| Ubicación : | E378.124/PEÑ | | Autores: | Peñarrieta, Angel R, Autor | | Título : | Interés del profesor de recibir una formación psicopedagógica en la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho| Fuente : | Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2002, 18p | | Notas : | Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Especialidad
| | Temas : | EDUCACION SUPERIOR,FORMACION DOCENTE | | Resumen : | (Sin resumen); INTRODUCCION.- El nuevo contexto socioeconómico y tecnológico en el que vivimos, esta empujando a la mayoría de los países latinoamericanos a generar profundas transformaciones en sus procesos de desarrollo. La educación superior no se encuentra al margen de estos fenómenos, es así que los profesores deben tomar conciencia de estos hechos y cpacitarse para no quedar rezagados frente a los adelantos pedagógicos y tecnológicos, y de esta manera proporcionar a los estudiantes una mejor enseñanza. Para poder contar con profesores capacitados las Instituciones Educativas deben incorporar políticas y estrategias destinadas a fomentar la formación psicopedagógica de los mismos y así optimizar aspectos como ser: Docencia, Investigación y Extensión. Asimismo, las Instituciones Socioeconómicas de la actual época reclaman a la Educación Superior una mejor formación de sus recursos humanos respecto de las funciones que deben desarrollar los profesores Universitarios y buscar una imagen Docente Profesional que permita comprender aspectos objetivos y subjetivos que forman parte del conjunto de ideas que la sociedad y los hombres tienen acerca de los profesores y su actividad, que proyecte a su vez espectativas de como ser la imagen del óptimo profesor y que permita inferir las tareas que deben conformar la actividad y requerimientos de un desempeño Docente Profesionalista. Fenómenos como el crecimiento poblacional y la masificación estudiantil como tal, han ocasionado graves problemas en el que hacer académico de la Educación, los recursos económicos han sido insuficientes para resolver estos problemas que se han dado por el crecimiento de la población estudiantil, los recursos de infraestructura para la Educación ha tenido un crecimiento desigual cuyas implicaciones se reflejan en el proceso Enseñanza-Aprendizaje ocasionando graves vacíos en el ejercicio docente. Uno de los objetivos más importantes planteados a todas las personas con responsabilidad en la Educación de los niños y jóvenes consiste en lograr una verdadera dirección científica del proceso de Enseñanza. Para ello se requiere una sólida preparación en pedagogía y en otras ciencias afines a la Educación como ser: la teoría de la dirección, la filosofía, la psicología entre otros. Existen centros especializados como el CEPES, que tiene entre sus tareas principalmente la de coadyuvar a la formación psicopedagógica de los profesionales responsabilizados de las tareas educativas.
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasCaracterización de la comunicación docente alumno-como proceso educativo en la carrera de derecho de la facultad de ciencias jurídicas y sociales de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho / Acosta de Peñarrieta, María Julia
