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Título : Alternativas institucionales en rehabilitación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Asuntos Sociales - España, Autor Editorial: Madrid [ES] : Real Patronato de Prevención y de atención a personas con Minusvalía Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 347p Il.: 30cm Precio: 1.0 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: 6 Política, derecho y econom:6.20 Relaciones internacionales:Relaciones internacionales
7 Países y agrupaciones de países:7.30 Agrupaciones económicas:País de la OCDE:Estados UnidosPalabras clave: DISCAPACIDADES,REHABILITACION DE DISCAPACITADOS Ubicación : 362.4/M644a Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 002373 362.4/M644a Libro BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 2974^bBC Apoyo psicologico en el centro de educacion especial Bartolome Attard: CEEBA / Flores Flores, Ana Laura
Título : Apoyo psicologico en el centro de educacion especial Bartolome Attard: CEEBA Tipo de documento: texto impreso Autores: Flores Flores, Ana Laura, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: s.d. Número de páginas: 169p Il.: 28cm Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Practica Institucional Dirigida
Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA INFANTIL - NIÑOS DISCAPACITADOS , Resumen: La Práctica Institucional Dirigida realizada en el Centro de Educación Especial Bartolomé Attard "CEEBA" ubicado en el barrio 15 de Noviembre de la Ciudad de Tarija Provincia Cercado, se inició en el mes de febrero del mes de febrero del 2007 y concluyó en el mes de julio del mismo año. El presente trabajo está enfocado en brindar apoyo psicológico a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes del Centro.Para cumplir con este propósito se realizó la actualización de los Informes Psicológicos, luego se elaboraron Programas de Desarrollo Individualizados, se llevaron a cabo talleres en Educación Sexual y Valores y por último se realizó un Proyecto de "Talleres de Capacitación para Padres de Familias y todo el Personal del CEEBA ". Para actualizar los Informes Psicológicos se utilizaron los siguientes Test: para medir el área Cognitiva se utilizó el Test Goodenough, para el área Visomotriz se utilizó el Test Guestálgico Visomotor de Lauretta Bender, para el área de Personalidad se utilizo los siguientes Test: Test del Árbol, Test de la Casa y el Test de la Figura Humana de Machover. Para elaborar el Programa de Desarrollo Individualizado (PDI) se utilizó como instrumento de medición el Inventario de Habilidades Funcionales Básicas de Silvia Macotela, que consta de cuatro áreas Básica, Visomotriz, Personal-Social y el área de Comunicación. En consecuencia a los resultados obtenidos se establece el PDI, brindando apoyo psicológico a los niños/as, adolescentes y jóvenes. En los Talleres de Educación Sexual y Valores se trabajó con una metodología activa particitiva. Los resultados obtenidos en estos talleres fueron favorables ya que se despejaron muchas de las dudas e interrogantes que tenían varios jóvenes. En cuantos al Proyecto de Talleres de Capacitación para Padres de familia y Docentes, se llevó a cabo una revisión bibliográfica desde un incio de la práctica, para tener una referencia bibliográfica y elaborar de mejor manera dicho proyecto. Este proyecto contiene todos los términos, conceptos e ideas necesarios sobre la Educación Especial, enfoca parte de los procesos por los que las familias atraviesan cuando hay un hijo con alguna discapacidad, cómo es la relación entre hermanos, la relación de pareja, etc.
Ubicación : PID155.45/FLO Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 047776 PID155.45/FLO Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 4929^bBPSI 
Título : Apoyo psicológico en habilidades básicas a Niños con Parálisis Cerebral del Centro de Educación y Rehabilitación Física (CERFI) Tipo de documento: texto impreso Autores: Rivera Mendoza, Mariana Elizabeth, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 7386 Número de páginas: 251 p. Il.: ilus,, graf., diag., cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMIdioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑOS DISCAPACITADOS, - PARALISIS CEREBRAL, PERSONALIDAD, TERAPIAS Resumen: En Bolivia el trabajo realizado a favor de las personas con discapacidad es insuficiente, a nivel nacional existen varias instituciones que se dedican a la noble labor de atención a esta población, aunque la atención es reducida debido a la gran demanda existente tanto en el área urbana como rural.
El presente trabajo se realiza dentro del área de la Psicología clínica, considerada como un trabajo de investigación aplicada, o Práctica Institucional. Particularmente se ha elegido intervenir en la discapacidad de niños con Parálisis Cerebral (PC), debido a la gran demanda y poca existencia de trabajos al respecto.
La PI, con el título de “Apoyo Psicológico en habilidades básicas a niños con Parálisis Cerebral del centro de Educación y Rehabilitación Física (CERFI)”, asigna a 17 niños (8 niños y 9 niñas) discapacitados motores, con PC; en su mayoría clasificados como espásticos, seguidos por los hemipléjicos y atetósicos.
A partir de la formulación de objetivos generales, se plantea objetivos específicos dirigidos a realizar diagnósticos, elaborar planes de intervención y brindar apoyo psicológico en áreas de Motricidad Gruesa y Fina, Lenguaje y Personal-Social.
La metodología de este trabajo está basada en tres pilares: el diagnóstico, análisis y resultado, que tiene como eje principal un plan de intervención que permita cumplir y alcanzar los objetivos. El presente trabajo se realizó en estrecha coordinación con el equipo interdisciplinario de la institución, donde intervienen las áreas: de fisioterapia, fonoaudiología, psicología y el aula de integración.
Los resultados obtenidos a nivel general muestran cuantitativamente pequeños logros pero al mismo tiempo son cualitativos teniendo en cuenta la severidad y particularidad en cada caso, sin dejar de conmemorar que los resultados en estos pacientes son a largo plazo.
De manera general, mediante los masajes orofaciales se logra controlar el babeo en
seis pacientes y se reduce el mismo en los restantes.
En el área del lenguaje, se ha logrado que puedan adquirir un lenguaje comprensivo y puedan comunicarse con su entorno, al mismo tiempo que corrigieron su pronunciación; tomando en cuenta que la mayoría de los niños con PC no pueden hablar, solo emiten llantos y balbuceos, presentan dificultad en la pronunciación, como también presentan babeo.
Dentro del área de motricidad gruesa, se ha logrado progresos en los niños ayudándolos a gatear, caminar con ayuda de un andador, fortalecer músculos inferiores y exteriores; sin embargo hay que recalcar que estos avances son relevantes en estos niños tomando en cuenta que la mayoría de los mismos no caminan por si solos y presentan problemas físicos severos.
En el área de motricidad fina, los niños presentan mala coordinación de sus manos debido a su espasticidad y movimientos involuntarios lo cual hace difícil el aprendizaje de nuevas habilidades. Sin embargo, con perseverancia y paciencia se lograron los máximos progresos mediante el trabajo realizado, favoreciendo a los niños/as para que puedan adquirir nuevas habilidades, y controlar la coordinación de sus movimientos.
Dentro del área personal social, tomando en cuenta que el mayor porcentaje de niños/as con PC son dependientes en todas las actividades de la vida diaria, debido a la severidad de su discapacidad; durante el trabajo de intervención se priorizo trabajar con actividades de la vida diaria e interpersonales y se observa, en la evaluación final, él progreso logrado en algunos niños/as llegando a ser independientes en algunas actividades de la vida diaria como: tener control de esfínteres, aseo personal, comer solos, vestirse, desvestirse, etc.
Algunos niños con parálisis cerebral están insertados en la escuela regular a pesar de su discapacidad y deficiencia física, ya que no presentan compromiso intelectual que no les permita aprender y salir adelante, como lo hacen todos los niños en general.Ubicación : PI155.916/RIV Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052663 PI155.916/RIV Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 7386 Documentos electrónicos
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35860_ResumenAdobe Acrobat PDF
35860_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
35860_BibliografíaAdobe Acrobat PDF
Título : Apoyo psicológico a niños y niñas de 6 a 10 años con discapacidad intelectual en el Centro de Educación Especial Bartolomé Attard (C.E.E.B.A.) de la Ciudad de Tarija Tipo de documento: texto impreso Autores: López Martínez, Claudia, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic., 2014 Número de páginas: 200 p. Il.: ilus,, diag., cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA AMBIENTAL, NIÑOS DISCAPACITADOS - APOYO PSICOLOGICO, DISCAPACIDAD INTELECTUAL Resumen: SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN
En Bolivia el trabajo realizado a favor de las personas con discapacidad intelectual es insuficiente, a nivel nacional existen varias instituciones que se dedican a la noble labor de atención a esta población, aunque esta cobertura es reducida debido a la gran demanda existente tanto en el área urbana como rural.
El presente trabajo se realiza dentro del área de Psicología Clínica, considerada como un Trabajo de Investigación Aplicada, o Práctica Institucional. Particularmente, se ha elegido intervenir en la discapacidad intelectual en niños y niñas, debido a la gran demanda y poca existencia de trabajos al respecto.
Los seres humanos, desde que nacemos, estamos sujetos a sufrir diferentes tipos de problemas que nos pueden arrastrar a cargar con pesados traumas, que muchas veces, (sobre todo por ignorancia) tratamos de ocultar en los limbos más profundos de nuestro ser. También existen seres que desde su nacimiento tienen marcado en su vida algún tipo de mal de orden físico o mental, que determina su conducta afectiva, su desenvolvimiento personal y de relación con los demás. Si no se les enseña las habilidades básicas del aprendizaje, afectarán al niño y niña a lo largo de su vida.
El trabajar día a día con los niños y niñas con necesidades especiales, en ocasiones es muy difícil poder llegar a ellos y más aún, poder hacer que aprendan lo que queremos enseñarles. Muchas veces nos sorprenden con sus habilidades diferentes, tienen una lucha constante por aprender, crecer y no necesariamente aprender las cosas como se les enseña, sino que buscan otros medios de acuerdo a sus posibilidades para aprenderlas. Es verdad que no entienden el mundo como nosotros lo hacemos pero ellos forman parte de nuestro mundo y es nuestro deber como personas el comprenderlos, aceptarlos y tratar de integrarlos cada día más a nuestra sociedad.
El trabajo que se realiza en el Centro de Educación Especial Bartolomé Attard (CEEBA) es muy noble, brindándoles oportunidades a los niños/as, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales para su desarrollo, desenvolvimiento y formación como persona.
A lo largo de este trabajo vamos a presentarles los resultados del estudio que se realizó en esta Institución aportando mentes, granito de arena para el crecimiento de los niños/as, esperando que sea inspirador para que se continúe con el apoyo a esta población mas necesitada.
El trabajo de Intervención está estructurado de la siguiente manera:
CAPÍTULO I.- Planteamiento del Problema y Justificación de la PID: En este capítulo se expone la problemática de los niños/as haciendo referencia la importancia que tiene el desarrollo de las habilidades básicas, el apoyo psicológico y el desarrollo psicosocial. Donde se plantea la problemática en sus diferentes ámbitos, a nivel mundial, nacional y local, también se exponen conocimientos acerca del tema sobre el desarrollo del mismo durante los últimos tiempos, la importancia del estudio y el nombre del trabajo desarrollado.
Como también los aportes científicos que se realizan con este trabajo tanto teórico como práctico que se pueden ofrecer a la sociedad y en especial a la población involucrada.
CAPÍTULO II.- Características de la Institución C.E.E.B.A: En este capítulo se exponen los antecedentes de la institución, su Misión y Visión de la misma.
CAPÍTULO III.- Objetivo General y Objetivos Específicos: Aquí se incluyen los objetivos de la Práctica Institucional, que a través de ellos se pretende lograr cambios positivos en el desarrollo de las habilidades básicas, y el desarrollo psicosocial, y a partir de los mismos se evaluara los resultados que se logren y la relevancia de la PI.
CAPÍTULO IV.- Marco Teórico: Es una de las partes más importantes del trabajo, ya que en el mismo se encuentran términos manejados en la Práctica Institucional, poniendo en conocimiento algunos conceptos indispensables para conocer los niveles y características de la discapacidad intelectual.
CAPÍTULO V.- Metodología: Se presenta el diseño metodológico en el que se describen los siguientes puntos:
• Características de la población beneficiaria.
• Descripción sistematizada del desarrollo de la PI.
• Métodos, técnicas e instrumentos empleados.
• Contraparte institucional.
CAPÍTULO VI.- Presentación y Análisis de los Resultados: En este capítulo se procede a la presentación y análisis de los resultados a los cuales se ha llegado con la presente práctica; en una primera parte se hace la presentación de evaluación inicial de cada uno de los casos que se han tomado, posteriormente se da a conocer en detalle el desarrollo de las sesiones programadas en la intervención y por último se presenta la evaluación final de cada uno de los casos.
Se muestran los resultados del análisis e interpretación del trabajo realizado durante las 500 horas de la Práctica Institucional.
CAPÍTULO VII.- Informe Técnico del Centro de Educación Especial Basrtolome Attard (C.E.E.B.A.): Contiene el informe sobre el trabajo realizado por el (CEEBA) en relación a la utilidad del trabajo.
Capítulo VIII. Conclusiones y Recomendaciones: Corresponde a los resultados que se alcanzaron y las sugerencias en base al trabajo realizado.
Finalmente se incluye la Bibliografía utilizada, con libros acerca del tema; La Discapacidad Intelectual, El contenido de Psicomotricidad, etc., y páginas web donde se encuentran fundamentos para la investigación, por último se presentan los anexos, un compilado de los instrumentos utilizados en la P.I., entre ellos están los test.Ubicación : PI155.916/LOP Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052819 PI155.916/LOP Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 8313 Documentos electrónicos
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36530_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
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Título : La inclusion de una reglamentacion especifica sobre los derechos de los discapacitados, como forma de igualdad juridica constitucional Tipo de documento: texto impreso Autores: Torrejon Claure, Daniel, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: sep. 2007 Número de páginas: 92p Il.: 28cm Nota general: Incluye Bibliografía
Tesis
Idioma : Español (spa) Palabras clave: DISCAPACITADOS - DERECHOS CONSTITUCIONALES ,DISCAPACITADOS REHABILITACION E INTEGRACION Resumen: (Sin Resumen) Introduccion.- La integracion de las personas en el marco del ambito social hoy en dia sufre varios vacios en su ordenamiento, los discapacitados no reciben el trato que por norma constitucional se les debe brindar. Si bien existen instituciones de servicios para los discapacitados estos no tienen una ley o reglamentacion especifica que les pueda apoyar en la pretension de sus derechos y obligaciones, para ellos es de suma importancia establecer mecanismos en base a la creacion de una normatividad que beneficie a este sector. Es importante resaltar que se debe encaminar a una rehabilitacion garantizada por parte del estado y su inclusion nuevamente a la sociedad para establecer el principio de igualdad en el cual se garantizan los derechos, obligaciones y proteccion implicada, por parte del legislador, en donde se puedan proporcionar ayudas compensatorias o tratamientos psiquicos a las personas afectadas. En base a este analisis se debe establecer un plan de regulacion de los derechos especificos del discapacitado donde se garanticen con medidas legislativas y administrativas, donde todas las personas discapacitadas puedan alcanzar el mas alto grado de desarrollo de su personalidad en la sociedad a traves de la educacion el trabajo y la participacion en una vida politica, economicamente, social y cultural.
Ubicación : TD346.013/TOR Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 048791 TD346.013/TOR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 5726^bBDER
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