49 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'MAESTROS'

Análisis de la capacitación docente en la Unidad Educativa "Casopa" / Tordoya Romero, Juan

Público Ubicación : T378.12071/TOR Autores: Tordoya Romero, Juan, Autor ; Colque Mamani, Julio, Autor Título : Análisis de la capacitación docente en la Unidad Educativa "Casopa" Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sept. 1999, 69p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : MAESTROS,ENSEÑANZA,CAPACITACION,DOCENTES,UNIDADES  EDUCATIVAS, Resumen : Con el presente trabajo de investigación ponemos de manifiesto la urgente necesidad de una capacitación docente en el nivel secundario del colegio Nacional "Mixto Copasa", la cual partió de la definición del problema, la misma que planteada como interrogante señala lo siguiente: ¿El personal docente de la zona fronteriza con capacitación pedagógica permanente, favorecerá la practica docente para un mejor rendimiento y calidad escolar? , la formulación de los objetivos, ha tendido a resolver el problema planteado, así mismo la hipótesis tienen esa orientación. Este trabajo de investigación ha utilizado información variedad, se utilizo información de primera mano, información documental e información conseguida por observación directa. Así se aplicaron encuestas a la planta docente, a nivel del alumnado y padres de familia, detectando mediante cuestionarios, guías de entrevistas y guías de observación tanto en materias humanísticas como en asignaturas técnicas, el problema planteado. Toda la información conseguida fue sintetizada en cuadros estadísticos para su correspondiente análisis los cuales se encuentran en los anexos de este trabajo, siendo los hallazgos encontrados los que sirvieron para contrastar con las hipótesis planteadas y el logro de los objetivos. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044728	T378.12071/TOR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2108^bBEDU

El maestro supervisor: Aspectos de la práctica pedagógica / Centro Regional de Ayuda Técnica

Público Ubicación : D370.76/C386m Autores: Centro Regional de Ayuda Técnica, Autor Título : El maestro supervisor: Aspectos de la práctica pedagógica Fuente : Buenos Aires [AR] : Troquel, 1965, 203p Notas : Título original: The supervising teacher Incluye de bibliografía Temas : MAESTROS,SUPERVISION

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
015328	D370.76/C386m	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS	Seccion Unica	Disponible	2016^cej. 1^bBDER
015327	D370.76/C386m	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS	Seccion Unica	Disponible	2017^cej. 2^bBDER

Estudio de las patologías en la evaluación, en el proceso enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista de los alumnos del colegio nacional diurno "Eustaquio Méndez" de la ciudad de Tarija / Vidaurre Gutiérrez, Lilí Rosvidia

Público Ubicación : T371.144/VID Autores: Vidaurre Gutiérrez, Lilí Rosvidia, Autor ; Aramayo Nossa, Rodolfo C, Autor Título : Estudio de las patologías en la evaluación, en el proceso enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista de los alumnos del colegio nacional diurno "Eustaquio Méndez" de la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 76p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : MAESTROS,METODOLOGIA,ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,EVALUACION  DE  LA  ENSEÑANZA, Resumen : El presente trabajo de investigación, es un estudio de la problemática que se halla presente dentro del complejo campo de evaluación. Las patologías identificadas por los alumnos del mencionado colegio, constituyen desordenes o defectos que afectan al proceso de la evaluación y por ende al proceso educativo. El estudio de las patologías en la evaluación, es una preocupación constante de educadores y educandos por consiguiente este estudio parte desde el punto de vista de los alumnos, que en la práctica diaria evaluativa y educativa se convierten en el último peldaño de la escala del poder. La metodología se circunscribió a la aplicación de un cuestionario semiabierto al 85.7 por ciento de los alumnos que cursan el nivel secundario, lo que permitió corroborar por parte de ellos la existencia, identificación y causas de las patologías en la evaluación. En la practica permanente de la evaluación en el proceso enseñanza aprendizaje esta patente la existencia de diferentes patologías en la evaluación. Los estudiantes del colegio nacional diurno Eustaquio Méndez se atreven a salir de esquemas fijos y hacen observaciones veraces a la evaluación que se practica en el centro educativo: constituyéndose este hecho un avance en el análisis y reflexión que origina la evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044799	T371.144/VID	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2077^bBEDU

La evaluación del profesorado y de los equipos docentes / Alvarez, Manuel

Público Ubicación : 371.144/A486e Autores: Alvarez, Manuel, Autor ; López, Juan, Autor Título : La evaluación del profesorado y de los equipos docentes Fuente : Madrid [ES] : Síntesis, 1999, 206 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : MAESTROS  -  EVALUACION,  EDUCACION  -  CONTROL  DEL  PROFESORADO Resumen : Sumario : 1. La supervisión educativa, un reto para la calidad. 2. El marco conceptual del control, distintos modelos de supervisión. 3. Un modelo de supervisión. 4. El equipo directivo responsable de la supervisión. 5. El control y supervisión del profesorado desde la inspección. 6. La evaluación institucional del profesorado

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
050989	371.144/A486e	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2229^bBPSI

La formación del profesorado / Imbernón, Francisco

Público Ubicación : 371.12/I421f Autores: Imbernón, Francisco, Autor Título : La formación del profesorado Fuente : Barcelona [ES] : Paidós, 1997, 161p Notas : Incluye bibliografía Temas : MAESTROS,FORMACION  PROFESIONAL

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
034128	371.12/I421f	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1625^bBPSI

La formación de profesionales reflexivos; hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones / Schön, Donald A.

Público Ubicación : 371.11/S556f Autores: Schön, Donald A., Autor ; Montero, Lourdes, Traductor Título : La formación de profesionales reflexivos; hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones Fuente : Barcelona [ES] : Paidós, 1992, 310p Notas : Título original: Educating the reflective practitioner Incluye bibliografía Temas : MAESTROS,CAPACITACION  Y  FORMACION

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
034127	371.11/S556f	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1629^bBPSI

Necesidades especiales en el aula : guía para la formación del profesorado / Ainscow, Mel

Público Ubicación : 371.9/A294n Autores: Ainscow, Mel, Autor Título : Necesidades especiales en el aula : guía para la formación del profesorado Fuente : Madrid [ES] : Narcea, 2001, 206 p. Notas : Incluye bibliografía Título original : Special needs in the classroom : a teacher education guide Temas : MAESTROS  -  EDUCACION  ESPECIAL,  EDUCACION  ESPECIAL  -  FORMACION  DE  MAESTROS,  ESCUELAS  -  INNOVACION  EDUCATIVA Resumen : Sumario : 1. Reconsideración de las necesidades especiales. 2. La mejora de la escuela mediante el perfeccionamiento del maestro. 3. Preparación del conjunto de materiales educativos. 4. Contenido del conjunto de materiales. 5. Perfeccionamiento del personal docente. 6. La formación de los estudiantes de magisterio. 7. Perfeccionamiento de docentes en activo. 8. El perfeccionamiento docente en la escuela. 9. En apoyo de la innovación

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
050854	371.9/A294n	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2160^bBPSI
051038	371.9/A294n	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2161^bBPSI

La planificación del trabajo docente del nivel secundario, en la provincia cercado del departamento de Tarija / Calizaya Pereira, Norah

Público Ubicación : T378.12/CAL Autores: Calizaya Pereira, Norah, Autor Título : La planificación del trabajo docente del nivel secundario, en la provincia cercado del departamento de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sept. 1999, 57p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : MAESTROS,ENSEÑANZA,PLANIFICACION  EDUCATIVA,TRABAJO  DEL  DOCENTE,NIVEL  SECUNDARIO,PROVINCIAS,TARIJA,CERCADO, Resumen : Siendo la planificación docente en el aula un tema de actualidad, se ha visto la necesidad de hacer un estudio de investigación que permita determinar si existe una adecuada planificación del trabajo que desempeñan los docentes de acuerdo a los lineamientos de la reforma educativa. El propósito de analizar si los Docentes del nivel secundario de la provincia Cercado del Departamento de Tarija, planifican adecuadamente su trabajo, tomando en cuenta las cuatro fases o etapas de la planificación. Planificar implica pensar con antelación en metas y acciones. Los planes presentan los objetivos de la organización y establecen los procedimientos idóneos para alcanzarlos. Además, los planes son la guía para que la institución educativa obtenga los recursos financieros y comprometa los recursos humanos para ir al logro de los objetivos propuestos. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044781	T378.12/CAL	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2056^bBEDU

Platicas de orientación a los maestros / Hamrin, S. A

Público Ubicación : D371.494/H191p Autores: Hamrin, S. A, Autor Título : Platicas de orientación a los maestros Fuente : 3a ed. México [MX] : Centro Regional de Ayuda Técnica, 1962, 158p Temas : MAESTROS,ORIENTACION

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
015330	D371.494/H191p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS	Seccion Unica	Disponible	1827^cej. 1^bBDER
015338	D371.494/H191p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS	Seccion Unica	Disponible	1828^cej. 2^bBDER
015390	D371.494/H191p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS	Seccion Unica	Disponible	2038^cej. 3^bBDER

Tendencias de la formación permanente del profesorado / Colén Riau, M. Teresa

Público Ubicación : 371.1/C592t Autores: Colén Riau, M. Teresa, Editor científico ; Jarauta Borrasca, Beatriz, Editor científico Título : Tendencias de la formación permanente del profesorado Fuente : Bogotá [CO] : Alfaomega, 2013, 147 p. Temas : MAESTROS  -  FORMACION,  PROFESORADO  -  FORMACION  PERMANENTE Resumen : Sumario : Capítulo I. La identidad docente: la importancia del profesorado como persona. Capítulo II. A. ¿Por qué nos preocupa la complejidad ho en día?. La complejidad en la formación del profesorado. B. La formación permanente del profesorado en las sociedades del conocimiento. Capítulo IV. La formación permanente del profesorado en Europa y Latinoamérica. Capítulo V. La formación permanente del profesorado de las etapas del sistema educativo. Capítulo VI. Líneas de futuro en la formación permanente del profesorado. Certezas y retos....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
051115	371.1/C592t	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2433^bBPSI

Transformación de la formación docente : desde las tradicionales prácticas a las nuevas ayudantías / Pruzzo de Di Pego, Vilma

Público Ubicación : 371.1/P948t Autores: Pruzzo de Di Pego, Vilma, Autor Título : Transformación de la formación docente : desde las tradicionales prácticas a las nuevas ayudantías Fuente : Buenos Aires [AR] : Espacio Editorial, 2002, 224 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : MAESTROS  -  FORMACION  DOCENTE,  FORMACION  DOCENTE  -  HISTORIA,  ENSEÑANZA  -  MAESTROS Resumen : Sumario : Capítulo 1. La formación Docente: una mirada sobre el siglo XX. Capítulo 2. La Génesis de la Formación Docente desde sus protagonistas. Capítulo 3. La historía de la formación docente a través de los planes de estudio. El lugar de la práctica. Capítulo 4. Las ayudantías anticipando la Residencia Pedagógica. Capítulo 5. Las Ayudantías desde sus protagonistas. Capítulo 6. Las voces del Proyecto Ayudantías. Capítulo 7. De las tradiciones "Observaciones" al nuevo dispositivo de análisis (DAC)...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
050959	371.1/P948t	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2245^bBPSI

Actitud de los estudiantes que asisten a la Escuela Superior de Formación de Maestros en Canasmoro – Tarija, frente al maltrato infantil / Moscoso Céspedes, Tatiana Yulithza

Público Ubicación : T152.4/MOS Autores: Moscoso Céspedes, Tatiana Yulithza, Autor Título : Actitud de los estudiantes que asisten a la Escuela Superior de Formación de Maestros en Canasmoro – Tarija, frente al maltrato infantil Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov., 2018, 111 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ESTUDIANTES  -  ACTITUDES,  NIÑOS  -  MALOS  TRATOS,  ESTUDIANTES  -  ESCUELA  SUPERIOR  DE  MAESTROS,  CANASMORO  -  TAAIJA Resumen : El presente trabajo es el resultado de la investigación realizada con los estudiantes que asisten a la Escuela Superior de Formación de Maestros “Juan Misael Saracho”, en Canasmoro - Tarija, la cual tuvo como objetivo “determinar la actitud que presentan los estudiantes frente al maltrato infantil”, tomando en cuenta a la actitud y sus componentes, como el cognitivo, afectivo y conductual. Por otra parte también se ha tomado en cuenta la diferenciación del sexo en cuanto a la actitud de los estudiantes. La revisión teórica ha abordado elementos centrales referidos al maltrato infantil, actitud, componente cognitivo, afectivo y para finalizar se hizo referencia al componente conductual. El área de investigación es de la psicología social, el tipo de investigación corresponde a un estudio descriptivo, comparativo y diagnóstico, porque busca desglosar las distintas variables comprendidas en este estudio. El presente estudio se ha realizado con una muestra de 236 estudiantes (varones y mujeres) que asisten a la Escuela Superior de Formación de Maestros “Juan Misael Saracho” de Canasmoro – Tarija, seleccionados a partir de un muestreo intencional. Para la recolección de información se empleó una escala de actitud con 30 afirmaciones, de las cuales 10 corresponden al componente cognitivo, 10 al afectivo y 10 al conductual. A su vez, se utilizó una escala de Osgood o diferencial semántico, para precisar más aún el estudio de la actitud frente al maltrato infantil. El análisis de los datos se realizó de manera cuantitativa y cualitativa: el cuantitativo expresado a través de tablas, gráficos, y porcentajes y el cualitativo expresa el análisis de la información. La primera hipótesis planteada: “Los estudiantes que asisten a la Escuela Superior de Formación de Maestros “Juan Misael Saracho” en Canasmoro – Tarija, presentan una actitud positiva frente al maltrato infantil, caracterizada por conocimientos suficientes, sentimientos de rechazo y una predisposición comportamental activa frente al maltrato infantil”, se ACEPTA, puesto que se manifiesta una coherencia interna de la actitud en cuanto a sus componentes. La segunda hipótesis planteada: “Las estudiantes mujeres que asisten a la Escuela Superior de Formación de Maestros “Juan Misael Saracho” en Canasmoro – Tarija, presentan una actitud positiva frente al maltrato infantil caracterizada por conocimientos suficientes, sentimientos de rechazo y una predisposición comportamental activa, a diferencia de los estudiantes varones que presentan una actitud neutra, caracterizada por conocimientos intermedios, sentimientos de indiferencia y conductas de indecisión frente al maltrato infantil”, se RECHAZA, puesto que no existe diferenciación en cuanto a los componentes, tampoco en la actitud frente al maltrato infantil de hombres y mujeres. De manera general, los estudiantes han manifestado conocimientos suficientes, sentimientos de aceptación y una predisposición comportamental activa, lo cual se traduce en una actitud positiva frente al maltrato infantil....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
057426	T152.4/MOS	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	10091^bBCEN

Documentos electrónicos

38960_Preliminares Adobe Acrobat PDF	38960_Resumen Adobe Acrobat PDF	38960_Marco teorico Adobe Acrobat PDF
38960_Bibliografia Adobe Acrobat PDF	38960_Anexos Adobe Acrobat PDF

Análisis del proceso de construcción de viviendas sin dirección técnica / Farfán Gareca, Orlando

Público Ubicación : T690/FAR Autores: Farfán Gareca, Orlando, Autor Título : Análisis del proceso de construcción de viviendas sin dirección técnica Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2004, 155p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : CONSTRUCCIONES  DE  VIVIENDAS,MAESTROS  ALBAÑILES, Resumen : De la falta de información sobre la lógica del proceso de diseño y construcción de viviendas sin dirección técnica en la ciudad de Tarija, como del grado de desarrollo y conocimiento empírico del maestro albañil, es que surge la presente investigación, con la finalidad de poder establecer estos dos elementos fundamentales que intervienen en el proceso de construcción de viviendas sin dirección técnica. Para realizar el presente trabajo se adoptó el método de investigación por seguimiento en obra, de modo que nos permita "establecer" la lógica del proceso de diseño y construcción de viviendas sin dirección técnica, como así también "medir" el grado de desarrollo y conocimiento empírico del maestro albañil. El principio en el que se basa este método de seguimiento en obra es que cada maestro albañil realiza los trabajos en la construcción de viviendas de acuerdo a sus conocimientos empíricos, habilidad y experiencia de trabajo. Por el carácter de la investigación (cualitativo), para la recolección de la información se elaboraron encuestas de acuerdo a las entidades y actores involucrados en el proceso de diseño y construcción de viviendas sin dirección técnicas, con preguntas totalmente abiertas, con la finalidad de obtener la mayor información posible y facilitar su análisis e interpretación, de tal manera que se puedan alcanzar los objetivos planteados. El seguimiento en obra no sólo nos permitió obtener información del conocimiento empírico de los maestros albañiles a través de las encuestas, sino también tener un registro visual y fotográfico de los eventos y sucesos que se presentan con mayor frecuencia durante la construcción de la vivienda. El procesamiento de la información se la realizó de dos maneras, es decir desde el punto de vista institucional (Federación Sindical de Trabajadores en Construcción de Tarija y de la Dirección de Desarrollo Urbano) como técnico (Maestro Albañil). La información proporcionada por la Federación de Trabajadores en Construcción y la Dirección de Desarrollo Urbano, fue resumida para un mejor análisis e interpretación, pese a que la información proporcionada es subjetiva (porcentual y aproximada), la misma se la toma como valedera ya que fue proporcionada por los responsables de dichas instituciones. Luego del análisis e interpretación de la información proporcionada por los maestros albañiles, con relación al grado de desarrollo y conocimiento empírico del maestro albañil, se procedió a la valoración de la misma, para ello se elaboró cuadros de validación (de los ítems escogidos), que resumen las condiciones técnicas mínimas de seguridad para la construcción de la vivienda, obteniendo como resultado que existen maestros albañiles con conocimiento bueno 55.7 por ciento de regular conocimiento un 32.0 por ciento y el 12.3 por ciento con conocimiento deficiente. Con relación a la lógica del proceso de diseño y construcción de viviendas sin dirección ténica se ha tabulado la información proporcionada por los maestros albañiles, donde el resultado es producto de una sumatoria del tipo de construcción (con o sin planos) y determinar los porcentajes del tipo de construcción, obteniendo que el 60 por ciento de las construcciones son ejecutadas sin los planos correspondientes (simplemente con bosquejo), el 40 por ciento con planos, estableciendo que la lógica del proceso de diseño y construcción de viviendas sin dirección técnica es simplemente entre maestro albañil y propietario, es decir el diseño arquitectónico y construcción entre maestro albañil y propietario. También el seguimiento en obra nos permite tener un conocimiento de manera general sobre el tipo, calidad y forma de empleo de los materiales más utilizados en este tipo de construcciones. Concluida toda la investigación, a través del "seguimiento en obra" y haber determinado el porcentaje de maestros albañiles con conocimiento empírico bueno, regular y deficiente, se propone una Guía y Plan de Capacitación a la Federación Sindical de Trabajadores en Construcción de Tarija, estableciendo algunos lineamientos, metodologías y contenidos técnicos, que permitirán el desarrollo de dicho plan, que de una u otra manera pretende ampliar y/o fortalecer el grado de conocimiento de los maestros albañiles. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
046783	T690/FAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3724^bBTEC

Caracterización de conocimientos y habilidades pedagógicas en docentes del ciclo primario en la educación fiscal de la ciudad de Tarija / Peña Mójica, Ruth Lourdes

Público Ubicación : M371.3/PEÑ Autores: Peña Mójica, Ruth Lourdes, Autor Título : Caracterización de conocimientos y habilidades pedagógicas en docentes del ciclo primario en la educación fiscal de la ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago. 1998, 88p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Maestría Temas : METODOS  DE  INSTRUCCION,EDUCACION  PRIMARIA,MAESTROS Resumen : La lectura de este trabajo, permite acercarse a la caracterización de conocimientos y habilidades pedagógicas en docentes del nivel primario de la educación fiscal en Tarija, ya que el estudio consiste en un análisis desde el punto de vista teórico y práctico del desempeño docente, a través de la valoración de los conocimientos, como de las habilidades pedagógicas en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se describe el nivel de formación pre y posgraduada en el área pedagógica, se identifican los componentes fundamentales que caracterizan al proceso de enseñanza aprendizaje, los elementos que tipifican la tarea del alumno, las formas de evaluar este proceso, así como las habilidades didácticas, perceptivas, comunicativas y organizativas que aplica el docente en el desarrollo de la clase; a fin de aportar al diagnóstico inicial que en todo trabajo científico o académico se realiza para desarrollar propuestas de formación pedagógica que respondan a las necesidades educativas y sociales de la región. Se recomienda la consideración de elementos básicos del contexto, el contenido y la metodología, para el desarrollo de estrategias sobre formación pedagógica. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
046093	M371.3/PEÑ	Maestria	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	0122^cej. 1^bBC

Caracterización socioeducativa hacia la docencia de los participantes del último nivel del centro integrado "Juan Justo Arano" en el distrito escolar de Tupiza / Cayhuara Yelma, David

Público Ubicación : T370.115/CAY Autores: Cayhuara Yelma, David, Autor Título : Caracterización socioeducativa hacia la docencia de los participantes del último nivel del centro integrado "Juan Justo Arano" en el distrito escolar de Tupiza Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sept. 1999, 62p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : EDUCACION,PEDAGOGIA,TUPIZA,POTOSI,MAESTROS Resumen : La escasez de maestros en Bolivia y particularmente en el Distrito de Tupiza, es tan viejo como el mismo sistema Educativo, así lo muestran las estadísticas de la cantidad de maestros "Interinos". Los resultados de la investigación reflejan esa escasez de maestros que ha dado origen al problema de la improvisación, que en verdad parece inevitable ya que, cada año, las autoridades educativas a falta de maestros normalistas, se ven "obligados" a iniciar bachilleratos y lo peor de todo no es eso, sino que estos "nuevos docentes" ingresan al sistema sin haber sido previamente capacitados para el trabajo educativo y como es de esperarse, enfrentan serias dificultad en el ejercicio mismo de la docencia, siendo muchas veces sobrepasado por situaciones conflictivas ya sea con la comunidad o con sus propios alumnos. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044794	T370.115/CAY	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2030^bBEDU

Causas que originan la inadecuada comunicación educativa entre profesor-alumno en el colegio secundario "Franz Tamayo" / Garcia, Richard E

Público Ubicación : T370.14/GAR Autores: Garcia, Richard E, Autor ; Farfan A., Severino, Autor Título : Causas que originan la inadecuada comunicación educativa entre profesor-alumno en el colegio secundario "Franz Tamayo" Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 74p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : COMUNICACION,EDUCACION,ALUMNOS,MAESTROS Resumen : Este trabajo de Tesis, aborda un tema de extraordinaria importancia referente a la comunicación educativa siendo el problema de nuestra investigación: las causas de originan la inadecuada comunicación en el proceso didáctico entre profesor-alumno en el colegio de nivel secundario "Franz Tamayo" de la comunidad de "Chipihuayco". En la investigación utilizamos los métodos teóricos (de análisis y síntesis), empíricos (la observación y encuesta), técnicas (observación directa estructurada, encuestas cerradas)., instrumentos (guía de observación de clases, cuestionarios para alumnos y docentes). Lo que nos permitió identificar las siguientes causas: - La comunicación que ejerce el maestro en el proceso didáctico es de carácter unidireccional y vertical, carente de retroalimentación. - En el intercambio de la formación el docente no le brinda importancia al uso del lenguaje no verbal, debido al desconocimiento del gran valor didáctico. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044776	T370.14/GAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2470^bBEDU

Cómo desarrollar competencias investigativas en educación / Muñoz Giraldo, José Federman

Público Ubicación : 370.7/M968d Autores: Muñoz Giraldo, José Federman, Autor ; Quintero Corzo, Josefina, Autor ; Munévar Molina, Raúl Ancizar, Autor Título : Cómo desarrollar competencias investigativas en educación Fuente : Bogotá [CO] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2005, 262 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : FORMACION  PROFESIONAL  DE  MAESTROS,  INVESTIGACION  EDUCATIVA,  CAPACITACION  DOCENTE,  APRENDIZAJE  ACTIVO  DE  MAESTROS Resumen : Sumario : 1. Significado de la investigación en la formación de educadores, 2. Procesos de investigación y sus diseños, 3. Investigación cualitativa, 4. Diseños cuantitativos, 5. Competencias para preguntar, 6. Competencias observacionales, 7. Competencias analíticas, 8. Competencias escriturales, 9. Anexos.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
056285	370.7/M968d	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5751^bBLM

Comprender e interpretar : un desafío permanente / Simón, Evangelina

Público Ubicación : 371.1/S734c Autores: Simón, Evangelina, Autor ; Castaño, Elvira, Autor ; Berti, Adriana, Autor Título : Comprender e interpretar : un desafío permanente Fuente : Rosario [AR] : Homo Sapiens Ediciones, 2004, 149 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : FORMACION  DOCENTE,  MAESTROS  -  ENSEÑANZA

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
050583	371.1/S734c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1971^bBPSI

Comunicación educativa entre maestro - alumno y el rendimiento escolar / Alemán Almendras, Isaac V

Público Ubicación : T371.30282/ALE Autores: Alemán Almendras, Isaac V, Autor Título : Comunicación educativa entre maestro - alumno y el rendimiento escolar Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 1998, 96p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Temas : ENSEÑANZA,COMUNICACION  EDUCATIVA,MAESTROS,RENDIMIENTO  ESCOLAR,ALUMNOS, Resumen : La comunicación es una necesidad vital del hombre en la institución escolar, más propiamente en el salón de clases: conviven, coexisten, interactúan, se comunican maestro y alumnos; buscando la educación y desarrollo integral de los niños. La base de la educación es precisamente la comunicación entre el profesional de la comunicación, con habilidad para comunicarse e interactuar con niños, desarrollando habilidades en la comunidad pedagógica, que parten del autoconocimiento de sus propias posibilidades para la comunicación, creando un ambiente propicio, cálido, efectivo, logrando actividades conjuntas, participativas, democráticas (clima socioemocional afectiva) a través del permanente dialogo: colectivo y más individual con sus niños; utilizando adecuados medios verbales. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044595	T371.30282/ALE	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2015^bBEDU

Comunicación educativa maestros-alumnos en el ciclo intermedio de la unidad educativa de "San Antonio de Padua" de Palca de Flores / Flores Castro, Esteban

Público Ubicación : T370.14/FLO Autores: Flores Castro, Esteban, Autor ; Flores Castro, Alejandro, Autor Título : Comunicación educativa maestros-alumnos en el ciclo intermedio de la unidad educativa de "San Antonio de Padua" de Palca de Flores Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1998, 77p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : COMUNICACION,EDUCACION,MAESTROS,ALUMNOS,UNIDADES  EDUCATIVAS,METODOLOGIA  EDUCATIVA Resumen : Con tales propósitos, para la elaboración de esta tesis de Grado tiene la aplicación de los métodos de comunicación y los programas de capacitación en la unidad Educativa en base a un individuo susceptible de perfeccionamiento es imprescindible el desarrollo integral de su persona. Nosotros podemos alcanzar estas metas mediante la comunicación maestro-alumnos de lo que se deriva la importancia a este aspecto, por lo que esta tesis es un aporte apara la Unidad Educativa "San Antonio de Padua" de Palca de Flores, donde desempeñaremos nuestras funciones habituales. Capitulo1, planteamiento del problema que busca la caracterización de la comunicación maestro-alumnos, la justificación que nos sitúa con las cuatro relevancias: científico, social, contemporáneo y metodológico; en el capitulo II, la parte teórica que nos ubica en los aspectos y regularidades que sigue el proceso comunicativo entre Maestro- alumno. Ene el capitulo III se ubican los objetivos generales, específicos y las hipótesis, identificación de variables, operacionalizacion y las funciones de la comunicación; en el capitulo IV se muestra el trabajo de metodología, la tipificación , la muestra que nos permitió emplear del campo de trabajo de investigación, las técnicas e instrumentos de aplicación; el capitulo IV nos sitúa en campo, su aplicación de instrumentos, codificación, análisis de observación en aula, su interpretación, cuadros estadísticos uy comentarios del personal docente a mas de una aplicación de instrumentos al personal docente y alumnos de ciclo intermedio, y en el capitulo V se encuentra las conclusiones y recomendaciones. Todo lo anterior fundamenta con claridad a necesidad de planear, proyectar y desarrollar programas de comunicación entre maestro-alumnos; siendo mas de una razón para la elaboración de este trabajo que permitió llevar a cabo metas planeadas. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044752	T370.14/FLO	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2457^bBEDU