| TÃtulo : |
Programa de apoyo psicológico para fortalecer el desarrollo de habilidades sociales en niños, adolescentes y jóvenes de 5 a 20 años de edad con discapacidad intelectual del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard – CEEBA de la Ciudad de Tarija |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Apaza Yanapa, Luis Manuel, Autor |
| Editorial: |
Tarija [BO] : UAJMS |
| Fecha de publicación: |
feb. 2021 |
| Número de páginas: |
150 p. |
| Il.: |
il., cuad., graf.; 28 cm. |
| Dimensiones: |
impreso |
| Nota general: |
Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
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| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
INCAPACITADOS MENTALMENTE, PSICOPEDAGOGIA, MODELOS DE ENSEÑANZA, PRUEBAS PSICOLOGICAS, MOTIVACION EN EDUCACION |
| Resumen: |
Las habilidades sociales implican las destrezas en las relaciones con los demás, Las competencias sociales nacen de las interacciones con los otros, de la participación activa en los diferentes contextos y significan relaciones exitosas, es decir, desarrollo y conocimiento social.
Las conductas socialmente habilidosas son un conjunto de acciones realizadas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras reduce la probabilidad de que aparezcan problemas a futuro.
La práctica institucional tuvo como objetivo fortalecer las habilidades sociales en niños, adolescentes y jóvenes de 5 a 20 años de edad con discapacidad intelectual de Centro de Educación Especial Bartolomé Attard – CEEBA de la ciudad de Tarija, para lo cual se contó con una población de 20 personas con diferentes caracterÃsticas, a quienes se aplicó el test de Lista de chequeo de Habilidades Sociales (pre y post test) y se implementó un programa de apoyo psicológico. El tratamiento de los datos fue en base a métodos estadÃsticos, para lo cual se aplicó el SPSS y la estadÃstica inferencial descriptiva.
Entre los principales resultados de la práctica institucional, se tiene:
- Respecto al diagnóstico sobre el nivel de desarrollo de las habilidades sociales señalar que presentaban un bajo nivel.
- La aplicación del programa de habilidades sociales fue realizada en distintas sesiones y actividades programadas a través de una metodologÃa activo – participativo, con buena disposición por parte de los niños, adolescentes y jóvenes.
- Finalmente, indicar que el programa tuvo un impacto positivo, ya que logró fortalecer y mejorar las habilidades sociales de la población de estudio. |
| Ubicación : |
PI155.916/APA |
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