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Características de la comunicación educativa en el proceso enseñanza aprendizaje en el Primer Semestre de la Carrera de Lenguas Modernas en la gestión 2005 / Ortega Acosta, Ilsen

Público Ubicación : M378.125/ORT Autores: Ortega Acosta, Ilsen, Autor Título : Características de la comunicación educativa en el proceso enseñanza aprendizaje en el Primer Semestre de la Carrera de Lenguas Modernas en la gestión 2005 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, abr. 2006, 70 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR,  PEDAGOGIA,  METODOS  DE  ENSEÑANZA,  COMUNICACION  EN  EDUCACION,  ELOCUCION,  LENGUAJE  Y  LENGUAS Resumen : El trabajo ofrece los resultados de un estudio descriptivo de las características de la comunicación educativa en el primer semestre de la carrera de Lenguas Modernas de la Facultad de Humanidades de la UAJMS. El mismo se sustenta en el análisis del cumplimiento de las 3 funciones de la comunicación y de sus principales indicadores a partir de la valoración de una muestra representativa de estudiantes y profesores. La presente investigación se sustenta teóricamente en los postulados del Enfoque Histórico Cultural y los planteamientos de L.S. Vigotsky y sus seguidores en cuanto a la unidad de lo cognitivo y lo afectivo, de la comunicación y la actividad y la enseñanza desarrolladora. Para realizar el trabajo se utilizaron métodos teóricos y empíricos, a partir de la revisión de documentos, observaciones a actividades docentes y cuestionarios aplicados a profesores y estudiantes. Los resultados permiten inferir que existe un pobre desarrollo de las funciones comunicativas, lo que se asocia fundamentalmente al desconocimiento de sus características fundamentales. Se ofrecen recomendaciones para profundizar en el estudio de esta temática dada la importancia de la misma en el proceso formativo de los estudiantes de Lenguas Modernas....leer masleer menos

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065953	M378.125/ORT	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0807^bBC

Caracterización de la competencia lingüística en estudiantes de primer año de las Carreras de Derecho y Enfermería / Calvimontes Calvimontes, Teresa de Jesús

Público Ubicación : M378.125/CAL Autores: Calvimontes Calvimontes, Teresa de Jesús, Autor Título : Caracterización de la competencia lingüística en estudiantes de primer año de las Carreras de Derecho y Enfermería Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2005, 71 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR,  PEDAGOGIA,  METODOS  DE  ENSEÑANZA,  ELOCUCION,  LENGUAJE  Y  LENGUAS,  ESCUELAS  DE  ENFERMERIA,  DERECHO  -  ENSEÑANZA Resumen : En esta investigación re realizó una ''Caracterización de la Competencia Lingüística'' en estudiantes de primer año de las carreras de Derecho y Enfermería''. Esta investigación re besó propiamente en el planteamiento del Enfoque Histórico Cultural, el cual hace énfasis en que el lenguaje es un producto social. Para realizar este trabajo se revisó bibliografía relacionada con la forma en que el ser humano adquiere el lenguaje. Se analizaron investigaciones de cómo la adquisición del lenguaje tiene una relación estrecha con el contexto Sociocultural-familiar. En la bibliografía consultada encontramos diversas teorías que muestran el proceso de aprendizaje del lenguaje desde cuatro puntos de vista: La imitación, reforzamiento, la estructura innata del lenguaje y el desatollo cognitivo. También se consultó bibliografía sobre la influencia del género en el desarrollo del lenguaje. Esta investigación es de tipo esencialmente exploratorio-descriptivo. Nuestro universo son los estudiantes de primer año de las carreras de Derecho y Enfermería. Para la obtención de la información se utilizó la técnica de la entrevista, el resumen y el subrayado. Esta investigación dio como resultado que los estudiantes mencionados tienen un desarrollo de las tres competencias que va de un nivel medio a bajo. Los varones resultaron tener un nivel de desarrollo algo superior al de las mujeres. Se verificó que los estudiantes de colegios particulares tienen mayor nivel en el Desarrollo en Expresión Escrita y la Oral. Se comprobó que el grado de instrucción de los padres tiene un papel importante en Ja educación de sus hijos. Igualmente, se realizó un análisis de regresión y correlación de las variables: Competencia Lingüística con las variables, Expresión Oral, Expresión Escrita y Comprensión Lectora considerando, el sexo de los estudiantes, el nivel de instrucción de los padres y el colegio de procedencia....leer masleer menos

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Diseño de un conjunto de tareas docentes para el desarrollo de la competencia comunicativa oral en la Asignatura de Inglés V de la Carrera de Idiomas de la UAJMS / Molina Gareca, Rosario del Carmen

Público Ubicación : M378.12/MOL Autores: Molina Gareca, Rosario del Carmen, Autor Título : Diseño de un conjunto de tareas docentes para el desarrollo de la competencia comunicativa oral en la Asignatura de Inglés V de la Carrera de Idiomas de la UAJMS Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 2007, 169 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR  –  PERSONAL  DOCENTE,  PEDAGOGIA,  METODOS  DE  ENSEÑANZA,  ELOCUCION,  LENGUAJE  Y  LENGUAS  –  INGLES Resumen : En el presente trabajo de investigación, determinamos como objetivo general "Elaborar un conjunto de tareas docentes, para desarrollar la competencia comunicativa oral en el idioma inglés sustentado en algunos principios del Enfoque Histórico-Cultural, Teoría de la Actividad y el Enfoque Comunicativo, apoyado en los métodos participativos en la asignatura de Inglés V de la Carrera de Idiomas de la Universidad Juan Misael Saracho. En el capítulo I se abordan los fundamentos teóricos con los cuales trabajamos el conjunto de tareas docentes, los cuales son esenciales en tanto se quiere conseguir el cumplimiento de los objetivos de esta investigación. Se encuentran incorporados los postulados emergentes del Enfoque Histórico-Cultural, La Teoría de la Actividad y el Enfoque Comunicativo de la enseñanza de lenguas extranjeras. En el capítulo II presentamos los fundamentos metodológicos de la presente investigación. La misma que es de corte teórico-metodológico y se realiza a través de un enfoque eminentemente cualitativo. Como método empírico se usa el llamado “método de expertos" aplicando una guía de evaluación sometida a consideración de cinco expertas para ser validada. En el capítulo III se describe la propuesta didáctica en la cual, se optimizó el diseño de las tareas docentes de la unidad instrumentada, elaborando los objetivos con relación a los contenidos y planteando una metodología que· beneficie el desarrollo de la competencia comunicativa oral de los estudiantes del Inglés V de la Carrera de Idiomas. El capítulo IV presenta el análisis e interpretación de los resultados obtenidos del formulario de evaluación, validada por las expertas. A través de los resultados del mismo, podemos señalar que el conjunto de tareas docentes elaborado tiene bastante aceptación por lo que ellas están orientadas en su diseño al desarrollo de la competencia comunicativa oral en el idioma inglés, de los estudiantes del quinto semestre de la Carrera de Idiomas. Las recomendaciones están dirigidas a mejorar el proceso educativo en la enseñanza del idioma inglés y motivar a otros profesionales de la lengua inglesa a incursionar en el diseño de nuevas tareas docentes a partir de los postulados y teorías novedosos que propicien el desarrollo de la competencia comunicativa oral en la enseñanza del idioma inglés....leer masleer menos

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El taller de expresión oral : una propuesta didáctica para potenciar las habilidades de expresión oral en el idioma francés en estudiantes de 5º semestre del Programa de Idiomas de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho / Berciano B. Francisco A.

Público Ubicación : M378.125/BER Autores: Berciano B. Francisco A., Autor Título : El taller de expresión oral : una propuesta didáctica para potenciar las habilidades de expresión oral en el idioma francés en estudiantes de 5º semestre del Programa de Idiomas de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2007, 100 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos No Incluye CD-ROM Maestría en Ciencias de la Educación Superior Temas : EDUCACION  SUPERIOR,  PEDAGOGIA,  METODOS  DE  ENSEÑANZA,  ELOCUCION,  LENGUAJE  Y  LENGUAS  –  FRANCES Resumen : En la siguiente tesis nos proponemos medir y difundir los resultados alcanzados en el marco de una investigación enmarcada en un pre experimento. Este se hizo en un espacio de enseñanza aprendizaje llamado" Taller de Expresión oral en francés" en el programa de Idiomas de la Facultad de Humanidades de la UAJMS con un grupo de alumnos de 5to semestre que presentaban lagunas en cuanto al desarrollo de las habilidades de expresión oral en francés dentro de su formación profesional. El surgimiento de la investigación nació de una preocupación personal como docente del propio Programa de idiomas y dónde visiblemente se notaban deficiencias en general dentro de la práctica de mis clases en los alumnos, que de manera general no hacían un uso adecuado de la habilidad de expresión oral en francés. La investigación presenta como fundamentos teóricos, las contribuciones del Enfoque Histórico-Cultural, de la Teoría de la Actividad y del Enfoque Comunicativo para la enseñanza de idiomas. Al igual se realiza una propuesta didáctica novedosa y el diseño de sus clases en vista de potenciar las habilidades de expresión oral en el idioma francés en os alumnos del 5to semestre del Programa. La correlación y fusión existente entre los Enfoques más arriba citados y que se consideran en ésta investigación, aliados a la propuesta didáctica que se propone desarrollar, tratan de proyectar eficientemente al estudiante de 5to semestre para poder superar las debilidades en cuanto al desarrollo del uso de la expresión oral en el idioma francés. Uno de los objetivos centrales de esta tesis es de querer demostrar que en la realización de un taller de Expresión oral en francés se puede potenciar las habilidades de expresión oral en los alumnos de 5to semestre del programa de idiomas reuniendo los aspectos teóricos más arriba citados y poniendo en práctica una enseñanza basada en el enfoque comunicativo para los idiomas, tratando de superar las carencias que presentaban éstos alumnos al inicio y durante la realización del taller. Por otra parte, se presentan los resultados de la investigación dónde se midieron las diferentes dimensiones inherentes a las habilidades de la expresión oral en francés; resultados que en su interpretación relevan con anhelo que la hipótesis de esta investigación pueda ser confirmada en su carácter de orden científico. Esta tesis tiene las siguientes partes: introducción, tres capítulos: 1. La fundamentación teórica; 2. La fundamentación metodológica; 3. La propuesta didáctica; 4. El análisis de los resultados; la conclusión; la recomendación, los anexos y la bibliografía. Considerando que un trabajo científico no se acaba nunca y crea nuevos espacios para nuevas indagaciones, deseo que esta investigación aporte una contribución en los estudios por el perfeccionamiento de la Educación Superior....leer masleer menos

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