240 371.3944/E331e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5706^cej. 2^bBLM 056241 371.3944/E331e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5707^cej. 3^bBLM
TÃtulo : Innovaciones pedagógicas: una propuesta de evaluación crÃtica Tipo de documento: texto impreso Autores: Moreno Santacoloma, MarÃa del Carmen, Autor Editorial: Bogotá [CO] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 118 p. Il.: 21 cm. Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-0278-7 Nota general: Incluye Bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: INNOVACIONES PEDAGOGICAS, METODOLOGIA Resumen: Contenido: 1. La orientación de las innovaciones pedagógicas desde las ciencias crÃtico-sociales. 2. La evaluación en la perspectiva del proceso de las innovaciones pedagógicas. 3.las innovaciones pedagógicas: aportes conceptuales y metodológicos a partir de la reelaboración de los saberes escolares en los grados 10º y 11º de bachillerato. Ubicación : 370.7/M856i Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056197 370.7/M856i Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5663^bBLM
TÃtulo : Producción de textos auténticos y significativos Tipo de documento: texto impreso Autores: DÃaz Nieto, Judith Beatriz, Autor ; Portales, Mary, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: jun. 2000 Número de páginas: 68p Il.: tab., 28cm Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION,PRODUCCION DE TEXTOS,REFORMA EDUCATIVA,TENDENCIAS PEDAGÓGICAS,CONSTRUCTIVISMO, Resumen: En la investigación acerca de producción de textos auténticos y significativos en las unidades de estudio "Gral Manuel Belgrano" y el Colegio "Nacional San Luis" se establece que se realiza la producción escrita en términos de copias, resúmenes sugeridos por el profesor, con esquemas pre-diseñados a los cuales el alumno tiene que adecuarse. Los parámetros de evaluación se remiten al constructivismo vigente desde hace más de un quinquenio en la educación boliviana, que sustenta entre otros aspectos el aprendizaje activo - participativo en la construcción del conocimiento.
Después de la aplicación de los cuestionarios a docentes y alumnos, la observación a la clase, más la grillas de corrección, se lograron resultados que muestran en los docentes un desconocimiento de las metodologÃas aplicadas para la producción de textos y como efecto, los alumnos demuestran inseguridad y deficiencias en sus trabajos escritos por lo que se recomienda a los docentes mayor capacitación en está área. En un análisis comparativo de las unidades estudiadas se destaca que ambas tienen similares deficiencias y comparten un nivel óptimo en caligrafÃa.
Finalmente en anexos se presenta a consideración de los docentes, un proyecto educativo constructivista para la producción de textos auténticos y significativos en el género del cuento, adjuntándose también una grilla de corrección de textos
Ubicación : T372.412/DIA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045702 T372.412/DIA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3079^bBEDU
