2586 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'LEGISLACION-EDUCACION'

Necesidad de crear una ley de educación ambiental / Ortiz Castillo, Boris

Público Ubicación : TD348/ORT Autores: Ortiz Castillo, Boris, Autor Título : Necesidad de crear una ley de educación ambiental Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 2005, 102p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Incluye CD-R Temas : LEGISLACION-EDUCACION  AMBIENTAL Resumen : La presente investigación, tiene la particularidad de referirse a un problema palpitante en la actualidad y de mucha importancia, ya que en los últimos tiempos los problemas medioambientales se están agudizando debido a la falta de conocimiento, de conciencia y de capacidades que conduzcan hacia una desarrollo sustentable de nuestro medio ambiente. La Educación Ambiental, es una de las herramientas más importantes para combatir los problemas medioambientales, pero esta por sí sola no es suficiente y para que esta contribuya de manera más eficiente, es necesario que se vincule con las legislaciones, las opiniones de los gobernantes respecto al medio ambiente humano, políticas que establezcan cambios significativos en las personas grupos sociales. Como atenuante por lo menos del problema ambiental, es que surge la necesidad de crear una Ley de Educación Ambiental, para lograr cambios significativos en los diseños curriculares de los niveles preescolar, primario, secundario, universitario, técnico y superior. De igual manera en el campo formal y/o informal de la educación. El capítulo I, está referido a Historia y concepto de Medio Ambiente, para tener un conocimiento básico de lo que queremos cuidar y proteger. El capítulo II, denominado Fundamentación Teórica Sobre la Educación Ambiental, nos habla sobre los antecedentes de la educación ambiental, concepto de educación ambiental, subdivisiones, características, objetivos, principios y metas de la educación ambiental. El capítulo III, se refiere a la Legislación Comparada y a algunos de los documentos internacionales sobre la Educación Ambiental. El capítulo IV, denominado Necesidad de una Ley Especial Sobre Educación Ambiental, se explica los motivos para tener una Ley de Educación Ambiental y de igual manera las ventajas de esta respecto a la Educación Ambiental. Y posteriormente las Conclusiones, Recomendaciones y la propuesta del Proyecto de Ley en su primer capítulo trata las disposiciones generales, principios, fines y objetivos de la educación ambiental, en el segundo capítulo trata de la inserción de la Educación Ambiental en el sistema educativo nacional, el tercer capítulo trata de la Educación Ambiental en la enseñanza formal, no formal e informal y el cuarto y último capítulo trata del financiamiento. ...leer masleer menos

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047097	TD348/ORT	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	4034^bBDER

Código de la educación Boliviana / Ministerio de Educación - Bolivia

Público Ubicación : D370.328/M644c Autores: Ministerio de Educación - Bolivia, Autor Título : Código de la educación Boliviana Fuente : Argentina [AR] : MInisterio de Educación, 1969, 70p Temas : EDUCACION,LEGISLACION

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015310	D370.328/M644c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS	Seccion Unica	Disponible	0756^bBDER

Código de la educación Boliviana / Serrano Torrico, Servando

Público Ubicación : D370.328/S634c Autores: Serrano Torrico, Servando, Autor Título : Código de la educación Boliviana Fuente : Cochabamba [BO] : Serrano, 1983, 95p Temas : EDUCACION,LEGISLACION

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015308	D370.328/S634c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS	Seccion Unica	Disponible	0751^bBDER

Código de la educación Boliviana / Bolivia Ministerio de Educación

Público Ubicación : 348.02384/M644c Autores: Bolivia Ministerio de Educación, Autor Título : Código de la educación Boliviana Fuente : La Paz [BO] : Departamento de Publicaciones, 1956, 183 p Temas : LEGISLACION,CODIGO  DE  EDUCACION,REFORMA  EDUCATIVA

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020728	348.02384/M644c	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA CIENCIAS ECONOMICAS Y CIENCIAS SOCIALES	Excluido de préstamo	1095^bBH
020729	348.02384/M644c	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	1094^bBH

Decreto-Ley de la reforma educacional / Subsecretaria de Prensa, Informaciones y Cultura

Público Ubicación : D370/S948d Autores: Subsecretaria de Prensa, Informaciones y Cultura, Autor Título : Decreto-Ley de la reforma educacional Fuente : La Paz [BO] : Subsecretaria de Prensa, Informaciones y Cultura, 1955, 74p Temas : EDUCACION,LEGISLACION

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015172	D370/S948d	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS	Seccion Unica	Disponible	0559^bBDER

Diagnostico legal de la educacion vial en Bolivia y prospeccion de un nuevo marco juridico / Garamendi Gomez, Silvana Raquel

Público Ubicación : TD344.07/GAR Autores: Garamendi Gomez, Silvana Raquel, Autor Título : Diagnostico legal de la educacion vial en Bolivia y prospeccion de un nuevo marco juridico Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 2008, 68p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  VIAL  -  LEGISLACION,SEÑALIZACION  -  DERECHO  DEL  PEATON  , Resumen : La presente investigacion, diagnostico legal de la educacion vial en Bolivia y prospeccion de un nuevo marco juridico, tiene como fundamento la realidad social y juridica actual en la que se lleva acabo el servicio publico de transporte de pasajeros en la ciudad de Tarija, por extension en el departamento y el pais.

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048793	TD344.07/GAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	5748^bBDER

Diagnostico legal de la educacion vial en Bolivia y prospeccion de un nuevo marco juridico / Garamendi Gomez, Silvana Raquel

Público Ubicación : TD344.07/GAR Autores: Garamendi Gomez, Silvana Raquel, Autor Título : Diagnostico legal de la educacion vial en Bolivia y prospeccion de un nuevo marco juridico Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 2008, 68p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  VIAL  -  LEGISLACION,SEÑALIZACION  -  DERECHO  DEL  PEATON  , Resumen : La presente investigacion, diagnostico legal de la educacion vial en Bolivia y prospeccion de un nuevo marco juridico, tiene como fundamento la realidad social y juridica actual en la que se lleva acabo el servicio publico de transporte de pasajeros en la ciudad de Tarija, por extension en el departamento y el pais.

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048871	TD344.07/GAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	5748^bBDER

Educacion ambiental en Tarija / Mamani Montes, Julio Santiago

Público Ubicación : TD344.046/MAM Autores: Mamani Montes, Julio Santiago, Autor Título : Educacion ambiental en Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2007, 128p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : PROTECCION  DEL  MEDIO  AMBIENTE  -  LEGISLACION  BOLIVIANA  ,DERECHO  AMBIENTAL  -  CONTAMINACION  AMBIENTAL  ,EDUCACION  AMBIENTAL  -  TARIJA Resumen : (Sin Resumen) Introduccion.- El principio de la educacion ambiental, se halla integrado a la mayoria de los instrumentos juridicos, internacionales, tiene relacion directa con la defensa, proteccion, conservacion, mejoramiento y restauracion del medio ambiente. La educacion ambiental se materializa mediante la prevencion, anticipandose a los efectos negativos y asegurando la estabilidad ambiental. Por el principio de la responsabilidad compartida, y en la eventualidad de un daño ambiental, el estado afectado denuncia y responsabiliza al estado causante, frecuentemente este ultimo indemniza por el daño causado en el medio ambiente; haciendose referencia a la responsabilidad en cuanto se refiere al aspecto tecnico. Asimismo sobreviene la responsabilidad colectiva, cuando el estado debe asumir subsidiariamente las obligaciones de la responsabilidad, o en su defecto las asumen estructuras supraestatales, coordinando acciones. El principio de conjuncion de aspectos individuales y colectivos; en el derecho ambiental convergen normas de derecho publico, como el derecho administrativo y penal, pero tambien normas del derecho privado como el derecho civil, volcando su efectividad al servicio de la regulacion de los diferentes elementos y procesos naturales que componen el medio ambiente. Principio de introduccion de la variable ambiental, el inicio de la responsabilidad politica se opera, cuando se introduce la variable ambiental, haciendose necesaria la participacion del estado, quien entre sus principales acciones tiene la lucha contra la degradacion ambiental. Es por ello, que surge la necesidad de incluir la variable ambiental en todas las actuaciones que inciden directa o indirectamente en el medio ambiente. Principio del tratamiento de causas y los sintomas, si bien resulta necesario tratar los diferentes daños ambientales, no deja de ser menos importante tratar los sintomas producto de ellos, porque si solo se atienden los efectos, el resultado sera parcial e incompleto, incluso cuando estos efectos negativos aparecen es muy tarde para contrarrestarlos. Principio de unidad de gestion, el tratamiento al medio ambiente tiene que darse desde un grado eficiente de correlacion entre el aspecto organizativo y legislativo ambiental, usualmente aparecen centros administrativos de decision que se encuentran incomunicados entre si, incluso encontrandose en la misma seccion administrativa; permitiendo dispersion de esfuerzos, multiplicidad de acciones e ineficacia. Principio, de transpersonalizacion de las normas juridicas, cuando se produce un daño ambiental de caracteristicas graves inmediatamente repercute en la salud y la vida de las personas; de igual manera, cuando se producen daños leves, repercuten a corto, mediano o largo plazo en el hombre. Para ello se debe establecer una conciencia de educacion, desde los puntos mas alejados, (las escuelas, barrios, y zonas que tengan mayor afectacion al sector de contaminacion ambiental de nuestro departamento), los cuales deterioren al medio que nos rodea, provocando una serie de enfermedades a los que habitamos nuestro pais. ...leer masleer menos

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048753	TD344.046/MAM	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	5736^bBDER

Educacion ambiental en Tarija / Mamani Montes, Julio Santiago

Público Ubicación : TD344.046/MAM Autores: Mamani Montes, Julio Santiago, Autor Título : Educacion ambiental en Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2007, 128p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : PROTECCION  DEL  MEDIO  AMBIENTE  -  LEGISLACION  BOLIVIANA  ,DERECHO  AMBIENTAL  -  CONTAMINACION  AMBIENTAL  ,EDUCACION  AMBIENTAL  -  TARIJA Resumen : (Sin Resumen) Introduccion.- El principio de la educacion ambiental, se halla integrado a la mayoria de los instrumentos juridicos, internacionales, tiene relacion directa con la defensa, proteccion, conservacion, mejoramiento y restauracion del medio ambiente. La educacion ambiental se materializa mediante la prevencion, anticipandose a los efectos negativos y asegurando la estabilidad ambiental. Por el principio de la responsabilidad compartida, y en la eventualidad de un daño ambiental, el estado afectado denuncia y responsabiliza al estado causante, frecuentemente este ultimo indemniza por el daño causado en el medio ambiente; haciendose referencia a la responsabilidad en cuanto se refiere al aspecto tecnico. Asimismo sobreviene la responsabilidad colectiva, cuando el estado debe asumir subsidiariamente las obligaciones de la responsabilidad, o en su defecto las asumen estructuras supraestatales, coordinando acciones. El principio de conjuncion de aspectos individuales y colectivos; en el derecho ambiental convergen normas de derecho publico, como el derecho administrativo y penal, pero tambien normas del derecho privado como el derecho civil, volcando su efectividad al servicio de la regulacion de los diferentes elementos y procesos naturales que componen el medio ambiente. Principio de introduccion de la variable ambiental, el inicio de la responsabilidad politica se opera, cuando se introduce la variable ambiental, haciendose necesaria la participacion del estado, quien entre sus principales acciones tiene la lucha contra la degradacion ambiental. Es por ello, que surge la necesidad de incluir la variable ambiental en todas las actuaciones que inciden directa o indirectamente en el medio ambiente. Principio del tratamiento de causas y los sintomas, si bien resulta necesario tratar los diferentes daños ambientales, no deja de ser menos importante tratar los sintomas producto de ellos, porque si solo se atienden los efectos, el resultado sera parcial e incompleto, incluso cuando estos efectos negativos aparecen es muy tarde para contrarrestarlos. Principio de unidad de gestion, el tratamiento al medio ambiente tiene que darse desde un grado eficiente de correlacion entre el aspecto organizativo y legislativo ambiental, usualmente aparecen centros administrativos de decision que se encuentran incomunicados entre si, incluso encontrandose en la misma seccion administrativa; permitiendo dispersion de esfuerzos, multiplicidad de acciones e ineficacia. Principio, de transpersonalizacion de las normas juridicas, cuando se produce un daño ambiental de caracteristicas graves inmediatamente repercute en la salud y la vida de las personas; de igual manera, cuando se producen daños leves, repercuten a corto, mediano o largo plazo en el hombre. Para ello se debe establecer una conciencia de educacion, desde los puntos mas alejados, (las escuelas, barrios, y zonas que tengan mayor afectacion al sector de contaminacion ambiental de nuestro departamento), los cuales deterioren al medio que nos rodea, provocando una serie de enfermedades a los que habitamos nuestro pais. ...leer masleer menos

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048831	TD344.046/MAM	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	5736^bBDER

La inclusion del proyecto de transformacion de la educacion secundaria, como forma de igualdad de condicion del modelo privatista / Torres Cerezo, Victor Hugo

Público Ubicación : TD344.07683/TOR Autores: Torres Cerezo, Victor Hugo, Autor Título : La inclusion del proyecto de transformacion de la educacion secundaria, como forma de igualdad de condicion del modelo privatista Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sep. 2007, 111p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : EDUCACION  SECUNDARIA  -  PROYECTO  DE  REFORMA,EDUCACION  -  COMPROMISO  SOCIAL  ,REFORMA  EDUCATIVA  -  LEGISLACION  BOLIVIANA Resumen : (Sin Resumen) Introduccion.- Si educar es proyectar el horizonte de las nuevas generaciones con los recursos que ofrecen las condiciones presentes y recogiendo las lecciones del pasado, una concepcion democratica de la educacion necesariamente debe asignar un lugar protagonico a la vision que expresan los sectores sociales sobre el futuro deseado y a la valoracion que hacen sobre las luces y sombras de las trayectorias educativas previas. Ni el mejor proyecto de cambio educativo puede alcanzar algun exito y menos aun sostenerlo, si no responde a los sueños y preocupaciones de la sociedad, porque la educacion no es un asunto solamente tecnico, sino eminentemente politico. La educacion concierne a valores, formas de saber y distribuir el conocimiento, relaciones de poder y formas de establecer identidades y posiciones de sujeto, en una dinamica que conjuga innovacion y tradicion. En Bolivia las reformas educativas han sido frecuentemente valoradas por los sectores mas criticos de la sociedad como politicas impuestas desde el centro del poder y como medidas orientadas a preservar el orden de desigualdades sociales, etnicas y de genero establecido. Aun si en varios aspectos estas reformas plantearon propositos, contenidos e instrumentos innovadores y liberadores con relacion a las condiciones previas, la exclusion de los actores sociales y sobre todo de aquellos que estan mas directamente vinculados con el quehacer educativo de los espacios de decision para el cambio ha sido la fuente de una resistencia, por momentos activa, pero por lo general pasiva. Hoy la transformacion de la educacion secundaria se ha convertido en un requerimiento imperioso, luego de haber permanecido durante mas de treinta años sin modificaciones significativas. Lo que resulta mas relevante en la situacion actual es que el cambio educativo en secundaria ha pasado a ser un mandato social, segun confirman las conclusiones de ocho congresos departamentales de educacion realizados el pasado año. Se trata de una oportunidad unica para emprender la transformacion generando espacios de participacion social en educacion y construir el modelo de cambio educativo en un proceso de construccion colectiva. Asi se podra revertir uno de los errores mas criticados de la reforma educativa de 1994 en el nivel primario, que se diseño y desarrollo sin considerar una participacion mas protagonica y activa de los maestros y educadores del pais en las decisiones. Asi, aunque probablemente tuvo la mejor intencion de interpretar las demandas de la poblacion y del propio magisterio, no logro comprometer a uno de los principales actores educativos en el proceso de cambio. ...leer masleer menos

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048789	TD344.07683/TOR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	5788^bBDER

La inclusion del proyecto de transformacion de la educacion secundaria, como forma de igualdad de condicion del modelo privatista / Torres Cerezo, Victor Hugo

Público Ubicación : TD344.07683/TOR Autores: Torres Cerezo, Victor Hugo, Autor Título : La inclusion del proyecto de transformacion de la educacion secundaria, como forma de igualdad de condicion del modelo privatista Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sep. 2007, 111p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : EDUCACION  SECUNDARIA  -  PROYECTO  DE  REFORMA,EDUCACION  -  COMPROMISO  SOCIAL  ,REFORMA  EDUCATIVA  -  LEGISLACION  BOLIVIANA Resumen : (Sin Resumen) Introduccion.- Si educar es proyectar el horizonte de las nuevas generaciones con los recursos que ofrecen las condiciones presentes y recogiendo las lecciones del pasado, una concepcion democratica de la educacion necesariamente debe asignar un lugar protagonico a la vision que expresan los sectores sociales sobre el futuro deseado y a la valoracion que hacen sobre las luces y sombras de las trayectorias educativas previas. Ni el mejor proyecto de cambio educativo puede alcanzar algun exito y menos aun sostenerlo, si no responde a los sueños y preocupaciones de la sociedad, porque la educacion no es un asunto solamente tecnico, sino eminentemente politico. La educacion concierne a valores, formas de saber y distribuir el conocimiento, relaciones de poder y formas de establecer identidades y posiciones de sujeto, en una dinamica que conjuga innovacion y tradicion. En Bolivia las reformas educativas han sido frecuentemente valoradas por los sectores mas criticos de la sociedad como politicas impuestas desde el centro del poder y como medidas orientadas a preservar el orden de desigualdades sociales, etnicas y de genero establecido. Aun si en varios aspectos estas reformas plantearon propositos, contenidos e instrumentos innovadores y liberadores con relacion a las condiciones previas, la exclusion de los actores sociales y sobre todo de aquellos que estan mas directamente vinculados con el quehacer educativo de los espacios de decision para el cambio ha sido la fuente de una resistencia, por momentos activa, pero por lo general pasiva. Hoy la transformacion de la educacion secundaria se ha convertido en un requerimiento imperioso, luego de haber permanecido durante mas de treinta años sin modificaciones significativas. Lo que resulta mas relevante en la situacion actual es que el cambio educativo en secundaria ha pasado a ser un mandato social, segun confirman las conclusiones de ocho congresos departamentales de educacion realizados el pasado año. Se trata de una oportunidad unica para emprender la transformacion generando espacios de participacion social en educacion y construir el modelo de cambio educativo en un proceso de construccion colectiva. Asi se podra revertir uno de los errores mas criticados de la reforma educativa de 1994 en el nivel primario, que se diseño y desarrollo sin considerar una participacion mas protagonica y activa de los maestros y educadores del pais en las decisiones. Asi, aunque probablemente tuvo la mejor intencion de interpretar las demandas de la poblacion y del propio magisterio, no logro comprometer a uno de los principales actores educativos en el proceso de cambio. ...leer masleer menos

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048867	TD344.07683/TOR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	5788^bBDER

Legislación educativa Boliviana / Bolivia. Ministerio de Educación. Estado Plurinacional de Bolivia

Público Ubicación : 370/B762l Autores: Bolivia. Ministerio de Educación. Estado Plurinacional de Bolivia, Autor Título : Legislación educativa Boliviana Fuente : La Paz [BO] : Ministerio de Educación, 2015, 1144 p.; Vol 1 Temas : EDUCACION  BOLIVIANA,  LEGISLACION  EDUCATIVA,  CONSTITUCION  POLITICA  Y  EDUCACION,  BOLIVIA  HISTORIA,  INVESTIGACIONES Resumen : Sumario : 1. Introducción a la legislación educativa boliviana 2. La educación en todas las constituciones políticas de Bolivia 3. Leyes bolivianas referentes a la educación, siglo XIX 1825-1900. 4. Leyes bolivianas referentes a la educación, siglo XX 1901-2000. 5. Leyes bolivianas referentes a la educación 2009-2014. 6. Decretos Supremos referidos a la educación 2009-2014. 7. Índice de resoluciones supremas de educación 2009-2014. 8. Legislación educativa del Estado Plurinacional....leer masleer menos

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050814	370/B762l	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	9426^bBC

Legislación educativa Boliviana / Bolivia. Ministerio de Educación. Estado Plurinacional de Bolivia

Público Ubicación : 370/B762l Autores: Bolivia. Ministerio de Educación. Estado Plurinacional de Bolivia, Autor Título : Legislación educativa Boliviana Fuente : La Paz [BO] : Ministerio de Educación, 2015, 1145-2266 p.; Vol. 2 Temas : EDUCACION  BOLIVIANA,  LEGISLACION  EDUCATIVA,  CONSTITUCION  POLITICA  Y  EDUCACION,  BOLIVIA  HISTORIA,  INVESTIGACIONES Resumen : Sumario : Leyes Bolivianas referentes a la Educación, Siglo XXI 2001-2014.

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050815	370/B762l	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	9427^bBC

Legislación escolar y ciencia de la educación / Rivarola, Horacio C

Público Ubicación : D328.370/R613l Autores: Rivarola, Horacio C, Autor Título : Legislación escolar y ciencia de la educación Fuente : Buenos Aires [AR] : El Ateneo, 1944, 445p Temas : LEGISLACION,EDUCACION

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020019	D328.370/R613l	Libro	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA CIENCIAS ECONOMICAS Y CIENCIAS SOCIALES	Excluido de préstamo	4325¡BAJA!^bBDER

La ley de educación ante la Corte Federal y de casación / Ministerio de Educación Nacional - Argentina

Público Ubicación : D370.328/M644l Autores: Ministerio de Educación Nacional - Argentina, Autor Título : La ley de educación ante la Corte Federal y de casación Fuente : Argentina [AR] : MInisterio de Educación, 1941, 141p Temas : EDUCACION,LEGISLACION

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015363	D370.328/M644l	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS	Seccion Unica	Disponible	6055^bBDER

Ley general de educación / Ministerio de Educación - Perú

Público Ubicación : D370/M644l Autores: Ministerio de Educación - Perú, Autor Título : Ley general de educación Fuente : Lima [PE] : s.n., 1981, 152p Temas : EDUCACION,LEGISLACION

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015236	D370/M644l	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS	Seccion Unica	Disponible	1744^bBDER

La ley general de educación y financiamiento de la reforma educativa y disposiciones complementarias / Ministerio de Educación y Ciencia - España

Público Ubicación : D370.46/M644l Autores: Ministerio de Educación y Ciencia - España, Autor Título : La ley general de educación y financiamiento de la reforma educativa y disposiciones complementarias Fuente : Madrid [ES] : Boletin Oficial del Estado, 1971, 1102p Temas : EDUCACION,LEGISLACION

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015311	D370.46/M644l	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS	Seccion Unica	Disponible	1760^bBDER

Leyes, decretos y reglamentos / Socias Schlottfeldt, Carlos

Público Ubicación : 378.1554/S818l Autores: Socias Schlottfeldt, Carlos, Autor Título : Leyes, decretos y reglamentos Fuente : Turrialba [CR] : IICA, 1971, 492p, vol. 2, 3 Temas : EDUCACION  -  LEGISLACION

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028311	378.1554/S818l	Libro	BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES	Seccion Unica	Disponible	0113^vvol. 2^bBAYF

Los efectos del control social en el sistema educativo del área concentrada de la Provincia Cercado - Tarija: Pautas para su normatividad / Flores Alfaro, Kelman

Público Ubicación : T344.07/FLO Autores: Flores Alfaro, Kelman, Autor Título : Los efectos del control social en el sistema educativo del área concentrada de la Provincia Cercado - Tarija: Pautas para su normatividad Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene., 2011, 147 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : EDUCACION  -  LEGISLACION,  REFORMA  EDUCATIVA,  JUNTAS  ESCOLARES  -  PROVINCIA  CERCADO,  TARIJA Resumen : RESUMEN Las Juntas Escolares como órganos de base por muchos años han trabajado como apoyo a la Dirección del establecimiento educativo y a los padres de familia, surgiendo los delegados de curso, para coordinar las actividades de las Unidades Educativas con el Director del Establecimiento conforme establecía el Código de la Educación Boliviana, la misma que expresaba que la ”Educación es la más alta función del Estado”; pero en ningún momento cumplía con lo estipulaba y por lo tanto, los padres de familia mediante las Asociaciones de Padres de Familia tenían que hacer aportes para mejorar la infraestructura y equipamiento de las Unidades Educativas. Hoy por hoy con la Ley 1565 de la Ley de Reforma Educativa y los Decretos Supremos 23945 de los Órganos de Participación Popular en el Sistema Educativo nace como control político frente a la actitud del Magisterio por los paros prolongados y el enfrentamiento por el gobierno y magisterio apoyados en la Ley 1551 de Participación Popular dentro del Municipio. El Decreto Supremo 23949 radicaliza el control social de las Unidades Educativas y en las Direcciones Distritales confrontando a padres de familia versus autoridades educativas, Federaciones de magisterios urbano y rural, se destaca los enfrentamientos más frecuentes en el área concentrada antiguamente área urbana, por los paros y mal uso de los recursos económicos de las Unidades Educativas por los Directores y las Juntas Escolares. Las Juntas Escolares se refuerzan con el apoyo de las Juntas vecinales, para evaluar la calidad del servicio de educación prestado por el profesorado. Frente al enfrentamiento de las Juntas Escolares y el profesorado surge la necesidad de hacer una propuesta legal con la finalidad de acabar con el enfrentamiento y trabajar en forma coordinada en equipo conformada por los tres actores ( Juntas Escolares, profesorado, y alumnado) que interviene en el proceso educativo, mediante los Consejos Educativos constituidos por la comunidad Educativa. Debido a los problemas que se presentan y se presentaran es necesario aportar con algunas pautas para su normatividad y acabar con el perjuicio a los estudiantes de la Provincia Cercado del departamento de Tarija en la formación integral con planificación y evaluación del proceso educativo durante la gestión escolar. Finalmente quiero hacer notar que las relaciones entre padres de familia y los profesores están deterioradas en sus relaciones interinstitucionales por falta de una normatividad que recoja el control social como mecanismo de complementariedad y no de enfrentamiento....leer masleer menos

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050639	T344.07/FLO	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	6784

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La planificación del desarrollo de la ciudad de Tarija y provincia cercado en función a la educación ambiental como finalidad del municipio / Perales Postigo, Roxana Barbarita

Público Ubicación : TD344.046/PER Autores: Perales Postigo, Roxana Barbarita, Autor Título : La planificación del desarrollo de la ciudad de Tarija y provincia cercado en función a la educación ambiental como finalidad del municipio Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2006, 123p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  AMBIENTAL-LEGISLACION Resumen : El marco teórico de la presente investigación está delimitado por varios aspectos; donde la Educación Ambiental gira en torno al desarrollo sustentable, estableciéndose la misma, como el proceso formativo que contribuye a la construcción de la sustentabilidad por medio del desarrollo y la socialización de conocimientos, valores, sentimientos y habilidades instrumentales, la cual implica garantizar la calidad de vida para las generaciones presentes y futuras. Tarija presenta características importantes en cuanto a biodiversidad y formas de ser de sus habitantes, las cuales se manifiestan como un rico y complejo mosaico de ambientes naturales y humanizados que se extiende en cuatro ecosistemas: Valle, Yungas, Chaco y Altiplano, sin embargo la destrucción del hábitat es eminente y la economía cambiante amenaza la flora, fauna y las cuencas de agua, en este contexto las propias autoridades Municipales reconocen sus limitaciones para establecer políticas ambientales efectivas y permanentes en la ciudad de Tarija. Por otro lado la legislación comparada de sistemas legales de Centro y Sud América como así también los distintos tratados y convenios sobre el Medio Ambiente y la Educación Ambiental, definen criterios y normas básicas destinadas a conservar y mejorar el patrimonio ambiental, promoviendo procesos orientados a la construcción de valores, conocimientos y aptitudes que posibiliten formar capacidades que conduzcan así a un desarrollo sustentable, basado en la equidad y justicia social, el respeto por la diversidad biológica y cultural. La Legislación Nacional, tiene presente la Educación Ambiental prácticamente en todas las leyes ambientales, esto sin duda constituye una base sólida para desarrollar programas y actividades de Educación Ambiental en los distintos niveles de Gobierno de manera general o de forma sectorial. En el Municipio de Tarija sean realizado numerosas actividades de Educación Ambiental, pero dichos esfuerzos no cuentan con una coordinación de carácter interinstitucional para abordar esta tarea, coligado con lo anterior, está la notoria ausencia de una instancia que forme investigadores de Educación Ambiental. Del análisis de todos los aspectos antes mencionados, se considera que la Alcaldía Municipal de Tarija debe crear un comité interinstitucional de Educación Ambiental para disponer de un grupo de trabajo interinstitucional e interdisciplinario que coordine las acciones que se desarrollarán en el Municipio, operando como espacio de enlace representativo y participativo para los diversos sectores de la sociedad tarijeña, con la capacidad de analizar acciones que articulen la implementación y el seguimiento de la Educación Ambiental. El Municipio de Tarija debe establecer la reorientación de la educación en el sentido del Desarrollo Sostenible, para esto se debe promover la incorporación de una política de conservación del Medio Ambiente, en los programas de educación formal e informal con la creación de la Estrategia Tarijeña de Educación Ambiental. ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
047277	TD344.046/PER	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	4244^bBDER