Documentos disponibles escritos por este autor

Estudio de relación entre el cociente intelectual, la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los y las estudiantes de cuarto de secundaria de colegios fiscales en Villa Montes – Tarija (gestión 2010) / Flores Paniagua, Marleny

Público Ubicación : TI153.9/FLO Autores: Flores Paniagua, Marleny, Autor Título : Estudio de relación entre el cociente intelectual, la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los y las estudiantes de cuarto de secundaria de colegios fiscales en Villa Montes – Tarija (gestión 2010) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2010, 102 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ESTUDIANTES  -  PRUEBAS  DE  INTELIGENCIA,  ESTUDIANTES  -  MEDICIONES  Y  PRUEBAS  EDUCATIVAS,  MADUREZ  EMOCIONAL,  EVALUACION Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCIÓN.- El gran problema que enfrenta nuestra educación hoy en día es precisamente el de brindar a la sociedad profesionales que vayan a satisfacer sus exigencias, estudiantes que se formen de acuerdo a un perfil profesional que responda a las necesidades de desarrollo de la época. En este sentido, no se puede dejar de observar cómo ha sido el rendimiento académico de los futuros profesionales en sus años de secundaria, que definitivamente se constituye en una antesala para la educación superior. La literatura de investigación ha demostrado también que el rendimiento previo es el mejor predictor de rendimiento futuro, “aquellos estudiantes que en los primeros años de escolaridad tienen un bajo rendimiento comparado con sus pares, son los mismos estudiantes que exhiben un pobre rendimiento en año sucesivos”. (García, L., Fumero, A. 1998: 65-77). En las últimas décadas, el desarrollo de las teorías y enfoques psicológicos han tomado un nuevo rumbo al tratar de explicar el comportamiento de los estudiantes que manifiestan una personalidad efectiva (Bermúdez y Rodríguez, 2000). Dichos esfuerzos han derivado en nuevas interpretaciones de lo que son la empatía, la motivación, el autocontrol, la autorregulación y sus habilidades sociales (Goleman, 1999) en el éxito alcanzado en su accionar cotidiano, sobre todo el que despliegan dentro de los escenarios escolares; a ésto se le ha denominado como inteligencia emocional. La literatura ha demostrado que las carencias en las habilidades de inteligencia emocional afectan a los estudiantes dentro y fuera del contexto escolar o académico en el que se encuentran, por lo tanto, es necesario prestar mayor atención a este tipo de habilidades que pueden marcar la vida de los estudiantes tanto o más que el cociente intelectual; más todavía si se trata de estudiantes que se encuentran en el último grado de secundaria. Con base a los expuesto anteriormente, se planteó el objetivo de determinar el nivel de las denominadas habilidades emocionales, intelectuales presentes en los estudiantes de nivel secundario que manifiestan un rendimiento académico óptimo, satisfactorio y no satisfactorio, bajo el supuesto de que la expresión de su grado de inteligencia se explica en gran parte a través de su rendimiento académico. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052968	TI153.9/FLO	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	6485^bBCEN

Documentos electrónicos

36871_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	36871_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	36871_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
36871_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	36871_ANEXOS Adobe Acrobat PDF