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Título : Alternativas institucionales en rehabilitación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Asuntos Sociales - España, Autor Editorial: Madrid [ES] : Real Patronato de Prevención y de atención a personas con Minusvalía Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 347p Il.: 30cm Precio: 1.0 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: 6 Política, derecho y econom:6.20 Relaciones internacionales:Relaciones internacionales
7 Países y agrupaciones de países:7.30 Agrupaciones económicas:País de la OCDE:Estados UnidosPalabras clave: DISCAPACIDADES,REHABILITACION DE DISCAPACITADOS Ubicación : 362.4/M644a Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 002373 362.4/M644a Libro BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 2974^bBC Apoyo psicológico a los niños/as con discapacidad intelectual en el centro de educación especial Bartolomé Attard (C.E.E.B.A.) / Rocha Orellana, Edwin
Título : Apoyo psicológico a los niños/as con discapacidad intelectual en el centro de educación especial Bartolomé Attard (C.E.E.B.A.) Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocha Orellana, Edwin, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic., 2009 Número de páginas: 174 p. Il.: ilus,, graf., diag., cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMIdioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA AMBIENTAL, NIÑOS - DISCAPACIDADES, NIÑO DISCAPACIDAD INTELECTUAL, CENTROS DE EDUCACION ESPECIAL CEEBA Resumen: SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN
La educación es la suprema función del Estado y Derecho Universal de todos sin distinción de ninguna clase ni discriminación alguna; por tanto, todo ser humano tiene la facultad de acceder a una educación, y la Educación Especial está dedicada precisamente a responder a las necesidades Educativas Especiales de cada niño/a. Las dificultades del aprendizaje están inmersas en esta área de la educación, donde diferentes profesionales (maestros, pedagogos, psicólogos, ect.) buscan identificar los problemas de los niños en base a su historia de vida, estudios médicos y pruebas psicopedagógicas para posteriormente trabajar sobre los mismos.
Los seres humanos desde que nacemos estamos sujetos a sufrir diferente tipo de problemas, que nos pueden arrastrar a cargar con pesados traumas, que muchas veces, sobre todo por ignorancia, tratamos de ocultar en los limbos más profundos de nuestro propio ser. También existen seres que, desde su nacimiento, tienen marcado en su vida algún tipo de mal de orden físico o mental, que determinará su conducta afectiva, su desenvolvimiento personal, y de relación con los demás; si es que no se les enseña las habilidades básicas del aprendizaje, afectarán al niño/a a lo largo de su vida.
El trabajar día a día con los niños/as con necesidades especiales en ocasiones es muy difícil poder llegar a ellos y, más aún, poder hacer que aprendan lo que queremos enseñarles. Muchas veces nos sorprende con sus habilidades diferentes, tienen una lucha constante por aprender, crecer y no necesariamente aprenden las cosas como se lEs enseña sino que buscan otros medios de acuerdo a sus posibilidades para aprenderlas. Es verdad que no entienden el mundo como nosotros lo hacemos pero ellos forman parte de nuestro mundo y es nuestro deber como personas comprenderlos, aceptarlos y tratar de integrarlos cada día más a nuestra sociedad.
El trabajo que se realiza en el C.E.E.B.A. es muy loable, muy noble, brindándoles oportunidades a los niños/as, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales para su desarrollo, desenvolvimiento y formación como personas.
A lo largo de este trabajo vamos a presentarles los resultados del estudio que se realizó en esta Institución aportando muestro granito de arena para el crecimiento de los niños/as esperando que sea inspirador para que se continúe con el apoyo a esta población o sector más necesitado.
El trabajo de intervención está estructurado en nueve capítulos, cuyos contenidos se distribuyen de la siguiente manera:
CAPÍTULO I.- Planteamiento del Problema y Justificación de la PID: En este capítulo se expone la problemática de los niños/as haciendo referencia la importancia que tiene el desarrollo de las habilidades básicas, el apoyo psicológico y el desarrollo psicosocial.
CAPÍTULO II.- Características de la Institución C.E.E.B.A: En este capítulo se exponen los antecedentes de la institución, su Misión y Visión de la misma.
CAPÍTULO III.- Objetivo General y Objetivos Específicos: A través de ellos se pretende lograr cambios positivos en el desarrollo de las habilidades básicas, y el desarrollo psicosocial, y a partir de los mismos se evaluará los resultados que se logren y la relevancia de la PID.
CAPÍTULO IV.- Marco Teórico: En este capítulo se muestran las bases teóricas que sustentan la PID, poniendo en conocimiento algunos conceptos indispensables para conocer los niveles y características de la discapacidad intelectual y discapacidades asociadas como ser autismo, síndrome de Down, etc.
CAPÍTULO V.- Metodología: Se presenta el diseño metodológico en el que se describen los siguientes puntos:
- Características de la población beneficiaria.
- Descripción sistematizada del desarrollo de la PID.
- Métodos, técnicas e instrumentos empleados.
- Contraparte institucional.
CAPÍTULO VI.- Presentación y Análisis de los Resultados: En este capítulo se procede a la presentación y análisis de los resultados a los cuales se ha llegado con la presente práctica; en una primera parte se hace la presentación de evaluación inicial de cada uno de los cosas que se han tomado, posteriormente se da a conocer en detalle el desarrollo de las sesiones programadas en la intervención y por último se presenta la evaluación final de cada uno de los casos.
CAPÍTULO VII.- Informe Técnico del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard (C.E.E.B.A.): Contiene el informe sobre el trabajo realizado y los resultados.
CAPÍTULO VIII.- Conclusiones: En el cual se hace la presentación de las conclusiones a las cuales se ha llegado con la Práctica Institucional Dirigida.
CAPÍTULO IX.- Recomendaciones: En el que se presentan algunas sugerencias a la institución, padres de familia, educadores y en especial a los niños/as, en base al trabajo realizado.Ubicación : PID155.916/ROC Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052535 PID155.916/ROC Práctica Institucional Dirigida BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 5981 Documentos electrónicos
35736_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
35736_ResumenAdobe Acrobat PDF
35736_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
35736_BibliografíaAdobe Acrobat PDF
Título : Características psicológicas de los jóvenes con discapacidad motora, comprendidos entre las edades de 18 a 23 años de la Ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Zarate Fernández, Soraya, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic., 2010 Número de páginas: 103 p. Il.: Ilus,. cuad., diag., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMIdioma : Español (spa) Palabras clave: DISCAPACIDADES, PSICOLOGIA AMBIENTAL, ADOLESCENTES - DISCAPACIDAD, DISCAPACIDAD MOTORA Resumen: SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN
Las discapacidades disminuyen la calidad del desarrollo tanto individual como social, cuando se trata de una de tipo motora, que es una deficiencia en el aparato locomotor, pues influye más en el desenvolvimiento que pueda tener una persona en el medio, puesto que se ve imposibilitado para realizar ciertas actividades normalmente; esto trae consecuencias emocionales, por eso se considera importante enfatizar casos de jóvenes que sufren alguna discapacidad motora. En este trabajo de investigación se tratará de conocer cuáles son las características psicológicas de jóvenes con discapacidad motora, y se considera importante por ser un hecho esencial para comprender el desarrollo de todo ser humano, sobre todo en lo que respecta a su salud y desarrollo. Ignorar este hecho nos mantiene en la más completa oscuridad frente a los graves problemas de salud humana.
La familia también es muy importante, numerosos estudios demuestran que la historia familiar y el tipo de apego se relaciona con el grado de satisfacción afectiva que se tiene en las relaciones interpersonales de los discapacitados. Las personas que describen las relaciones con sus padres como cálidas, tienen una visión más positiva de los demás. El ser humano es un ser social, su tendencia a relacionarse se ha hecho presente en todas las sociedades conocidas. El lugar que ocupan los vínculos afectivos es un factor protector que aumenta la resistencia a la vulnerabilidad de las personas con discapacidad, que le motiva y le ayuda a desarrollarse. Los vínculos afectivos con la familia son un factor protector muy importante de los riesgos de la infancia.
Éstos son los aspectos generales de los temas que se tratarán de investigar en este trabajo de investigación, que considerará la importancia de cada aspecto, que tratará de responder a la pregunta de cómo se satisfacen las necesidades afectivas en jóvenes con discapacidad motora. De igual forma, se logrará el objetivo trazado en este trabajo que es “determinar cuáles son las características psicológicas en los jóvenes con discapacidad motora, comprendidos entre las edades entre 18 a 23 años de la ciudad de Tarija” averiguando cuáles son las relaciones interpersonales tanto en su familia como en su entorno.
También evaluar, la pertinencia de las medidas adaptativas que facilitan su independencia en la vida cotidiana, todo esto se logra a través de las técnicas e instrumentos que se utiliza para intervenir y recolectar todos los datos.
La metodología que se emplea es la “cuantitativa y cualitativa” el trabajo está dirigido al área clínica y siendo de tipo descriptivo ya que obtendrá información para conocer cómo se manifiesta determinado fenómeno; en este caso, las necesidades afectivas de los discapacitados físicos. La muestra que se tomará de la población de los discapacitados motóricos será de diez jóvenes que presenten casos de discapacidad motora comprendidos entre las edades de 18 y 25 años, a través de las técnicas e instrumentos que se utilizarán para recolectar todos los datos: la historia de vida, los test proyectivos, que permiten recolectar datos más confiables que posibilitaran conocer más claramente la situación afectiva actual de los jóvenes que serán parte de esta investigación. Y así se podrá conocer de manera general cuales son las características psicológicas en los jóvenes con discapacidad motora en la ciudad de Tarija.
Tomando en cuenta todos estos factores, es que el objetivo de este estudio es el de conocer y definir las características de personalidad de la persona con discapacidad motriz, lo que permitirá ahondar más en cómo se estructura la personalidad del adolescente, y qué características psicológicas son las que poseen; lo que servirá para poder elaborar métodos y técnicas adecuadas para su prevención y tratamiento.
El trabajo constará de seis capítulos que se describen a continuación:
En el Primer Capítulo contempla el planteamiento y la justificación de por qué se ha elegido este tema de investigación.
En el Segundo Capítulo se centró en los objetivos y las hipótesis, así como también en la operacionalización de variables con las cuales se trabajó en la investigación.
En el Tercer Capítulo se encuentra el marco teórico con el cual se sustenta la investigación, donde se exponen los aspectos más importantes de la investigación, que ayudarán a comprender a cabalidad el trabajo que se está realizando.
El Cuarto Capítulo habla de cómo se abordó el trabajo, es decir, la metodología que se ha empleado, el tipo de investigación, la muestra que se tomó, sus criterios de selección, los métodos, técnicas e instrumentos que se emplearon en la recogida de datos.
En el Quinto Capítulo se hizo la interpretación de los resultados obtenidos mediante cada uno de los instrumentos utilizados, resultados que fueron plasmados a través del análisis de cada uno de los 10 casos que se estudiaron para esta investigación.
Por último, en el Capítulo Sexto se presentaron las conclusiones y recomendaciones a las que se ha llegado en el presente trabajo de investigación.Ubicación : TI155.916/ZAR Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052608 TI155.916/ZAR Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 6496 Documentos electrónicos
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Título : Diagnóstico y valoración de discapacidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Asuntos Sociales - España, Autor Editorial: Madrid [ES] : Real Patronato de Prevención y de atención a personas con Minusvalía Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 179p Il.: 30cm Precio: 1.0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DISCAPACIDADES,MINUSVALIA EN EUROPA Ubicación : 362.4/M644d Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 002374 362.4/M644d Libro BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 2975^bBC
Título : Aspectos psicologicos y calidad de vida en personas con discapacidad visual (ceguera total) de la ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: Hualca Ramos, Lilian Ramos, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: jul. 2009 Número de páginas: 87p Il.: 28cm Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA AMBIENTAL - DISCAPACIDADES Resumen: La presente investigacion tuvo como objetivo determinar " cuales son los aspectos psicologicos y calidad de vida en personas co discapacidad visual (ceguera total) de la ciudad de tarija", puesto que en nuestro medio no existen investigaciones de este tipo y la informacion de libros y revistas sobre este aspecto es escasa. En el contexto boliviano y en nuestro medio en particular, el estudio y conocimieto sobre las personas con discapacidad visual (ceguera total) son muy limitados, pues no existen investigaciones que nos permita conocer el perfil psicologico de las personas con ceguera total. Por otro lado, la investigacio se enmarca dentro del area de Psicologia Clinica, siendo esta de tipo exploratorio - diagnostico descripitivo. Los instrumentos que fueron utilizados son: Test de Autoestima, el Inventario de Ansiedad de Rojas, el inventario de Depresion de Beck y Cuestionario Semiestructurado. Tambien se encontro que las todas las personas que padecen ceguera total, presentan un nivel de deterioro en su calidad de vida, en especial por la falta de apoyo de su familia, por la falta de comprencion hacia la persona y el impacto que la misma tiene en su vida. Asimismo, las personas que padecen este tipo de discapacidad necesitan mucho apoyo y se debe trabajar para que los profecionales que se relacionan puedan ayudarlos a superar sus temores, tomando conciencia de la importancia en su vida cotidiana. A partir de la aplicacion de dichos instrumentos, se identifico que la mayor parte de la poblacion, presentan sintomas de baja autoestima con 78 por ciento de su totalidad, seguido del 22 por ciento de autoestima regular en ambos sexos. En cuanto al nivel de ansiedad, los datos indican que la mayoria de las personas con ceguera total, es decir un 74 por ciento poseen una ansiedad muy grave, lo cual se debe a la situacion de indefension e incapacidad que sienten sobre si mismos. Por otro lado, en la aplicacion del test de Deprecion, en un 78 por ciento de los sujetos se encuentran en un nivel de depresion muy grave. Tambien se encontro que las personas que padecen ceguera total, presentan un nivel de deterioro de calidad de vida, en especial por la falta de apoyo de su familia, por la falta de comprencion hacia la persona y el impacto que la afeccion en su vida.
Ubicación : T155.916/HUA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 048173 T155.916/HUA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 5331^bBPSI
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