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Consulta a fuentes externasLegislación laboral durante el gobierno de Evo Morales 2006-2015 / Bolivia. Ministerio de Trabajo, Empleo y Previsión Social
Título : Legislación laboral durante el gobierno de Evo Morales 2006-2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Bolivia. Ministerio de Trabajo, Empleo y Previsión Social, Autor Editorial: Bolivia [BO] : s.n. Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 543 p. Il.: 15 cm. Dimensiones: Impreso Idioma : Español (spa) Palabras clave: LEGISLACION LABORAL, BOLIVIA - PRESIDENTE EVO MORALES NORMATIVA LABORAL Ubicación : D340/B762n Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052202 D340/B762n Libro BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 9452^bBC
Título : Adam et l'evolution: Islam et christianisme confrontés aux sciences Tipo de documento: texto impreso Autores: Maréchal, Brigitte, Autor Editorial: Belgique [BE] : Bruylant Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 287 p. Il.: 23 cm. Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-2-87209-932-0 Precio: 43 Bs. Idioma : Francés (fre) Palabras clave: SCIENCE ET RELIGION, DARWINISME, ORIGINE ÉVOLUTION Ubicación : 291.17508/M322A Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 041971 291.17508/M322A Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5495^bBLM 
Título : Apoyo psicológico en el desarrollo evolutivo a niños de 2 a 6 años de edad que asisten al Centro Privado Integral Acuarela Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfaro Aruquipa, Natividad, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic., 2011 Número de páginas: 179 p. Il.: ilus,, graf., diag., cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMIdioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA INFANTIL, NIÑOS - DESARROLLO EVOLUTIVO, CENTROS DE EDUCACION Resumen: El desarrollo humano es un proceso largo y gradual. Para conseguir un desarrollo integral en el niño, hay que partir del nivel de desarrollo del niño, el adulto actúa de mediador. La importancia del papel del adulto en las implicaciones educativas es muy relevante para un desarrollo en los niños.
El desarrollo evolutivo de un niño es primordial para determinar su personalidad, el ambiente en que se desenvuelve juega un papel importante en los primeros años de vida, puesto que las experiencias de aprendizaje que el niño adquiera ayudarán a conocer las normas de la sociedad, su cultura y la de su familia y estas experiencias proporcionarán al niño un modo único de desarrollo.
El desarrollo de los niños de 0 a 6 años está hoy seriamente en riesgo por un conjunto integral de causas: falta de caricias, mala alimentación e inadecuada estimulación. Los programas dirigidos a los niños y niñas no han logrado superar las profundas dificultades en especial en las zonas rurales y urbanas populares, por que la cobertura educativa de programas de estimulación temprana para niños menores de 6 años es escasa debido a las limitaciones que existen de recursos económicos y profesionales capacitados, lo cual no permite elevar la calidad del aprendizaje de los niños.
Destacar que el conocimiento de estas características, junto a las necesidades derivadas de los ritmos biológicos propios de esta edad, no solo permiten avanzar en el desarrollo armónico e integral de nuestros niños, sino que también justifica el trabajo por rutinas y gran parte de la organización de un centro de Educación Infantil.
El objetivo de la presente práctica, es brindar apoyo psicológico en el desarrollo evolutivo a niños de 2 a 6 años de edad que asisten al centro privado de formación integral “Acuarela”, la cual también dará estimulación temprana en al área de motricidad gruesa, fina, lenguaje, adaptativa y personal social. Para que de esta manera los niños cumplan con las etapas del desarrollo físico e intelectual y así puedan alcanzar las condiciones para ingresar a la escuela.
Los objetivos están dirigidos a determinar el nivel madurativo del desarrollo integral de cada niño y niña a través de un diagnóstico previo, obtenido del siguiente instrumento: el Test de Gesell, que explora la maduración y organización del sistema neuro-motor, para así suministrar una información objetiva, en términos de niveles de la madurez del desarrollo evolutivo del niño.
La fundamentación teórica de la práctica, está basada en el proceso de desarrollo infantil y en las diferentes etapas del mismo, como ser: desarrollo psicomotriz, lenguaje, conducta adaptativa y psicosocial.
El apoyo psicológico que se brindó, fue desarrollándose mediante un programa de estimulación, el cual se estructuró en base al diagnóstico individual de cada niño, de esa manera reforzar las áreas deficitarias de cada uno de ellos mediante procesos interactivos; siguiendo así una metodología Activa Participativa. El programa se aplicó de manera grupal y en algunos casos se trabajó de forma individual ya que los niños no comprendían las consignas.
Para ver si el programa de estimulación en la población dio los resultados alcanzados, se aplicó una evaluación final utilizando el mismo instrumento de la evaluación inicial diagnóstica, lo que nos demostró que los objetivos perseguidos como ser: determinar el nivel de desarrollo evolutivo de cada niño, para luego brindar apoyo psicológico, se desarrollaron positivamente obteniendo logros en las distintas áreas del desarrollo evolutivo, ya que los resultados numéricos nos muestran diferencias porcentuales en los efectos de las pruebas aplicadas, lo que nos demuestra que los niños/as han mejorado su nivel de desarrollo, gracias al programa de intervención.Ubicación : PI155.4/ALF Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052655 PI155.4/ALF Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 6676 Documentos electrónicos
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35852_ResumenAdobe Acrobat PDF
35852_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
35852_BibliografíaAdobe Acrobat PDF
Título : Apoyo psicologico en el desarrollo evolutivo a niños pre-escolares de 3 a 6 años en Christian Children's Fund Bolivia : proyecto 11 de mayo Tipo de documento: texto impreso Autores: Yañez Vilte, Graciela Nicolasa, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 178p Il.: 28cm Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Practica Institucional Dirigida
Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA INFANTIL - DESARROLLO EVOLUTIVO Resumen: El desarrollo evolutivo de un niño es primordial para determinar su personalidad, es por eso que el ambiente en el que se desenvuelve, juega un papel muy importante en los primeros años de su vida, puesto que las experiencias de aprendizaje que el niño/a vaya a adquirir ayudarán a conocer las normas de la sociedad, su cultura y la de su familia, y estas experiencias proporcionará al niño/a un modo único de desarrollo. De esta manera, si los niños no cuentan con un ambiente y apoyo adecuado, en la etapa de su desarrollo, no podrán fácilmente llegar al equilibrio entre uno mismo y el ambiente en el cual está inmerso, es por eso, que necesitan una estimulación adecuada, que le permita ensanchar su potencial de aprendizaje. El desarrollo de los niños de 0 a 5 años, está hoy seriamente en riesgo por un conjunto integral de causas: falta de caricias, mala alimentación e inadecuada estimulación. Los programas dirigidos a los niños/as no han logrado superar las profundas disparidades especialmente en las zonas rurales y urbano populares, por que la cobertura educativa de programas de estimulación temprana para niños menores de 5 años es escasa debido a las limitaciones que existe de recursos profesionales y económicos, lo cual no permite elevar la calidad del aprendizaje de los niños. El objetivo de la presente práctica, es brindar apoyo psicológico en el desarrollo evolutivo mediante la estimulación en el área de Motricidad Gruesa, Fina, Lenguaje, Adaptativa y Personal Social, a niños/as de 3 a 6 años de edad que asisten al Centro de Educación inicial del proyecto "11 DE MAYO", entidad afiliada a Christian Children's Fund. Para que de ésta manera los niños cumplan con las etapas del desarrollo físico e intelectual y así puedan alcanzar las condiciones para ingresar a la escuela y puedan lograr aprender lo que se les enseñará más adelante. Los objetivos están dirigidos a determinar el nivel madurativo del desarrollo integral de cada niño/a a través de un diagnóstico previo, obtenido de los siguientes instrumentos: el Test de Gesell, que explora la madurez y organización del sistema neuro-motor, para así suministrar una información objetiva, en términos de niveles de madurez del desarrollo evolutivo del niño, desde su nacimiento hasta los seis años y La Escala Abreviada de Desarrollo de Nelson Ortiz que nos permite valorar el desarrollo del niño/a, desde el nacimiento hasta los sesenta meses, lo cual permitió elaborar los programas de estimulación temprana de acuerdo a las áreas deficitarias de cada uno de los niño/as. La fundamentación teórica de la práctica, está basada en el proceso del desarrollo infantil y en las diferentes etapas del mismo, como ser: desarrollo Psicomotriz, Lenguaje, Conducta Adaptativa y Psicosocial, también se hace referencia a las diversas teorías de desarrollo psicológico planteadas por distintos autores como por ejemplo: Jean Piaget, Freud entre otros. De igual manera se define el término de estimulación temprana para conocer los principios básicos de la misma como ser: a qué niños está dirigida, dónde debe llevarse a cabo y qué es un programa de estimulación temprana.El apoyo psicológico que se brindó, fue desarrollado mediante un programa de estimulación, el cual se estructuró en base al diagnóstico individual de cada niño/a, para de esa manera reforzar las áreas deficitarias de cada uno de ellos mediante procesos interactivos; siguiendo así una metodología Activa Participativa. El programa se aplicó de manera individual y grupal.Para establecer el efecto del programa de estimulación en la población, se aplicó una evaluación final utilizando los mismos instrumentos de la evaluación inicial diagnóstica, lo que nos demostró que los objetivos perseguidos como ser: determinar el nivel de maduración del desarrollo evolutivo de cada niño/a, para luego brindar apoyo psicológico, se desarrollaron positivamente obteniendo logros en las distintas áreas del desarrollo evolutivo, ya que los resultados numéricos nos indican diferencias porcentuales en los efectos de las pruebas aplicadas, lo que demuestra que los niños/as han mejorado su nivel de desarrollo, gracias al apoyo brindado. De esta manera se concluye diciendo que la educación inicial tiene finalidades formativas que favorecen la maduración biológica, mental y social del niño.
Ubicación : PID155.423/YAÑ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 047783 PID155.423/YAÑ Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 4572^bBPSI
Título : Apoyo psicológico en el desarrollo evolutivo de niños preescolares de 3 a 6 años en Christian Children's Fund Bolivia proyecto niño chapaquito feliz Tipo de documento: texto impreso Autores: Alcon Melgar, Edith, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: sep. 2005 Número de páginas: 161p Il.: 28cm Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Practica institucional dirigida
Incluye CD-R
Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA EVOLUTIVA,DESARROLLO INFANTIL Resumen: La Práctica Institucional Dirigida en el Centro de Educación Inicial del Proyecto "Niño Chapaquito Feliz" afiliado a Christian Christian Fund, iubicado en la zona las Panosas de la ciudad de Tarija provincia Cercado, se inicia en el mes de febrero del 2004 y concluye con las 600 horas reglamentadas en noviembre del mismo año. El presente trabajo está enfocado en brindar apoyo psicológico en el área del Desarrollo Evolutivo, se inicia la práctica con un número de 30 niños entre las edades de tres, cuatro, cinco y seis años. En este sentido se establece una linea base para observar el estado inicial del nivel de desarrollo de cada niño, por medio de dos instrumentos: el Test de Gesell y la Guía de Depistaje, determinando las diferentes dificultades que presenta cada niño en cada área de la conducta. En consecuencia a los resultados obtenidos se establece un Programa de Estimulación, brindando Apoyo Psicológico a los niños utilizando una Metodología Activa Participativa. El respaldo teórico está basado en el desarrollo infantil, donde se considera distintas teorías sobre el desarrollo, pero sobre todo hacemos énfasis a la teoría del desarrollo, según Arnold Gesell, el mismo que divide al desarrollo en cinco áreas: Motricidad Gruesa. Motricidad Fina, Adaptativa, lenguaje y Personal Social. De igual manera se considera conceptos importantes relacionados con el desarrollo, educación, alrededor del cual giran todos los aspectos mencionados en el capítulo. El desarrollo del niño describe y explica cambios en el comportamiento infantil, buscando maneras de optimizarlos. Una expresión mayor del niño y de los procesos de su desarrollo conducirán generalmente a un entendimiento más depurado respetuoso y más especial de su ideosincracia como se ve en la unicidad de cada niño llamada área de las diferencias individuales, siendo importante la estimulación en la primera y segunda infancia. La enseñanza y formación que se dió en este periodo a través de la práctica, es la que se denomina Educación Inicial, siendo el desarrollo integral y armónico del infante, acrecentando actitudes naturales, de comunicación, capacidades intelectuales, motrices y actitudes sociales, preparándolo de esta manera para la vida escolar futura. Con relación a los principales resultados alcanzados se puede decir que, comparando los datos de ambas evaluaciones, el proceso de intervención demuestra un aumento considerable en el coeficiente de desarrollo (CD) en todas las áreas de la conducta, en la evaluación final. El niño desde pequeño tiene necesidades de apoyo por parte de sus padres para su subsistencia y desarrollo evolutivo dando una estimulación en sus potencialidades y déficit que el niño presenta a cierta edad y superarlas para poder pasar a otra etapa de su vida.
Ubicación : T155.7/ALC Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 047042 T155.7/ALC Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3900^bBPSI
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