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Madurez en la lectoescritura en niños de primer año de escolaridad en el nivel primario de los colegios rurales de la Ciudad de Tarija Provincia Cercado / Flores Aiza, Gloria Stefany

Público Ubicación : TI155.4/FLO Autores: Flores Aiza, Gloria Stefany, Autor Título : Madurez en la lectoescritura en niños de primer año de escolaridad en el nivel primario de los colegios rurales de la Ciudad de Tarija Provincia Cercado Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2020, 99 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  PSICOLOGIA,  NIÑOS  -  ENSEÑANZA,  NIÑOS  -  APRENDIZAJE,  COMPRENSION  LECTORA,  ESCRITURA  -  IDENTIFICACION,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : La presente investigación realizada en el área de la psicología educativa tuvo como objetivo: “Evaluar el nivel de madurez en la lectoescritura de los niños de primer grado de primaria de los colegios rurales de la ciudad de Tarija, provincia Cercado, en la gestión 2019”, estudio que nace a partir de la necesidad de realizar un diagnóstico de la lectoescritura en los niños y niñas. La revisión bibliográfica detalla las diferentes áreas a evaluar con el fin de tener una visión general del problema, estas son: madurez para la lectoescritura, aprendizaje y escolaridad, percepción visomotora e inteligencia. Los objetivos específicos son: Establecer el pronóstico de maduración para la lectoescritura, determinar el nivel de madurez de la percepción visomotora, y finalmente, identificar el nivel de madurez intelectual de los niños de primer año de escolaridad en el nivel primario de los colegios rurales de la ciudad de Tarija provincia cercado. Se realizó una investigación que está enmarcada metodológicamente en el modelo descriptivo, puesto que trata de especificar o detallar como es el nivel de madurez en la lectoescritura en dichos niños a través de las pruebas psicométricas. La población de la presente investigación está comprendida por todos los niños y niñas que cursan el primer año de escolaridad de los colegios rurales de la ciudad de Tarija, inscritos en la gestión 2019. Los instrumentos aplicados fueron: el test ABC dirigido por Lorenzo Filho, Test Gestaltico visomotor de Bender y el test de inteligencia para niños de Wechsler (WISC). Los resultados encontrados permitieron arribar a las siguientes conclusiones: * la madurez en la lectoescritura de los niños de primer grado de primaria, de acuerdo al diagnóstico realizado, mediante la aplicación de instrumentos, se encuentra en un nivel bajo lo cual no les permitirá enfrentar adecuadamente las exigencias del entorno escolar. * los niños y niñas del primer año de escolaridad, en el nivel primario del área rural, presentan un nivel medio en las áreas de coordinación visomotora, rapidez y memoria. Estas son importantes para la adquisición de la lectura y escritura. Por otra parte, un gran porcentaje está ubicado en el nivel inferior, que demuestra se les dificultará el aprendizaje de la lectura y escritura en lo posterior. * el nivel de madurez de la percepción viso motora, presentan un nivel inferior que está por debajo de su edad, lo que hace suponer tendrán dificultades para su desenvolvimiento en el ámbito educativo. Poseen un nivel inferior para la coordinación óculo manual, capacidad para percibir e integrar la copia de líneas y figuras en cuanto a la orientación y forma. * finalmente, se pudo evidenciar que la mayor parte de los niños y niñas están en los niveles media baja. Estos resultados reflejan que la mayor parte tiene dificultad para resolver problemas....leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
061174	TI155.4/FLO	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11055^bBCEN

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