| Ubicación : | TI152.4/VAR | | Autores: | Vargas Lopez, Amanda, Autor | | TÃtulo : | Estudio de la relacion de la inteligencia emocional con el rendimiento academico en los estudiantes de 4º de secundaria de colegios fiscales de la ciudad de Tarija| Fuente : | Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2007, 73p | | Notas : | Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Trabajo de Investigación
| | Temas : | INTELIGENCIA EMOCIONAL | | Resumen : | En el presente trabajo de investigación, se ha realizado un estudio para ver si existía una relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en los estudiantes de cuarto de secundaria, pertenecientes a colegios fiscales de la ciudad de Tarija. Se ha abordado éste tema, por ser nuevo en su conocimiento e investigación, para nuestro medio, ya que se ubica en una posición actualizada y novedosa en casi todo el mundo, siendo é;ste de mucho beneficio en la vida de diversas personas. En el ámbito educativo, la inteligencia emocional, ha suscitado un gran interés porque se considera que influye en el desarrollo socio emocional de los estudiantes, en éste sentido para el presente estudio se tomó en cuenta las variables inteligencia emocional y rendimiento académico, para ver si existía una relación entre ambas. Desde el modelo de J. Mayer y P. Salovey, Fernández y Berrocal definen a la inteligencia emocional, como la "habilidad de las personas para "atender y percibir los sentimientos de forma apropiada y precisa, la capacidad para asimilarlos y comprenderlos de manera adecuada y la destreza para regular y modificar nuestro estado de ánimo o el de los demás". Ésta habilidad abarca la percepción, compresión y regulación emocional". Referente al rendimiento académico, se lo entiende como el "aprovechamiento de los estudiantes en las diferentes asignaturas dadas, que se determina a través del resultado final, obtenido del promedio de las calificaciones registradas durante el año". En éste sentido se fijaron objetivos, uno general tres específicos, con el fin de dar respuesta al problema de investigación y a la hipótesis planteada. Para esto se utilizó la siguiente metodología: El tipo de investigación utilizando fue: descriptivo correlacional. Para el tratamiento de los datos se utilizó la estrategia cualitativo-cuantitativa. Para la población de tomó en cuenta a todos los colegios fiscales de la ciudad de Tarija que cuentan con el nivel de cuarto de secundaria, la muestra se eligió mediante el muestreo intencional para colegios y aleatorio simple para la elección tanto de varones como de mujeres. Los métodos fueron: teórico, empírico y estadístico. Como instrumento principal se aplicó el test TMMS-24, posteriormente se seleccionaron dos test para cada componente de la inteligencia emocional, en total seis, los cuales fueron obtenidos del libro: "Los 52 Test de Inteligencia Emocional", con el fin de corroborar los datos del principal instrumento. Los resultados obtenidos muestran, que no existe una relación directa entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en los estudiantes de cuarto de secundaria pertenecientes a colegios fiscales de la ciudad de Tarija, ya que aquellos estudiantes que se ubican el nivel "intermedio" de inteligencia emocional presentan un rendimiento académico que oscila entre los niveles "satisfactorio" y "muy bueno", de igual forma los de "baja" y "alta" inteligencia emocional. De ésta manera se rechaza la hipótesis planteada, la cual menciona: "cuanto más alto el desarrollo de la inteligencia emocional, mayor rendimiento académico alcanzan los estudiantes...".En éste caso, los resultados muestran que muy pocos estudiantes han alcanzado el nivel "alto" respecto a su inteligencia emocional, puesto que la mayor parte se ubica en el nivel "intermedio y bajo" con rendimiento académico que oscila entre los niveles "satisfactorio" y "muy bueno".
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