Ubicación : | TI371.782/SAR | Autores: | Sardinas Vera Lilian, Rossemary, Autor | TÃtulo : | Propuesta de un programa virtual de diagnóstico y prevención de bullying y cyberbullying dirigido a estudiantes del nivel secundario de la Ciudad de TarijaFuente : | Tarija [BO] : UAJMS, feb. 2021, 263 p. | Notas : | Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
| Temas : | EDUCACION - ESTUDIANTES DE SECUNDARIA, BULLYING - PREVENCION, PSICOLOGIA SOCIAL, VIOLENCIA ESCOLAR, TARIJA - CIUDAD | Resumen : | La presente investigación propositiva está enfocada desde una perspectiva de la psicología social y la psicología educativa. El propósito de la misma es elaborar una propuesta de un programa virtual que permita diagnosticar y prevenir el bullying y cyberbullying en los estudiantes de la ciudad de Tarija. Del mismo modo, se establece como un estudio de tipo transversal no experimental y es de tipo propositivo debido a que se proporciona una posible solución para prevenir el bullying y cyberbullying.
En los últimos tiempos el bullying y cyberbullying han estado muy presentes dentro del ambiente educativo y la falta de información para prevenir o disminuir estas problemáticas llevaron a consecuencias que en ocasiones fueron irreversibles, es por ello que se pretende proporcionar y desarrollar distintas estrategias y habilidades que permitan a los adolescentes construir un entorno libre de violencia.
El programa está dirigido a estudiantes del nivel secundario de la ciudad de Tarija que pertenecen a los cursos de 1ro a 6to, tanto del sexo femenino como del sexo masculino.
Los respectivos instrumentos que se recomiendan aplicar son: Cuestionario de Conocimiento de Bullying y Cyberbullying que es un instrumento de elaboración propia, el cual tiene su respectiva revisión y autorización para su aplicación. También se recomienda el Cyberbullying. Screening de Acoso entre Iguales. Cuestionario de cyberbullying de Maite Garaigordobil Landazábal, el cual presenta su correspondiente confiabilidad y validez para su aplicación. ...leer masleer menos | |
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