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Consulta a fuentes externasAnálisis y diseño del sistema de aprendizaje interactivo de geografía de Bolivia para estudiantes de segundo de secundaria / Gorena León, Gabriela
Título : Análisis y diseño del sistema de aprendizaje interactivo de geografía de Bolivia para estudiantes de segundo de secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Gorena León, Gabriela, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic., 2013 Número de páginas: 91 p. Il.: ilus,, graf., diag., cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMIdioma : Español (spa) Palabras clave: DISEÑO DE SISTEMAS, MULTIMEDIA, BASE DE DATOS, SISTEMA OOHDM, SISTEMA INTERACTIVO - ENSEÑANZA, GEOGRAFIA DE BOLIVIA - SISTEMA MULTIMEDIA Resumen: SIN RESUMEN
1. INTRODUCCIÓN
En la actualidad, las computadoras han generado en nuestra sociedad un gran impacto, pudiendo ser utilizadas por infinidad de personas, independientemente de sus conocimientos en informática.
El desarrollo de la tecnología ha permitido cambios trascendentales, relacionados con el desarrollo de sistemas que responden a las expectativas que de ellos tienen los usuarios, programas con un alto grado de fiabilidad, rendimiento efectivo y capacidad de corrección, softwares capaces de enseñar, informar, o entretener.
El trabajo que se pone a consideración muestra el análisis y diseño de un sistema multimedia apoyado en medios, como: texto, audio sonido, imágenes gráficas, animación, video, que mejoran las interfaces tradicionales basadas sólo en texto y proporciona beneficios importantes que atraen y mantienen la atención y el interés, permitiendo además acceso a información electrónica de cualquier tipo, mejorando la asimilación de la información presentada y con un diseño que la hace además divertida.
Multimedia ha tenido un impacto directo en diferentes áreas, entre las que cabe destacar educación, entretenimiento, información, entre otras; causando cambios radicales en el proceso de enseñanza, presentando procesos de aprendizaje muy interesantes.
Por lo que este trabajo presenta el análisis y diseño del sistema multimedia de aprendizaje interactivo de Geografía de Bolivia para estudiantes del segundo de secundaria, con el contenido acorde a la curricula de este nivel, que contribuye a hacer más dinámica y efectiva la construcción del conocimiento en el proceso de enseñanza/aprendizaje; en el marco de la reforma educativa boliviana.
Se ha elegido la asignatura de Geografía considerando la importancia de esta ciencia con una larga y rica tradición intelectual, disciplina con un gran valor educativo y formativo, que nos ayuda a resolver dos problemas claves, tales como: la diferenciación del espacio en la superficie terrestre y el estudio de la interacción de fenómenos físicos y humanos, de las relaciones hombre naturaleza. “El conocimiento de Geografía y los recursos naturales tienen un enorme significado para conservar, preservar y aprovechar adecuadamente lo que generosamente nos brindó la naturaleza" .
2. ANTECEDENTES
El desarrollo de la tecnología informática ha permitido su incursión en el ámbito pedagógico, encontrándonos en nuestro medio con software que pone al alcance de los usuarios contenidos educativos, de consultas, de profundización temática y de aporte a la metodología del proceso de enseñanza/aprendizaje, para diferentes asignaturas, como ser, matemáticas, lenguaje, física, no habiendo encontrado en nuestro medio software diseñado para la enseñanza de la asignatura de Geografía de Bolivia.
Existen en nuestro país muchos programas destinados a la formación de los niños, para citar algunos: “Tutor Educativo Interactivo para el aprendizaje de Matemática y Lenguaje para niños” , “Experimentos de Física para niños en computadora” , “Trampolín (Educación Primaria Primer Ciclo)” , “La Gran Aventura de las Palabras de Anaya Interactiva” , “Matemáticas con TIM 7 de Anaya” , “Veo Veo de Anaya Interactiva” ; sin embargo y por lo investigado en nuestra región no existe ninguno centrado en la enseñanza de Geografía de Bolivia.
A pesar de existir un avance en el desarrollo de la ciencia pedagógica, es el caso de la tecnología educativa que basa el proceso enseñanza/aprendizaje en el autoaprendizaje para lo que se utiliza las simulaciones y como uno de los medios la computadora, en los centros educativos todavía no se observa una aplicación adecuada de la misma, se continúa con los procesos tradicionales en los que prima el aprendizaje repetitivo, memorístico que no estimula en el estudiante el desarrollo de un espíritu investigativo en la construcción del conocimiento.
En los colegios los estudiantes tienen muy poca oportunidad de aprender como conductores y responsables de su trabajo, recibiendo una enseñanza rígida impartida por el profesor, de acuerdo a determinados resultados que planifica obtener; lo que lleva al estudiante a un aprendizaje memorístico y con pocas posibilidades de razonamiento, haciendo ineficiente su aprendizaje.Ubicación : T006/GOR Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051363 T006/GOR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 7598 Documentos electrónicos
34605_BibliografíaAdobe Acrobat PDF
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Título : MEAVI – medio de enseñanza aprendizaje virtualizados - Ingles I Tipo de documento: texto impreso Autores: Baldiviezo Aramayo, Tania, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic., 2011 Número de páginas: 460 p. Il.: graf., diag., cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMIdioma : Español (spa) Palabras clave: DISEÑO DE SOFTWARE, PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE, SISTEMA INTERACTIVO Resumen: La presente propuesta del proyecto “MEAVI – MEDIO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE VIRTUALIZADOS – INGLES I”, es un medio para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la asignatura de “Ingles I Nivel Básico” de la carrera de Idiomas de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho (U.A.J.M.S.).
En la actualidad las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) ofrecen numerosas posibilidades al proceso de enseñanza aprendizaje; particularmente características como la interactividad, un “diálogo” entre el que aprende y el material instruccional, aspecto sumamente importante para el uso eficiente del computador en los procesos educativos.
Como estrategia para el proceso de Modernización e Innovación Educativa en la carrera de Ingeniería Informática, Ingeniería de Alimentos, Idiomas, Medicina de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho (U.A.J.M.S.), el departamento de Ingeniería Informática y Sistemas creo el grupo de Multimedia con el objetivo de virtualizar el contenido de las asignaturas de las diferentes carreras antes mencionadas, innovando de esta manera los procesos de formación presencial de estudiantes universitarios.
Este proyecto de investigación engloba cuatro componentes: Sistema Multimedia que contiene el contenido virtualizado de la materia “Ingles I Nivel Básico”, Texto guía de la asignatura de ”Ingles I Nivel Básico” elaborado, el contenido de la asignatura adaptado a la plataforma Moodle, y la capacitación en el uso de herramientas de apoyo a la educación implementado. Con estos cuatro componentes desarrollados se contribuirá a la virtualización de la asignatura, de esta manera se dotara tanto a estudiantes como a docentes de Idiomas, una nueva forma de aprender y enseñar en ambientes tecnológicos multimedia, proporcionando nuevas formas de aprendizaje enriquecido a través de elementos multimedia imágenes, texto, video, audio, animaciones y otros. Estos elementos resultan muy efectivos en el aprendizaje ya que motivan al estudiante a obtener conocimiento de una manera más abierta e independiente.
Se debe hacer notar que todo el contenido de la asignatura es proporcionada por docentes que dictan la materia de ”Ingles I Nivel Básico”, los cuales colaboraron tanto en el desarrollo del Sistema Multimedia como en la elaboración del Texto Guía de Ingles I
La metodología de diseño y desarrollo para el Sistema Multimedia es la Metodología de Guiones, para la recolección de requisitos se utilizo la metodología de RUP y las herramientas para el desarrollo del Sistema Multimedia son: Adobe Photoshop CS4, Adobe Flash CS4, Sothink SWF Decompiler, Camtasia Studio 6, SoundForce 8,Easy PHP 2.0, MysQL 5.0.7, Macromedia Dreamweaver 8, Total Video Converter, VideoPad Video Editor v 2.12, Rational Rose, Moodle.Ubicación : TG006/BAL Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 055478 TG006/BAL Trabajo de Grado BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9120 055479 TG006/BAL/A.1 Trabajo de Grado BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9121
Título : Meavi (Medios de enseñanza - aprendizaje virtualizados) Frances I - nivel basico Tipo de documento: texto impreso Autores: Leytón Fernández, Ederth Cesar, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: ago., 2012 Número de páginas: 266 p. Il.: ilus,, graf., diag., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMIdioma : Español (spa) Palabras clave: SISTEMA MULTIMEDIA, BASE DE DATOS, DISEÑO DE SOFTWARE, PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE - SISTEMA INTERACTIVO, FRANCES - ENSEÑANZA VIRTUAL, MANUAL DE USUARIO, MANUAL DE INSTALACION Resumen: El sistema desarrollado es en el área de Informática para la Materia “Francés I-Nivel Básico” correspondiente al Tercer y Cuarto Semestre de la Carrera de Idiomas. El Sistema Multimedia está basado en parte del contenido analítico de la Materia, logrando así una buena trasmisión de información a los estudiantes, a través de un contenido óptimo supervisado por el docente titular de la Materia, también se contemplan actividades y evaluaciones cada cierto avance de unidad.
Por esta razón el departamento de informática y sistemas creo el grupo de multimedia, como iniciativa que pretende responder a las necesidades de los estudiantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje, para dar uso a las aplicaciones y de las aulas TIC.
Este sistemareforzará los conceptos adquiridos en el aula a través de imágenes, texto, sonido, video y animaciones con el cual se pretende aumentar la motivación en el estudiante para aprender y obtener conocimiento de la materia.
Para el desarrollo del sistema multimedia se utilizó la metodología de Guiones, que cumple con los requerimientos para el desarrollo de un sistema de calidad.
Entre las herramientas utilizadas tenemos Adobe Flash CS3, Adobe Audition, Adobe Photoshop, Moodle y EasyPHP además de otros paquetes que fueron necesarios para obtener un sistema multimedia interactivo que permite al estudiante el aprendizaje delos conceptos más importantes a través de un ambiente fácil de usar y que además compruebe los conocimientos adquiridos a través de actividades y evaluaciones.Ubicación : PG006/LEY Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051691 PG006/LEY Proyecto de Grado BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 7126 051692 PG006/LEY/A.1 Proyecto de Grado BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 7127 051693 PG006/LEY/A.2 Proyecto de Grado BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 7128 Documentos electrónicos
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Título : Museo Interactivo de Ciencia y Entretenimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Romero Marca, Mabel Norka, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: jun., 2014 Número de páginas: 315 p. Il.: ilus., graf., diag., cuad., maps., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Incluye Planos
Idioma : Español (spa) Palabras clave: DISEÑO ARQUITECTONICO, ARQUITECTURA - DIBUJOS Y PLANOS, PROYECTO DE CONSTRUCCION, MUSEO INTERACTIVO Resumen: SIN RESUMEN
INTRODUCCION.- Desde la infancia, los seres humanos mostramos fascinación por el mundo que habitamos. Dentro de la categorización de necesidades del ser humano, está siempre latente un incontenible deseo de experimentar e interactuar con todo lo que existe a nuestro alrededor.
Hoy por hoy no queda ninguna duda acerca de cómo las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) han cambiado nuestro mundo, han modificado la percepción global del entorno y nos han acercado a nuevas posibilidades, muchas de ellas aún por descubrir. Todos los aspectos de nuestra sociedad actual están marcados por la importancia de los nuevos medios, que abarcan prácticamente todos los ámbitos de nuestra formación, trabajo u ocio.
En consecuencia, los museos y centros interactivos están llamados a contribuir con la promoción del aprendizaje social que permita la participación ilustrada de los ciudadanos en decisiones que generen acuerdos sociales, políticos, económicos, éticos y ambientales, culturales ampliamente compartidos; y lograr el respaldo ciudadano a políticas tecnocientíficas que apasionen el desarrollo, el progreso y la sostenibilidad de los pueblos.
Por ello, es imprescindible hacer de la comunicación de la ciencia y la tecnología un área de reflexión que cada vez se fortalezca más con las aportaciones de las comunidades de científicos, políticos, educadores y divulgadores.
Lo cual ha quedado claro a partir de la Conferencia Mundial sobre la Ciencia en el Siglo XXI (UNESCO, 1999), en la que se ha hecho explícito que se debe asumir el compromiso de compartir el conocimiento científico y tecnológico a través de la cooperación internacional, haciendo uso de diversas modalidades comunicativas, entre las cuales la educación, los medios de comunicación y los museos, juegan un papel preponderante. Una de las particularidades significativas de los museos interactivos es que surgen con la idea de transformar los museos de ciencia, especialmente, en centros de exploración donde el público controle el comportamiento de aparatos e instrumentos para aprender y acercarse más a la ciencia y la tecnología (Witker, 2001, p. 46). Uno de los rasgos de estas instituciones consiste en que por lo general sus exposiciones se inscriben en la difusión de la ciencia. Sus módulos, cédulas y otros componentes están diseñados tanto para comunicar un mensaje específico y un valor educativo capaz de enseñar. Así mismo, se destaca que en estos museos lo que se exhibe no son obras de arte, sino que por lo general se presentan simuladores y módulos de cómputo con la intención de que los visitantes puedan involucrarse sensorial, emocional y racionalmente y se conviertan en visitantes usuarios, más que visitantes pasivos. Ante la clara necesidad de espacios apropiados para fomentar la educación interactiva, lúdica y sensitiva, de abrir las oportunidades a la cultura científico- tecnológica y al aprendizaje didáctico en nuestra ciudad, de recuperar nuestros valores, principios y prevenir el descenso de la futura juventud; se considera el planteamiento de un proyecto que sirva a la sociedad, para satisfacer las necesidades específicas del aprendizaje interactivo, lúdico proyectando un museo interactivo basado en la educación , enfocada en la diversión y en métodos lúdicos , un espacio dinámico dispuesto de modo que capte la atención de los visitantes mediante la estimulación de las sensaciones de la curiosidad, el deseo de aprender y entender con un fuerte contenido científico-tecnológico para así demostrar que los avances logrados por el hombre pueden ser aprovechados de manera positiva.Ubicación : PG727.65/ROM Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 053969 PG727.65/ROM Proyecto de Grado BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 7925^bBCEN Documentos electrónicos
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Título : Museo Interactivo Infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Escalante Tejerina, Gabriela Paola, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 120p. Il.: il., cuad. Dimensiones: 28 cm. Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Incluye PlanosIdioma : Español (spa) Palabras clave: ARQUITECTURA - MUSEOS, ARQUITECTURA - DISEÑOS Y PLANOS, DECORACION Y ORNAMENTACION ARQUITECTONICA, DISEÑO ESTRUCTURAL – MUSEO INTERACTIVO INFANTIL (Tarija) Resumen: El proyecto de grado está dirigido a la población infantil como un moderno recurso de educación que apoyara y fomentara del desarrollo psicomotriz de los niños mediante la implementación juegos, tecnología e interacción de los usuarios permitiéndole a la niñez desarrollar un sentimiento de apreciación hacia los museos.
Nuestra metodología aplicada está compuesta por seis fases: Nuestra metodología aplicada para a la elaboración del proyecto de grado cuenta con 6 fases.
Por lo cual el presente proyecto de grado pretende exponer todos y cada uno de los aspectos considerados en el proceso de la elaboración de la propuesta arquitectónica para el cual se ha considerado en primera instancia un marco teórico donde se hace la presentación del tema, identificación el problema principal y planteamos nuestro objetivo principal y específico.
Posteriormente para la mejor comprensión de nuestro tema tenemos nuestro marco conceptual o vocabulario conceptual como segunda fase la cual nos ayudara a comprender la idea fundamental del proyecto mediante conceptos y términos relacionados con nuestro tema de estudio, como también su historia y evolución del concepto hasta nuestros días y por ultimo las normativas vigentes para la ejecución del proyecto.
Como tercera fase mostramos un análisis de modelos mostramos los modelos locales, nacionales e internacionales que tómanos como punto de partida para la elaboración de nuestro programa arquitectónico.
En la fase cuatro, realizamos el análisis del sitio en su contexto ambiental, social y las alternativas de emplazamiento de acuerdo a la demanda.
En la fase cinco se hace la introducción al proceso de diseño mediante la generación del programa cualitativo de acuerdo a la demanda y clasificación de usuarios haciendo una proyección a 20 años,
Posteriormente la aplicación de estrategias mediante las premisas contextuales, funcionales, espaciales, formales y premisas tectónicas.
Y por último la fase seis es la configuración del proyecto arquitectónico, se hará el desarrollo de la propuesta mediante planos, cortes, elevaciones recorridos 3d y maqueta volumétrica.Ubicación : PG727.6/ESC Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060962 PG727.6/ESC Proyecto de Grado BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11303^bBC Documentos electrónicos
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