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Análisis y diseño del sistema de aprendizaje interactivo de geografía de Bolivia para estudiantes de segundo de secundaria / Gorena León, Gabriela

Público Ubicación : T006/GOR Autores: Gorena León, Gabriela, Autor Título : Análisis y diseño del sistema de aprendizaje interactivo de geografía de Bolivia para estudiantes de segundo de secundaria Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2013, 91 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : DISEÑO  DE  SISTEMAS,  MULTIMEDIA,  BASE  DE  DATOS,  SISTEMA  OOHDM,  SISTEMA  INTERACTIVO  -  ENSEÑANZA,  GEOGRAFIA  DE  BOLIVIA  -  SISTEMA  MULTIMEDIA Resumen : SIN RESUMEN 1. INTRODUCCIÓN En la actualidad, las computadoras han generado en nuestra sociedad un gran impacto, pudiendo ser utilizadas por infinidad de personas, independientemente de sus conocimientos en informática. El desarrollo de la tecnología ha permitido cambios trascendentales, relacionados con el desarrollo de sistemas que responden a las expectativas que de ellos tienen los usuarios, programas con un alto grado de fiabilidad, rendimiento efectivo y capacidad de corrección, softwares capaces de enseñar, informar, o entretener. El trabajo que se pone a consideración muestra el análisis y diseño de un sistema multimedia apoyado en medios, como: texto, audio sonido, imágenes gráficas, animación, video, que mejoran las interfaces tradicionales basadas sólo en texto y proporciona beneficios importantes que atraen y mantienen la atención y el interés, permitiendo además acceso a información electrónica de cualquier tipo, mejorando la asimilación de la información presentada y con un diseño que la hace además divertida. Multimedia ha tenido un impacto directo en diferentes áreas, entre las que cabe destacar educación, entretenimiento, información, entre otras; causando cambios radicales en el proceso de enseñanza, presentando procesos de aprendizaje muy interesantes. Por lo que este trabajo presenta el análisis y diseño del sistema multimedia de aprendizaje interactivo de Geografía de Bolivia para estudiantes del segundo de secundaria, con el contenido acorde a la curricula de este nivel, que contribuye a hacer más dinámica y efectiva la construcción del conocimiento en el proceso de enseñanza/aprendizaje; en el marco de la reforma educativa boliviana. Se ha elegido la asignatura de Geografía considerando la importancia de esta ciencia con una larga y rica tradición intelectual, disciplina con un gran valor educativo y formativo, que nos ayuda a resolver dos problemas claves, tales como: la diferenciación del espacio en la superficie terrestre y el estudio de la interacción de fenómenos físicos y humanos, de las relaciones hombre naturaleza. “El conocimiento de Geografía y los recursos naturales tienen un enorme significado para conservar, preservar y aprovechar adecuadamente lo que generosamente nos brindó la naturaleza" . 2. ANTECEDENTES El desarrollo de la tecnología informática ha permitido su incursión en el ámbito pedagógico, encontrándonos en nuestro medio con software que pone al alcance de los usuarios contenidos educativos, de consultas, de profundización temática y de aporte a la metodología del proceso de enseñanza/aprendizaje, para diferentes asignaturas, como ser, matemáticas, lenguaje, física, no habiendo encontrado en nuestro medio software diseñado para la enseñanza de la asignatura de Geografía de Bolivia. Existen en nuestro país muchos programas destinados a la formación de los niños, para citar algunos: “Tutor Educativo Interactivo para el aprendizaje de Matemática y Lenguaje para niños” , “Experimentos de Física para niños en computadora” , “Trampolín (Educación Primaria Primer Ciclo)” , “La Gran Aventura de las Palabras de Anaya Interactiva” , “Matemáticas con TIM 7 de Anaya” , “Veo Veo de Anaya Interactiva” ; sin embargo y por lo investigado en nuestra región no existe ninguno centrado en la enseñanza de Geografía de Bolivia. A pesar de existir un avance en el desarrollo de la ciencia pedagógica, es el caso de la tecnología educativa que basa el proceso enseñanza/aprendizaje en el autoaprendizaje para lo que se utiliza las simulaciones y como uno de los medios la computadora, en los centros educativos todavía no se observa una aplicación adecuada de la misma, se continúa con los procesos tradicionales en los que prima el aprendizaje repetitivo, memorístico que no estimula en el estudiante el desarrollo de un espíritu investigativo en la construcción del conocimiento. En los colegios los estudiantes tienen muy poca oportunidad de aprender como conductores y responsables de su trabajo, recibiendo una enseñanza rígida impartida por el profesor, de acuerdo a determinados resultados que planifica obtener; lo que lleva al estudiante a un aprendizaje memorístico y con pocas posibilidades de razonamiento, haciendo ineficiente su aprendizaje....leer masleer menos

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051363	T006/GOR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7598

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Ateneo interactivo Isaac Attie / Ferreyra Ponce, Andrea

Público Ubicación : PG725.8042/FER Autores: Ferreyra Ponce, Andrea, Autor Título : Ateneo interactivo Isaac Attie Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2017, 465 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : CENTRO  CULTURAL.  PROYECTO  ARQUITECTONICO,  HISTORIA,  CULTURA,  ANTROPOMETRIA,  ERGONOMETRIA,  ATENEO  INTERACTIVO  ISAAC  ATTIE Resumen : Actualmente el patrimonio arquitectónico en la ciudad de Tarija está en peligro debido a la falta de apreciación y cuidado. Una parte del mismo es ya irrecuperable, y otra, aún mayor, corre el mismo riesgo. Se trata de un patrimonio vivo que es imprescindible entender, definir, interpretar y gestionar adecuadamente para las generaciones futuras. Claro ejemplo del peligro que corre el patrimonio en la ciudad de Tarija, es la pérdida del patrimonio cultural inmueble: Casa del ex Alcalde de Tarija don Isaác S. Attié por falta de mantenimiento debido a la escasa información y conocimiento sobre su gran valor cultural en la sociedad tarijeña. La restauración y re funcionalización del mencionado inmueble, principalmente ayudara a consolidar la identidad de la sociedad, que es base y fundamento para la estabilidad y proyección del porvenir de la población. Permitiendo tener presente el conocimiento de nuestro origen, distinguirnos como parte de la cultura tarijeña, sentirnos orgullosos de los conocimientos de nuestros antepasados y reivindicarnos ante las culturas de todo el mundo. Finalmente como solución a este problema se propone una intervención que cambie lo menos posible la parte del inmueble que sigue en pie para conservar su significación cultural. Preservando de esta manera la autenticidad del patrimonio para legarlo a futuras generaciones. Así como también se propone diseñar un Ateneo Interactivo que sirva como una herramienta de educación y culturalización para la sociedad Tarijeña y con esta intervención preservar la casa en la que vivió un hombre ilustre que más allá de ser una edificación representativa de una época y patrimonio de la ciudad, es una muestra de lo que fue Isaac Attie como personalidad. ...leer masleer menos

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053769	PG725.8042/FER	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9579

Jardín botánico interactivo lúdico para Tarija / Castro Zenteno, Verónica Soledad

Público Ubicación : T712.5/CAS Autores: Castro Zenteno, Verónica Soledad, Autor Título : Jardín botánico interactivo lúdico para Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2018, 417 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : JARDIN  BOTANICO,  DISEÑO  ARQUITECTONICO,  MEDIO  AMBIENTE,  URBANISMO,  PRESUPUESTO,  JARDIN  BOTANICO  INTERACTIVO  LUDICO  PARA  LA  CIUDAD  DE  TARIJA Resumen : El Jardín Botánico Interactivo Lúdico ubicado en la comunidad de San Mateo, en la intersección de la carretera regional Tarija – San Mateo y la nueva avenida ecológica. El predio tiene una superficie aproximada de 30 Ha cuenta con un cactario, palmario, bosques nativos, lagunas y áreas de apoyo para su conservación, también cuenta con un equipamiento de 6630 m2 de construcción con una morfología extraída de la topografía del lugar, dando alusión de respeto al sitio, el equipamiento está construido de ladrillo visto para no romper con la armonía de colores naturales del medio en el que se encuentra. El Jardín Botánico Interactivo Lúdico está destinado a la preservación de especies arbóreas nativas de Tarija, para el muestreo científico de las mismas, así también se podrá brindar educación de manera interactiva a los niños ya que considero que son el punto fundamental para un cambio profundo en el desarrollo de la conciencia ambiental. Con el proyecto también se visualiza ser un generador de recursos económicos gracias al turismo que surja en el predio. ...leer masleer menos

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053748	T712.5/CAS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9744

MEAVI – medio de enseñanza aprendizaje virtualizados - Ingles I / Baldiviezo Aramayo, Tania

Público Ubicación : TG006/BAL Autores: Baldiviezo Aramayo, Tania, Autor Título : MEAVI – medio de enseñanza aprendizaje virtualizados - Ingles I Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2011, 460 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : DISEÑO  DE  SOFTWARE,  PROCESO  ENSEÑANZA  APRENDIZAJE,  SISTEMA  INTERACTIVO Resumen : La presente propuesta del proyecto “MEAVI – MEDIO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE VIRTUALIZADOS – INGLES I”, es un medio para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la asignatura de “Ingles I Nivel Básico” de la carrera de Idiomas de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho (U.A.J.M.S.). En la actualidad las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) ofrecen numerosas posibilidades al proceso de enseñanza aprendizaje; particularmente características como la interactividad, un “diálogo” entre el que aprende y el material instruccional, aspecto sumamente importante para el uso eficiente del computador en los procesos educativos. Como estrategia para el proceso de Modernización e Innovación Educativa en la carrera de Ingeniería Informática, Ingeniería de Alimentos, Idiomas, Medicina de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho (U.A.J.M.S.), el departamento de Ingeniería Informática y Sistemas creo el grupo de Multimedia con el objetivo de virtualizar el contenido de las asignaturas de las diferentes carreras antes mencionadas, innovando de esta manera los procesos de formación presencial de estudiantes universitarios. Este proyecto de investigación engloba cuatro componentes: Sistema Multimedia que contiene el contenido virtualizado de la materia “Ingles I Nivel Básico”, Texto guía de la asignatura de ”Ingles I Nivel Básico” elaborado, el contenido de la asignatura adaptado a la plataforma Moodle, y la capacitación en el uso de herramientas de apoyo a la educación implementado. Con estos cuatro componentes desarrollados se contribuirá a la virtualización de la asignatura, de esta manera se dotara tanto a estudiantes como a docentes de Idiomas, una nueva forma de aprender y enseñar en ambientes tecnológicos multimedia, proporcionando nuevas formas de aprendizaje enriquecido a través de elementos multimedia imágenes, texto, video, audio, animaciones y otros. Estos elementos resultan muy efectivos en el aprendizaje ya que motivan al estudiante a obtener conocimiento de una manera más abierta e independiente. Se debe hacer notar que todo el contenido de la asignatura es proporcionada por docentes que dictan la materia de ”Ingles I Nivel Básico”, los cuales colaboraron tanto en el desarrollo del Sistema Multimedia como en la elaboración del Texto Guía de Ingles I La metodología de diseño y desarrollo para el Sistema Multimedia es la Metodología de Guiones, para la recolección de requisitos se utilizo la metodología de RUP y las herramientas para el desarrollo del Sistema Multimedia son: Adobe Photoshop CS4, Adobe Flash CS4, Sothink SWF Decompiler, Camtasia Studio 6, SoundForce 8,Easy PHP 2.0, MysQL 5.0.7, Macromedia Dreamweaver 8, Total Video Converter, VideoPad Video Editor v 2.12, Rational Rose, Moodle. ...leer masleer menos

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055478	TG006/BAL	Trabajo de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9120
055479	TG006/BAL/A.1	Trabajo de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9121

Meavi (Medios de enseñanza - aprendizaje virtualizados) Frances I - nivel basico / Leytón Fernández, Ederth Cesar

Público Ubicación : PG006/LEY Autores: Leytón Fernández, Ederth Cesar, Autor Título : Meavi (Medios de enseñanza - aprendizaje virtualizados) Frances I - nivel basico Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago., 2012, 266 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : SISTEMA  MULTIMEDIA,  BASE  DE  DATOS,  DISEÑO  DE  SOFTWARE,  PROCESO  ENSEÑANZA  APRENDIZAJE  -  SISTEMA  INTERACTIVO,  FRANCES  -  ENSEÑANZA  VIRTUAL,  MANUAL  DE  USUARIO,  MANUAL  DE  INSTALACION Resumen : El sistema desarrollado es en el área de Informática para la Materia “Francés I-Nivel Básico” correspondiente al Tercer y Cuarto Semestre de la Carrera de Idiomas. El Sistema Multimedia está basado en parte del contenido analítico de la Materia, logrando así una buena trasmisión de información a los estudiantes, a través de un contenido óptimo supervisado por el docente titular de la Materia, también se contemplan actividades y evaluaciones cada cierto avance de unidad. Por esta razón el departamento de informática y sistemas creo el grupo de multimedia, como iniciativa que pretende responder a las necesidades de los estudiantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje, para dar uso a las aplicaciones y de las aulas TIC. Este sistemareforzará los conceptos adquiridos en el aula a través de imágenes, texto, sonido, video y animaciones con el cual se pretende aumentar la motivación en el estudiante para aprender y obtener conocimiento de la materia. Para el desarrollo del sistema multimedia se utilizó la metodología de Guiones, que cumple con los requerimientos para el desarrollo de un sistema de calidad. Entre las herramientas utilizadas tenemos Adobe Flash CS3, Adobe Audition, Adobe Photoshop, Moodle y EasyPHP además de otros paquetes que fueron necesarios para obtener un sistema multimedia interactivo que permite al estudiante el aprendizaje delos conceptos más importantes a través de un ambiente fácil de usar y que además compruebe los conocimientos adquiridos a través de actividades y evaluaciones....leer masleer menos

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051691	PG006/LEY	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7126
051692	PG006/LEY/A.1	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7127
051693	PG006/LEY/A.2	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7128

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Museo Interactivo de Ciencia y Entretenimiento / Romero Marca, Mabel Norka

Público Ubicación : PG727.65/ROM Autores: Romero Marca, Mabel Norka, Autor Título : Museo Interactivo de Ciencia y Entretenimiento Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun., 2014, 315 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : DISEÑO  ARQUITECTONICO,  ARQUITECTURA  -  DIBUJOS  Y  PLANOS,  PROYECTO  DE  CONSTRUCCION,  MUSEO  INTERACTIVO Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCION.- Desde la infancia, los seres humanos mostramos fascinación por el mundo que habitamos. Dentro de la categorización de necesidades del ser humano, está siempre latente un incontenible deseo de experimentar e interactuar con todo lo que existe a nuestro alrededor. Hoy por hoy no queda ninguna duda acerca de cómo las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) han cambiado nuestro mundo, han modificado la percepción global del entorno y nos han acercado a nuevas posibilidades, muchas de ellas aún por descubrir. Todos los aspectos de nuestra sociedad actual están marcados por la importancia de los nuevos medios, que abarcan prácticamente todos los ámbitos de nuestra formación, trabajo u ocio. En consecuencia, los museos y centros interactivos están llamados a contribuir con la promoción del aprendizaje social que permita la participación ilustrada de los ciudadanos en decisiones que generen acuerdos sociales, políticos, económicos, éticos y ambientales, culturales ampliamente compartidos; y lograr el respaldo ciudadano a políticas tecnocientíficas que apasionen el desarrollo, el progreso y la sostenibilidad de los pueblos. Por ello, es imprescindible hacer de la comunicación de la ciencia y la tecnología un área de reflexión que cada vez se fortalezca más con las aportaciones de las comunidades de científicos, políticos, educadores y divulgadores. Lo cual ha quedado claro a partir de la Conferencia Mundial sobre la Ciencia en el Siglo XXI (UNESCO, 1999), en la que se ha hecho explícito que se debe asumir el compromiso de compartir el conocimiento científico y tecnológico a través de la cooperación internacional, haciendo uso de diversas modalidades comunicativas, entre las cuales la educación, los medios de comunicación y los museos, juegan un papel preponderante. Una de las particularidades significativas de los museos interactivos es que surgen con la idea de transformar los museos de ciencia, especialmente, en centros de exploración donde el público controle el comportamiento de aparatos e instrumentos para aprender y acercarse más a la ciencia y la tecnología (Witker, 2001, p. 46). Uno de los rasgos de estas instituciones consiste en que por lo general sus exposiciones se inscriben en la difusión de la ciencia. Sus módulos, cédulas y otros componentes están diseñados tanto para comunicar un mensaje específico y un valor educativo capaz de enseñar. Así mismo, se destaca que en estos museos lo que se exhibe no son obras de arte, sino que por lo general se presentan simuladores y módulos de cómputo con la intención de que los visitantes puedan involucrarse sensorial, emocional y racionalmente y se conviertan en visitantes usuarios, más que visitantes pasivos. Ante la clara necesidad de espacios apropiados para fomentar la educación interactiva, lúdica y sensitiva, de abrir las oportunidades a la cultura científico- tecnológica y al aprendizaje didáctico en nuestra ciudad, de recuperar nuestros valores, principios y prevenir el descenso de la futura juventud; se considera el planteamiento de un proyecto que sirva a la sociedad, para satisfacer las necesidades específicas del aprendizaje interactivo, lúdico proyectando un museo interactivo basado en la educación , enfocada en la diversión y en métodos lúdicos , un espacio dinámico dispuesto de modo que capte la atención de los visitantes mediante la estimulación de las sensaciones de la curiosidad, el deseo de aprender y entender con un fuerte contenido científico-tecnológico para así demostrar que los avances logrados por el hombre pueden ser aprovechados de manera positiva....leer masleer menos

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053969	PG727.65/ROM	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	7925^bBCEN

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Museo Interactivo Infantil / Escalante Tejerina, Gabriela Paola

Público Ubicación : PG727.6/ESC Autores: Escalante Tejerina, Gabriela Paola, Autor Título : Museo Interactivo Infantil Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2020, 120p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : DISEÑO  ARQUITECTONICO,  ARQUITECTURA  -  DIBUJOS  Y  PLANOS,  PROYECTO  DE  CONSTRUCCION,  EDIFICOS  PARA  MUSEOS,  MUSEO  INTERACTIVO  INFANTIL Resumen : El proyecto de grado está dirigido a la población infantil como un moderno recurso de educación que apoyara y fomentara del desarrollo psicomotriz de los niños mediante la implementación juegos, tecnología e interacción de los usuarios permitiéndole a la niñez desarrollar un sentimiento de apreciación hacia los museos. Nuestra metodología aplicada está compuesta por seis fases: Nuestra metodología aplicada para a la elaboración del proyecto de grado cuenta con 6 fases. Por lo cual el presente proyecto de grado pretende exponer todos y cada uno de los aspectos considerados en el proceso de la elaboración de la propuesta arquitectónica para el cual se ha considerado en primera instancia un marco teórico donde se hace la presentación del tema, identificación el problema principal y planteamos nuestro objetivo principal y específico. Posteriormente para la mejor comprensión de nuestro tema tenemos nuestro marco conceptual o vocabulario conceptual como segunda fase la cual nos ayudara a comprender la idea fundamental del proyecto mediante conceptos y términos relacionados con nuestro tema de estudio, como también su historia y evolución del concepto hasta nuestros días y por ultimo las normativas vigentes para la ejecución del proyecto. Como tercera fase mostramos un análisis de modelos mostramos los modelos locales, nacionales e internacionales que tómanos como punto de partida para la elaboración de nuestro programa arquitectónico. En la fase cuatro, realizamos el análisis del sitio en su contexto ambiental, social y las alternativas de emplazamiento de acuerdo a la demanda. En la fase cinco se hace la introducción al proceso de diseño mediante la generación del programa cualitativo de acuerdo a la demanda y clasificación de usuarios haciendo una proyección a 20 años, Posteriormente la aplicación de estrategias mediante las premisas contextuales, funcionales, espaciales, formales y premisas tectónicas. Y por último la fase seis es la configuración del proyecto arquitectónico, se hará el desarrollo de la propuesta mediante planos, cortes, elevaciones recorridos 3d y maqueta volumétrica....leer masleer menos

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060962	PG727.6/ESC	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11303^bBCEN

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Museo interactivo “Los gigantes del pasado" para la Ciudad de Tarija / Guarachi del Castillo, Adriana Naira

Público Ubicación : PG727.6/GUA Autores: Guarachi del Castillo, Adriana Naira, Autor Título : Museo interactivo “Los gigantes del pasado" para la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, abr., 2017, 315 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : DISEÑO  ARQUITECTONICO,  ARQUITECTURA  -  DIBUJOS  Y  PLANOS,  PROYECTO  DE  CONSTRUCCION,  EDIFICIOS  PARA  MUSEOS,  MUSEO  INTERACTIVO  PALEONTOLOGICO,  TARIJA-CIUDAD Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCION El fascinante mundo de los animales prehistóricos acapara hoy la atención de científicos, exploradores, investigadores y personas en común alrededor del mundo deseosos de conocer la majestuosidad de los fósiles que conforman la memoria biológica de antiguos ecosistemas y del comportamiento del hombre antiguo y su entorno natural. Dentro de la diversidad de regiones que abarca Mesoamérica, existen varios lugares como Bolivia en especial con recursos naturales de gran valor histórico y científico, patrimonio dejado por la evolución natural de la vida en la Tierra. La cuenca del pleistoceno de Tarija ha sido declarada como el sitio del Pleistoceno más grande de Sudamérica, durante el Simposio realizado en noviembre de 2012 en nuestra ciudad. Todas las situaciones y fenómenos que nos dan la posibilidad de conocer las huellas de nuestro pasado prehistórico se juntaron en una región tan especial, como lo son sus habitantes, un lugar donde el agua era abundante, los pastizales extensos y el clima acogedor, un lugar que preserva hasta hoy parte de ese encanto natural, un lugar donde parte de la prehistoria parece haberse aferrado a ese pasado glorioso, a ese pasado lleno de animales gigantes y tranquilo que sabiamente eligieron este valle como su morada, como su paraíso en la tierra. Una de las particularidades significativas de los museos interactivos es que surgen con la idea de transformar los museos, en centros de exploración donde el público controle el comportamiento de aparatos e instrumentos para ampliar sus conocimientos. Con la nueva tecnología, uno puede crear áreas dentro de los museos diferentes en los cuales los usuarios pueden tener diferentes actividades y no solamente observar. Así mismo, se destaca que en estos museos lo que se exhibe no son obras de arte, sino que por lo general se presentan simuladores y módulos de cómputo con la intención de que los visitantes puedan involucrarse sensorial, emocional y racionalmente y se conviertan en visitantes usuarios, más que visitantes pasivos. Se considera el planteamiento de un proyecto que sirva a la sociedad de Tarija, para satisfacer las necesidades de un espacio adecuado para la exposición y manutención de piezas fósiles específicas y del aprendizaje interactivo proyectando un museo interactivo basado en la educación , enfocada en la diversión y en métodos lúdicos , un espacio dinámico dispuesto de modo que capte la atención de los visitantes mediante la estimulación de las sensaciones de la curiosidad, el deseo de aprender y entender con un fuerte contenido científico-tecnológico para así demostrar que los avances logrados por el hombre pueden ser aprovechados de manera positiva....leer masleer menos

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052931	PG727.6/GUA	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	10144

Museo interactivo para el desarrollo integral infantil / Baldiviezo Avila, Cesia Bertha

Público Ubicación : PG727.7/BAL Autores: Baldiviezo Avila, Cesia Bertha, Autor Título : Museo interactivo para el desarrollo integral infantil Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2011, 315 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : MUSEO  INTERACTIVO,  PROYECTO  ARQUITECTONICO-  DISEÑO,  MORFOLOGIA,  TECNOLOGIA,  MEDIO  AMBIENTE,  PRESUPUESTO Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCION “La arcilla fundamental de nuestra obra es la juventud, en ella depositamos nuestra esperanza y la preparamos para tomar de nuestras manos la bandera”. El futuro de la sociedad tarijeña se lo construye en el presente de la juventud. Concretar las esperanzas de los jóvenes de nuestra ciudad es crucial no sólo para su bienestar sino también para el bienestar de toda la región. Considerando que la población joven es el principal potencial laboral y, en principio debería mostrar un nivel de vida relativamente mejor. La participación de la juventud actual, es importante en la adopción de decisiones y en la ejecución de programas relativos al desarrollo de la región y al medio ambiente. En ella se va formando día a día líderes, padres, profesionales impulsores y sostenedores de la sociedad futura. Entonces surge la pregunta ¿qué clase de sociedad futura estamos formando? Vivimos en un mundo en el que la ciencia y la tecnología están produciendo enormes cambios a nivel personal y social. En el transcurso de las últimas décadas, de la mano con el mal uso del avance tecnológico, la juventud ha ido sufriendo cambios que hoy por hoy califican a los jóvenes como el origen de muchos problemas como la delincuencia, la violencia y el uso de drogas ilícitas que abundan en la región. Las tasas de cesantía juvenil han alcanzado nuevos máximos, y las niñas han comenzado a ser madres a edad cada vez más temprana. Sin olvidar que existen jóvenes que no logran sortear con éxito los difíciles años de la adolescencia. “Hoy sabemos el precio de todo y el valor de nada” Lamentablemente, el mal uso del avance tecnológico ha ido atrofiando varias áreas de la vida personal. Estamos en la era del copy/past, ya no razonamos, opinamos, ideamos ni creamos. La vida se ha resumido en una rutina, donde ya no existen sueños propios por los que luchar, donde es fácil que cualquier persona imponga su manera de pensar y donde no se encuentra satisfacción por lo que se realiza. La juventud está perdiéndose; algunos con pasos pequeños, otros con más grandes, el tiempo libre que poseen es utilizado para “nada”. En nuestra ciudad no existe el incentivo temprano de ser mejores, la enseñanza en la escuela y colegios se ha vuelto rutinaria y monótona, las áreas de esparcimiento reducidas a bancos en algún lugar o, una que otra área de juegos para los pequeños. Los museos en este sentido ofrecen la oportunidad de vivir experiencias diferentes, poco comunes de una manera distinta a lo que se realiza en un centro educativo. Estas vivencias son ricas y diferentes por varias razones: la posibilidad de que los visitantes vean objetos reales o representaciones más comprensibles y fomentar el aprendizaje colectivo, presentando las ideas y los conceptos en contextos que resultan novedosos y actuales. Las situaciones vividas en el museo, muchas veces únicas, promueven la reflexión inmediata o posterior de quien las experimenta, dependiendo de sus intereses y sus conocimientos previos. Siendo los museos sitios idóneos para divulgar los resultados de la ciencia y la tecnología; es necesario considerar la calidad y frecuencia en el contacto de los museos con el desarrollo de la ciencia, a su habilidad para acoplarse a los avances de las nuevas tecnologías de comunicación, a su integración en los aspectos locales de las sociedades a las que sirven y al valor relacionado con el papel que juegan en la formación de ciudadanos comprometidos con su entorno social y natural. Tarija es una ciudad con una población joven como potencial importantísimo para su desarrollo, con valores culturales que todavía se pueden rescatar y transmitir. A pesar de que gran parte de la juventud está en riesgo es posible combatir este mal en los inicios del futuro, dando principalmente a los niños una herramienta que le ayude a desarrollarse como individuo y como integrador de la sociedad. Ante la clara necesidad de espacios adecuados para fomentar la educación interactiva y sensitiva, de abrir las oportunidades a la cultura y del aprendizaje didáctico en nuestra localidad, de recuperar nuestras tradiciones, valores y principios, y prevenir la decadencia de la futura juventud; se considera el planteamiento de un proyecto que sirva a la sociedad para satisfacer las necesidades específicas de aprendizaje interactivo, proyectando un museo para niños y niñas basado en una educación enfocada en la diversión y en métodos lúdicos, un espacio dinámico, dispuesto de modo que capte la atención de los visitantes mediante la estimulación de las sensaciones, de la curiosidad, del deseo de aprender y entender, con un fuerte contenido tecnológico, para así demostrar que los avances logrados por el hombre pueden ser utilizados de manera positiva en su ser individual y con el mundo que lo rodea. Con el presente proyecto “MUSEO INTERACTIVO PARA EL DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL” se espera contribuir a la educación de los más jóvenes, formando personas creativas, que se acerquen a la realidad siendo capaces de utilizar diferentes lenguajes para representarla y de generar nuevas maneras de interpretarla....leer masleer menos

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053997	PG727.7/BAL	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	6868

Museo Temático Interactivo de San Roque para la Ciudad de Tarija / Castillo Segovia, María Cristina

Público Ubicación : PG727.6/CAS Autores: Castillo Segovia, María Cristina, Autor Título : Museo Temático Interactivo de San Roque para la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2022, 111 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : DISEÑO  ARQUITECTONICO,  ARQUITECTURA  -  DIBUJOS  Y  PLANOS,  PROYECTO  DE  CONSTRUCCION,  EDIFICIOS  PARA  MUSEOS,  MUSEO  TEMATICO  INTERACTIVO  SAN  ROQUE,  TARIJA-CIUDAD Resumen : La ciudad de Tarija con una historia de 448 años (fundada el 4 de julio de 1574), posee actualmente cinco museos que son parte de la muestra museológica para los visitantes y la oferta turística local, cada uno se caracteriza por su temática como ser: de historia, cultura y paleontología. Estos espacios se constituyen en sitios importantes, pues guardan los bienes patrimoniales tangibles e intangibles de la sociedad tarijeña. Además, son un vínculo entre la comunidad, la historia, el arte y las tradiciones, es ahí donde radica el valor de fomentar el cuidado y protección de los bienes patrimoniales de la ciudad. En ese marco, la infraestructura de los museos forma parte de la naturaleza urbana de las ciudades, y se emplazan bajo criterios como ubicación, restauración y conservación del patrimonio cultural e histórico, fomentando así la integración social y urbana. En la ciudad Tarija, expresiones culturales como la festividad de San Roque, una de las celebraciones religiosas más populares del valle central de Tarija y es parte de la oferta turística, carece de una muestra o exposición temática abierta durante todo el año para el público y el turista que visita la ciudad. Por lo descrito, se proyecta el diseño arquitectónico de un museo temático interactivo de San Roque, como un espacio donde se exponga la riqueza patrimonial de esta festividad que concentra diversas manifestaciones desde culturales, artísticas, gastronomía, música, danza, deportes y religión. Aporte que suma a la oferta turística de la ciudad, pero al mismo tiempo demanda acciones de salvaguarda para valer el patrimonio tangible e intangible de la festividad....leer masleer menos

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062099	PG727.6/CAS	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12083^bBCEN

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42645_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	42645_ANEXOS Adobe Acrobat PDF	42645_PLANOS 1 Adobe Acrobat PDF
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Parque Interactivo - Guadalquivir / Hevia y Vaca Velasco, Franz Victor

Público Ubicación : PG712.5/HEV Autores: Hevia y Vaca Velasco, Franz Victor, Autor Título : Parque Interactivo - Guadalquivir Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2012, 405 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : PARQUE  INTERACTIVO  GUADALQUIVIR,  DISEÑO  ARQUITECTONICO,  ARQUITECTURA  -  DIBUJOS  Y  PLANOS,  PROYECTO  DE  CONSTRUCCION,  JARDINES  -  ESPACIOS  PUBLICOS,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : Es un hecho evidente que los espacios urbanos representados por parques, plazas, zoológicos, complejos deportivos, culturales, etc. Significan un elemento necesario para el mejoramiento y conservación de la calidad ambiental en todo el mundo. A pesar de ello, en el sistema de valores vigente respecto a un espacio urbano y su significado social, no existe un reconocimiento de su papel en la dinámica de las ciudades. Esto se manifiesta históricamente en la sobrevaloración de las actividades económicas y rentables, que han incidido reiteradamente en la disminución y alteración de la superficie de estos espacios. En la ciudad de Tarija existen los lugares de recreo al aire libre como plazas y parques, como por ejemplo: Plaza Luis de Fuentes, Plaza Sucre, Parque de las flores, Parque Temático, Parque de los Changuitos, entre los más visitados, pero sin embargo en el caso de los parques existen muchas falencias tanto en el tema de infraestructura como en el tema de recursos humanos, provocando socialmente problemas como de estrés, desgaste físico y mental, problemas que a la larga se manifiestan en mala conducta de las personas, enfermedades, etc. Por esta razón es que debemos de tomar en cuenta el de salvar los pocos espacios verdes que nos quedan dentro de la mancha urbana....leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052933	PG712.5/HEV	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	7502^bBCEN

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37206_Preliminares Adobe Acrobat PDF	37206_Resumen Adobe Acrobat PDF	37206_Marco Teorico Adobe Acrobat PDF
37206_Bibliografia Adobe Acrobat PDF	37206_Anexos Adobe Acrobat PDF	37206_Planos Adobe Acrobat PDF

Sistema multimedia interactivo teoría y comunicación de señales / Ochoa Vaca, Esther Andrea

Público Ubicación : T006/OCH Autores: Ochoa Vaca, Esther Andrea, Autor ; Solíz Espíndola, Juana, Autor Título : Sistema multimedia interactivo teoría y comunicación de señales Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2012, 252 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : SISTEMA  MULTIMEDIA,  BASE  DE  DATOS  -  DISEÑO,  DISEÑO  DE  SOFTWARE,  MULTIMEDIA  INTERACTIVO  -  COMUNICACION  DE  SEÑALES,  MANUAL  DE  USUARIO,  MANUAL  DE  INSTALACION Resumen : Actualmente los métodos didácticos usados para impartir la asignatura se lo hace de forma tradicional, con lo que se cree que el estudiante no se motiva y por ende puede dificultar al docente al impartir la asignatura. El sistema multimedia para la enseñanza de Teoría y Comunicación de Señales esta clasificados en un software educativo tutor , el cual tiene el rol preponderante de apoyar al aprendizaje en este caso al estudiante. Por otra parte el aprendizaje del estudiante por medio del software multimedia interactivo, en base al contenido de la materia, debe ser atractivo para el aprendiz, ya que se basa en el uso de herramientas multimedia como: sonido, videos, animaciones, hipertextos y otros, que le mantienen motivado al navegar a través del software, de manera que este mantenga centrada su atención al asimilar los contenidos y simultáneamente tenga el control de lo que aprende. Para el desarrollo del “Sistema Multimedia Interactivo Teoría y Comunicación y Señales” se utilizaron herramientas, métodos, y tecnologías como: a) Internet y sus servicios. b) El modelo Entidad Relación, Modelo Relacional. c) Metodología de Guiones técnicos didácticos tanto para el análisis y diseño, debido a que cuenta con cuatro fases principales para el desarrollo del producto, herramienta de autor, flash CS4 y otros. d) Para la enseñanza se usará el enfoque Histórico Cultural ya que determina la capacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con un par mas capacitado. Aprender es hacerse autónomo independiente, es necesitar, cada vez menos, del apoyo y ayuda de los adultos o de los pares con mayor experiencia. e) Para la construcción del software se usara lenguajes de programación PHP y Adobe Flash CS4 y para asegurar la calidad y evaluación de software se aplicara los test de evaluación multimedia. Se efectuó el Análisis de Requerimientos de los estudiantes con el Método ISAC, el cual permitió cuantificar los problemas y generar alternativas de cambio, como resultado se planteó un paquete de alternativas de solución. Se procedió a la revisión de bibliografía necesaria y a su posterior recopilación para el desarrollo del trabajo. Se implementaron los módulos de Enseñanza y Evaluación con la herramienta autor flash CS4 acompañado de adobe photoshop CS4 para realizar las animaciones del sistema, un software para trabajar con el sonido llamado Sound Forge, y para editar videos trabajamos con el Adobe Premiere. El modulo de Enseñanza contemplara todo el contenido de la materia de Teoría y Comunicación de Señales, acompañado con sus respectivas imágenes y videos; el modulo de evaluación será un apoyo para el Docente cuando quiera evaluar a sus estudiantes. Con este sistema no se pretende suplir al Docente en su labor de enseñanza dentro del aula, el objetivo es reforzar los conocimientos que aprende el estudiante con su docente, además, hacer que la enseñanza – aprendizaje se lleve de manera sencilla, rápida y amena. ...leer masleer menos

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051540	T006/OCH	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7937
051541	T006/OCH/A.1	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7938
051542	T006/OCH/A.2	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	7939

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Sitio web interactivo para el periodico Tercer Milenio / Gutierrez Molina, Gabriela

Público Ubicación : T004.678/GUT Autores: Gutierrez Molina, Gabriela, Autor Título : Sitio web interactivo para el periodico Tercer Milenio Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, abr. 2003, 156p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Trabajo de Grado Temas : SITIO  WEB  INTERACTIVO  -  PERIODICO  (Tercer  Milenio) Resumen : Las innovaciones tecnologicas siempre han dado lugar a autenticas revoluciones en el mundo periodistico; incluso algunas de ellas lograron crear otros modos de hacer periodismo. Esto es lo que ocurrio con la radio y la television. Ninguno de los nuevos medios anulo a los existentes como tampoco lo hara internet con los periodicos. El proposito del presente trabajo es el de implementar un sitio Web interactivo mediante un sistema hipermedia, hipetexto, y por medio de la utilizacion de base de datos proporcionar un acceso y almacenamiento rapido y sencillo a las noticias tanto por parte de usuario online como por el editor, encargado del periodico de introducir las noticias. Sin duda, la llegada de Internet ha supuesto toda una revolucion en el mundo informativo en general; sin embargo, desde el punto de vista del almacenamiento sigue existiendo un vacio documental. Con el concepto de hipertexto nos encontramos con un documento interactivo en el cual se almacenan grandes cantidades de informacion en un minimo espacio y ademas de supera la linealidad del contenido, caracteristica de soportes anteriores. De tal forma que sera el propio usuario quien se mueva por todo ese bagaje informativo, eligiendo sus propios caminos de lectura/consulta, de las diferentes noticias que se encuentran almacenadas. No obstante, esa navegacion debe estar controlada con el objetivo de no perderse a la hora de llevar a cabo una consulta. Siendo que el desarrollo de pagina Web se considera un proceso de ingenieria del software, el presente trabajo es desarrollado siguiendo el lenguaje de modelado UML. ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
048267	T004.678/GUT	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	5160^bBINF