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16 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'ENSEÑANZA,DIDACTICA'
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasUna didáctica para hoy / Armas Gallo, Jose
Ubicación : 371.102/A792u Autores: Armas Gallo, Jose, Autor ; Cadima de Armas, Aida, Autor Título : Una didáctica para hoy Fuente : Sucre [BO] : Imprenta Universitaria, 1981, vi,210p Notas : Incluye bibliografía Temas : ENSEÑANZA,DIDACTICA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 034109 371.102/A792u Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 0797^bBPSI
Ubicación : T371.2913/YUC Autores: Yucra Leon, Victor, Autor Título : Análisis de la deserción escolar de niñas en los últimos grados del nivel primario en la localidad de Lajma, provincia Cercado Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 93p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : DESERCION ESCOLAR,NIVEL PRIMARIO,PEDAGOGIA,DIDACTICA,DINAMICA,ORURO,BOLIVIA Resumen : Las causas de la deserción de niñas no pueden atribuirse a una sola causa, en este problema los bajos ingresos económicos, la emigración, el numero de miembros en la familia, en la que sus componentes interactúan de manera dialéctica y dinámica. El presente documento de investigación, realizado sobre el tema de la deserción escolar de niñas en los últimos grados del nivel primario de la Unidad Escolar "Isaac Portocarrero" de Lajma. A través de un estudio bibliográfico y de campo nos arroja que si existe marginalidad en la escuela y en la comunidad, afirmando de esta manera la hipótesis planteada. La deserción de la mujer es producto de la crisis económica social, desarrollar la educación, es el único medio de salir del problema. Por tanto la escuela debe contribuir a sensibilizar, orientar a la comunidad en general sobre la importancia y el valor que posee la niña-mujer dentro del ámbito social.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044650 T371.2913/YUC Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2089^bBEDU
Ubicación : 370.15/L198a Autores: Laino, Dora, Compilador Título : Aportes para una clínica del aprender Fuente : Rosario [AR] : Homo Sapiens Ediciones, 2003, 191 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : PSICOPEDAGOGIA Y CONOCIMIENTO, PSICOANALISIS, DIDACTICA - MULTIMEDIA COMPUTACIONAL Resumen : Sumario : Capítulo 1. El punto sobre la i de integración. Capítulo 2. Sobre pedagogía y psicopedagogía. Capítulo 3. Freud, el psicoanálisis y su educación para la realidad. Capítulo 4. El aprendizaje en la didáctica o su parametralización. Capítulo 5. Multimedia computacional y didáctica de la ciencia. Capítulo 6. Análisis de la práctica educativa. Capítulo 7. Violencia escolar. Capítulo 8. Continuidad de los juegos....leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051475 370.15/L198a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2628^bBPSI
Ubicación : 378.125/B654c Autores: Biggs, John, Autor ; Manzano, Pablo, Traductor Título : Calidad del aprendizaje universitario Fuente : 5a ed. Madrid [ES] : Narcea, 2015, 295p. Notas : Título original: teaching for quality learning at university
Incluye bibliografía
Temas : ENSEÑANZA UNIVERSITARIA - CALIDAD, ENSEÑANZA SUPERIOR - DIDÁCTICA, ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS - EVALUACIÓN Resumen : Contenidos parciales: Prologo. Introducción 1. Cambiar la enseñanza universitaria 2. Construir el aprendizaje alineando la enseñanza: alineamiento constructivo 3. Formular y clarificar los objetivos curriculares 4. Crear el marco para una enseñanza eficaz 5. La buena enseñanza: principios y práctica 6. Mejorar la calidad de la enseñanza en clases numerosas 7. La enseñanza de los estudiantes internacionales 8. Principios para evaluar la calidad del aprendizaje 9. Evaluar la calidad del aprendizaje: la práctica 10. Algunos ejemplos de enseñanza alineada 11. Sobre la implementación....leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059915 378.125/B654c Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3095^cej. 1^bBPSI 059916 378.125/B654c Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3096^cej. 2^bBPSI
Ubicación : T373.1/FRO Autores: Frontanilla Caballero, Armando, Autor ; Villca Flores, Segundino, Autor Título : Caracterización de los métodos en el proceso enseñanza aprendizaje, organización del aula y evaluación de los aprendizajes en el colegio secundario "Pedro Rivera de San Andrés": gestión 2001 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, setp. 2002, 65p Notas : Tesis
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Incluye Bibliografía
Temas : EDUCACION SECUNDARIA,PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE,DIDACTICA TRADICIONAL,VIGOTSKY,CONCEPCIONES PEDAGOGICAS,DINAMICA DE GRUPOS, Resumen : E l presente trabajo de investigación esta referido a la caracterización de los métodos en el proceso enseñanza aprendizaje, de la organización y adecuación del aula y de la evaluación de los aprendizajes en el nivel secundario del Colegio "pedro Rivera" de la comunidad de "San Andrés".
El objetivo fundamental de la investigación es: analizar de manera sistemática los métodos, las técnicas, estrategias que se aplican en el proceso enseñanza aprendizaje, la organización y adecuación de los estudiantes, la interrelación e interacción con el docente y alumnos y la forma de evaluar los aprendizajes.
Después de aplicar los cuestionarios a docentes y alumnos, se pudo comprobar que aun persisten practicas pedagógicas tradicionales; "ene el colegio, el profesor va a enseñar y el alumno a prender" ; estas, no responden a las necesidades e intereses de aprendizajes de los alumnos ni de su conexión; estas practicas son difíciles de erradicar, y perjudican la incorporación de una pedagogía innovadora constructivista, que apoya la Reforma Educativa.
De acuerdo a los resultados arribados en la presente investigación se pudo evidenciar que ene el colegio secundario "Pedro Rivera" en "San Andrés",l proceso enseñanza aprendizaje es tradicional, basada en la exposición magistral del docente, características memorísticas, repetitivas, descontextualizadas, donde la organización de los alumnos es de tipo frontal, con vista hacia el profesor y al pizarron, en una actitud pasiva, individual y aislada, la evaluación de los aprendizajes es cuantitativa y sumativa.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045689 T373.1/FRO Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3096^bBEDU
Ubicación : T371.1022/VIL Autores: Villca Ramírez, Wilberth, Autor ; Espinosa Mamani, Ceferino, Autor Título : La comunicación pedagógica en la relación docente estudiante en el colegio Calama Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ene. 1999, 86p Notas : Incluye Bibliografía
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Tesis
Temas : COMUNICACION,ENSEÑANZA,PEDAGOGIA,DIDACTICA,ORURO,BOLIVIA, Resumen : Con la voluntad y la esperanza de mejorar la calidad educativa, nos proponemos cumplir con la tarea de investigación científica a cerca del tema "La comunicación pedagógica en la relación docente estudiante del colegio Calama de Eucaliptus", con el problema priorizado de: ¿cuáles son las características de la comunicación educativa en relación docente estudiante en el área de procedimiento didáctico?, ya que la comunicación es un proceso indispensable en la sociedad y obviamente en la educación. Con la investigación de la comunicación pedagógica transitamos hacia una nueva concepción educativa que despierte el interés de los docentes y estudiantes en la buena interacción comunicativa; de modo que esta sea una actividad integradora escuela-comunidad; cuyas características de la comunicación pedagógica analizadas., nos lleva hacia los aprendizajes significativos en el proceso educativo. El presente estudio de investigación se encuentra estructurada por capítulos, en un contenido teórico con el problema de caracterizar la comunicación pedagógica; fundamentando en los aspectos más importantes del marco teórico
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044802 T371.1022/VIL Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2080^bBEDU
Ubicación : 372.21/G248d Autores: García Torres, Cecilia, Autor ; Arranz Martín, María Luisa, Autor Título : Didáctica de la educación infantil Fuente : Madrid [ES] : Paraninfo, 2011, vii; 351 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : EDUCACION, EDUCACION INFANTIL, DIDACTICA Y EDUCACION, PLANIFICACION EDUCATIVA, EDUCACION INFANTIL - PSICOPEDAGOGIA Resumen : Sumario : Unidad 1. Atención a la infancia. Unidad 2. La educación infantil. Unidad 3. El curriculo en educación infantil. Unidad 4. La planificación educativa. Unidad 5. Aportaciones psicopedagógicas a la educación infantil. Unidad 6. Principios y estrategias metodológicas en educación infantil. Unidad 7. Implementación de las actividades. Unidad 8. Planificación del espacio y el tiempo. Unidad 9. Planificación de los recursos materiales y personales. Unidad 10. La evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051093 372.21/G248d Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2394^bBPSI 051094 372.21/G248d Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2393^bBPSI
Ubicación : 370/B674e Autores: Bixio, Cecilia, Autor Título : Enseñar a aprender: Construir un espacio colectivo de enseñanza – aprendizaje Fuente : 3a ed. Rosario [AR] : Homo Sapiens Ediciones, 2002, 130 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : DIDACTICA, FORMACION DOCENTE, Resumen : Sumario: Introducción: La escuela y la educación. 1. Las interacciones en el proceso de enseñanza–aprendizaje. 2. Las estrategias didácticas y el proceso de mediación. 3. Las estrategias didácticas y la transformación de los conocimientos. 4. Enseñar a aprender: estrategias de aprendizaje y de enseñanza. 5. Planificación de las estrategias didácticas: las secuencias. 6.La evaluación de las estrategias didácticas en función del proceso de enseñanza – aprendizaje y de sus resultados. 7. El rol del docente en el proceso de enseñanza – aprendizaje....leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056322 370/B674e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5788^bBLM
Ubicación : T372.47/SOL Autores: Soliz Mondocorre, Leandro Alex, Autor Título : Estudio comparativo en la producción de textos en niños y niñas del segundo año del primer ciclo en el programa de transformación y mejoramiento Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 2000, 62, 8p Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : ENSEÑANZA PRIMARIA,PRODUCCION DE TEXTOS,TEXTOS,PROPUESTA DIDACTICA,REFORMA EDUCATIVA, Resumen : Este trabajo de investigación tiene por objeto realizar una comparación en la producción de textos auténticos y significativos, en los niños del 2º año del primer ciclo de aprendizajes básicos del nivel primario. Se ha elegido como muestra de la investigación a dos unidades educativas "Rvdo. Oliverio Pellicelli" y "José Mariano Serrano" La primera trabajaba con el programa de mejoramiento, la segunda trabajaba con el programa de transformación. En el mismo se pretende identificar las causas por las que los niños/as del programa de mejoramiento no tienen la misma capacidad de producir textos auténticos y significativos como lso niños del programa de transformación. Se parte de la hipótesis "A mayor utilización de métodos, técnicas y procedimientos constructivistas mayor producción de textos auténticos y significativos". Con este objetivo se hace una revisión bilbiográfica sobre conceptos teóricos básicos de la metodología empleadas en el proceso de enseñanza - aprendizaje para la producción de textos y de la filosofía subyacente de los enfoques tradicional y constructivista, que definen el rol del docente y del alumno. También se tomó en cuenta las propuestas de la Ley de la Reforma Educativa. Luego se hace un planteamiento de la problemática, se establecen los objetivos, la hipótesis y los diferentes instrumentos de investigación, se realiza la tabulación de datos y se presenta los resultados con sus cuadros centralizados, la interpretación y análisis respectivo.
Finalmente presentan las conclusiones que confirma la hipótesis y hace algunas recomendaciones que servirán de orientación para mejorar la calidad en la producción de textos auténticos y significativos en ambos programas y señalar algunas acciones que sirvan al programa de mejoramiento para constituirlo en peldaño sólido y facilitador para el programa de transformación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045703 T372.47/SOL Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3080^bBEDU
Ubicación : 370.112/L574f Autores: Letelier, Valentín, Autor Título : Filosofía de la educación Fuente : Paris [FR] : Cabaut, 1927, 780 p Temas : EDUCACION HUMANISTICA,FILOSOFIA,DIDACTICA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 021136 370.112/L574f Libro BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 1234^bBH
Ubicación : 407.84/L842g Autores: Loureiro, Carolina, Autor Título : Guía del docente: qhichwa kawsaq simi, lengua viva Fuente : 1a ed. Sucre [BO] : Santillana de Ediciones S.A., 2008, 96 p. vol. 1 Temas : DIDACTICA, LENGUA QUECHUA, QUECHUA - ENSEÑANZA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056154 407.84/L842g Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5620
Ubicación : 407.84/L842g Autores: Loureiro, Carolina, Autor Título : Guía del docente: qhichwa kawsaq simi, lengua viva Fuente : 2a ed. Sucre [BO] : Santillana de Ediciones S.A., 2008, 96 p. vol. 2 Temas : DIDACTICA, LENGUA QUECHUA, QUECHUA - ENSEÑANZA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056155 407.84/L842g Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5621
Ubicación : T372.414/ALI Autores: Aliga Piluy, Emilio Gumersindo, Autor Título : Incidencia de la didáctica en el aprendizaje de la lecto-escritura en los alumnos de la unidad educativa "Villa el Carmen" Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jun. 1999, 83p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Temas : METODOLOGIA EDUCATIVA,DIDACTICA,APRENDIZAJE,ESCRITURA Resumen : Le ciclo de Aprendizajes Básicos, dentro de la reforma educativa en el proceso, pone énfasis en la adquisición de la competencias que posibilitan la comunicación oral y escrita y, en la misma forma el uso de la lengua materna. Esto implica que en esta fase cobra mucha importancia del aprendizaje de la lectura y dela escritura, la misma que debe lograrse con mucha eficiencia por las repercusiones que tiene en el proceso posterior de aprendizajes. Esta preocupación y estos propósitos están expuestos a los largo del conocimiento de este trabajo. Así en el capítulo I se hace la presentación del estudio donde se consignan el planteamiento del problema, la justificación sobre el tema elegido, los objetivos que nos proponemos con el proceso de investigación y la correspondiente hipótesis que expongo personalmente.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044735 T372.414/ALI Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2037^bBEDU
Ubicación : 461/E811a Autores: Escudero, Isabel, Autor ; García Tomé, Roberto, Autor ; Pérez Fernández, Carmen, Autor Título : Las artes del lenguaje : lengua, comunicación y educación Fuente : 1a ed. Madrid [ES] : UNED, oct. 2009 (2a reimp. may. 2011), 205p. Temas : LINGUISTICA, LENGUAJE - ESCRITURA - ORALIDAD, DIDACTICA, ESPAÑOL Resumen : Contenidos parciales : 1. La enseñanza como comunicación. Acto lingüístico, acto didáctico: logo didáctico. La lengua: primer caso de aprendizaje. Pensamiento y lenguaje: practica del dialogo didáctico. El preguntar didáctico. Ejercicios prácticos. 2. La comunicación oral: las funciones del lenguaje. Comunicación y sentido. Lo común y la comunicación. Comunicación frente a información. 3. La lengua y las lenguas. Los planos de la lengua. Mecanismos generales de una lengua. Cualquiera. Hecho gramatical. Aparato del lenguaje y producción lingüística. la competencia lingüística del niño. 4. Las artes del lenguaje: poesía y lenguaje. Actividades prácticas de las artes del lenguaje, con música y pintura. 5. Lengua y realidad: lengua y cultura. Actividades prácticas: cuentos, fabulas, adivinanzas, etc. 6. Lenguaje y escritura. Lengua y literatura. 7. La atención y la escucha comprensiva desde un enfoque didáctico comunicativo. Argumentos a favor de prestar atención a la didáctica de la lengua oral. Características de los modos de habla. La escucha: una habilidad activa. Interacciones en el aula. 8. Actividades de las artes del lenguaje: entre la palabra y el texto. Ejercicios de retórica. Otros juegos del lenguaje: poesía y pensamiento. 9. A modo de epílogo. ...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060199 461/E811a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6757^cej. 1^bBLM 060200 461/E811a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6758^cej. 2^bBLM 060201 461/E811a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6759^cej. 3^bBLM 060202 461/E811a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6760^cej. 4^bBLM
Ubicación : 371.3/H431m Autores: Hernandez Forte, Virgilio, Autor Título : Mapas conceptuales : la gestión del conocimiento en la didáctica Fuente : México [MX] : Alfaomega, 2007, 316 p. Temas : ENSEÑANZA - MAPAS CONCEPTUALES, DIDACTICA, ENSEÑANZA Resumen : Sumario : Parte I. conceptos fundamentales. Parte II. Los mapas conceptuales. Parte III. Enseñar con los mapas conceptuales. Parte IV. Usos particulares de los mapas conceptuales en el aprendizaje. Parte V. Otros medios gráficos utilizados en el parendizaje. Parte VI. Usos particulares de los mapas conceptuales en el aprendizaje Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050976 371.3/H431m Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2276^bBPSI
Ubicación : 370.152/P542t Autores: Pinto Calderón, J. Rocío, Autor Título : Teoría y práctica del aprendizaje basado en la neurodinámica Fuente : La Paz [BO] : IIIEI-CAB, 2009, 205 p. Temas : EDUCACION - APRENDIZAJE, NEUROCIENCIA, DIDACTICA Resumen : Sumario : Capítulo I. El aprendizaje como proceso de estructuración de sistemas cognitivos. Capítulo II. El concepto de aprendizaje desde la perspectiva científica. Capítulo III. Construcción del armazón teoríco para el abordaje de la investigación emprírica. Capítulo IV. La realización personal como el motor de los aprendizajes. Capítulo V. Análisis estructural de las "Experiencias Didácticas". ...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050602 370.152/P542t Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1990^bBPSI 050601 370.152/P542t Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1989^bBPSI
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