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Evaluación de las aptitudes cognoscitivas de los niños del área rural del valle de Concepción / Cary Condori, Reynaldo
Ubicación : T155.413/CAR Autores: Cary Condori, Reynaldo, Autor Título : Evaluación de las aptitudes cognoscitivas de los niños del área rural del valle de Concepción Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2004, 94p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Incluye CD-R
Temas : APTITUDES COGNOSCITIVAS,NIÑOS,TEXTO COMPLETO, Resumen : La evaluación del desarrollo congnoscitivo siempre ha sido de interés de pedagogos y psicólogos por lo tanto es necesario analizar el tema en nuestra región y mucho más las áreas deprimidas, por tal razón se seleccionó al área rural del Valle de Concepción. Tomando en cuenta la pobreza que existe en esas zonas y como se presume que los niveles del desarrollo cognoscitivo son bajos, en la presente investigación se realizó una evaluación y diagnóstico del nivel del desarrollo cognoscitivo de los niños en edad escolar de la zona rural del Valle de Concepción. Mediante el conocimiento del nivel del desarrollo cognoscitivo de los niños del área rural, se conoce cuál es la realidad a nivel intelectual o de desarrollo de la inteligencia de estos niños, los cuales manifiestan niveles favorables de desarrollo. Esta investigación está dirigida a los niños de edad escolar, que está en proceso de adquisición de aprendizaje. Numerosas investigaciones han demostrado que los niños que crecen en aislamiento social y cultural presentan más bajo puntajes en su coeficiente intelectual que aquellos que no sufren dicho marginamiento, debido a que los primeros no cuentan con un ambiente favorable y rico en estimulación para poder desarrollar sus potencialidades psicológicas e intelectuales, ya que la inteligencia repercute en los niveles de aprovechamiento escolar y en el desarrollo integral de los niños.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 046383 T155.413/CAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3582^bBPSI Fortalecimiento de estructuras cognoscitivas básicas para la adquisición del concepto del número en niños de 4 a 6 años que asisten al Centro Social de Aldeas Infantiles SOS / La Peña Dávalos, Rosario del Carmen
Ubicación : PID155.4/LAP Autores: La Peña Dávalos, Rosario del Carmen, Autor Título : Fortalecimiento de estructuras cognoscitivas básicas para la adquisición del concepto del número en niños de 4 a 6 años que asisten al Centro Social de Aldeas Infantiles SOS Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov., 2011, 116 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : PSICOLOGIA INFANTIL, NIÑOS - ESTRUCTURAS COGNOSCITIVAS, NIÑOS INSTITUCIONALIZADOS Resumen : La presente Práctica Institucional fue realizada en el centro social de Aldeas Infantiles SOS ubicado en el barrio los Chapacos y se inicio a fines del mes de febrero del 2011 culminado en el mes de agosto del mismo año.
El presente trabajo se enfocó en el fortalecimiento de las estructuras cognitivas básicas para la adquisición del concepto número. 17 niños en edades de 4 a 6 años fueron considerados para la presente práctica institucional.
El lineamiento teórico se sustentó en las formulaciones de Piaget, quien describe en sus estudios realizados que para la adquisición del concepto del número, son necesarias las estructuras de conservación, correspondencia, seriación y clasificación, por lo tanto para la evaluación inicial y final se aplicaron pruebas que proporcionaron el nivel o etapa de adquisión de las 4 estructura mencionadas.
Como consecuencia de los resultados obtenidos en la evaluación inicial, se estableció un programa interventivo de 4 fases; en la primera se fortaleció la estructura de conservación, en la segunda la estructura de correspondencia, en la tercera la de seriación y en la cuarta la estructura de clasificación, aplicando para ellos el método práctico, el método activo-participativo y el método empírico. Cada estructura fue fortalecida de manera individual a través de la ejecución de ejercicios que permitieron al niño actuar de acuerdo a sus niveles de comprensión, así se permitió al sujeto avanzar en el proceso de adquisión del concepto del número conforme a sus posibilidades.
El presente trabajo llegó a las siguientes conclusiones: comparando los resultados obtenidos de las 2 evaluaciones realizadas, y después del proceso interventivo; la mayoría de los sujetos avanzaron en las etapas al interior de las 4 estructuras necesarias para la adquisición del concepto de número, lo que indica que estas estructuras fueron fortalecidas, asumiendo por supuesto que estos resultados son producto de dos factores inseparables: el proceso interventivo y madurativo....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052645 PID155.4/LAP Práctica Institucional Dirigida BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 6513 Documentos electrónicos
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