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Imagen corporal y actitud frente a trastornos de conducta alimentaria e historias de vida en estudiantes de nivel secundaria (Unidades Educativas Esteban Migliacci, José Manuel Belgrano turno mañana y tarde Ciudad Tarija 2024) / Mejía Fernández, Raysa Fernanda

Público Ubicación : TI155.5/MEJ Autores: Mejía Fernández, Raysa Fernanda, Autor Título : Imagen corporal y actitud frente a trastornos de conducta alimentaria e historias de vida en estudiantes de nivel secundaria (Unidades Educativas Esteban Migliacci, José Manuel Belgrano turno mañana y tarde Ciudad Tarija 2024) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2025, 95 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Licenciatura en Psicología Temas : PSIOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  NUTRICION  –  MODIFICACION  EN  LA  CONDUCTA,  ACTITUD  (PSICOLOGIA),  AUTOESTIMA  –  PERSONALIDAD,  ESTUDIANTES  DE  SECUNDARIA Resumen : El estudio de la imagen corporal y actitud frente a trastornos de conducta alimentaria (TCA) en estudiantes de secundaria (desde 1° a 6° año) revela la profunda influencia que tienen los factores sociales, familiares, culturales, personales en el desarrollo de la autoestima, la percepción del cuerpo y los hábitos alimentarios de los adolescentes. La presente investigación aborda como problema central la relación entre la percepción de la imagen corporal y las actitudes frente a los trastornos de la conducta alimentaria (TCA), en función de las historias de vida de estudiantes de nivel secundaria. La preocupación surge a partir del incremento de conductas alimentarias de riesgo en adolescentes, influenciadas por factores sociales, emocionales y personales, que inciden directamente en su bienestar psicológico y académico. El objetivo general de la investigación fue analizar la relación entre la imagen corporal y las actitudes frente a los TCA, considerando las historias de vida de estudiantes de secundaria, para comprender cómo las variables interactúan en el contexto escolar y personal de los adolescentes. La metodología fue de tipo cualitativa y cuantitativa, con un enfoque exploratorio- descriptivo. Se aplicó el método analítico-deductivo, permitiendo interpretar los datos a partir de la hipótesis y teorías establecidas. Los instrumentos empleados fueron el cuestionario de imagen corporal (BSQ) , escala de actitudes frente a los TCA y entrevistas semiestructuradas para el análisis de las historias de vida. El recojo de datos se realizó en octubre de 2024, en tres unidades educativas del nivel secundario, ubicadas en contextos urbanos de la región. Entre los principales resultados alcanzados, se identificó que existe una asociación significativa entre la insatisfacción corporal y actitudes de riesgo frente a los TCA, las historias de vida revelaron que experiencias familiares, bullying escolar y presión social sobre la apariencia influyen en la autoimagen del estudiante. Se observó una mayor vulnerabilidad en mujeres adolescentes de nivel secundario. Entre las limitaciones de estudio se encuentra el carácter sensible del tema, que limitó la apertura de algunos participantes durante las entrevistas, y el tiempo limitado para un seguimiento longitudinal, el cual hubiera permitido observar cambios en la percepción corporal a lo largo del tiempo....leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
066144	TI155.5/MEJ	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13448^bBC

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Luria inicial: evaluación neuropsicológica en la edad preescolar / Manga, Dionisio

Público Ubicación : 155.420287/M256l Autores: Manga, Dionisio, Autor ; Ramos, Francisco, Autor Título : Luria inicial: evaluación neuropsicológica en la edad preescolar Fuente : 2a ed. Madrid [ES] : TEA Ediciones, 2009, 62p Notas : Incluye bibliografía Incluye 1 maleta contiene: 1 Manual, 25 Cuadernos del examinador, 1 cuaderno de estímulos, Cartulina para denominación de colores junto con dibujos, Tablero en madera "solitario" con 33 taladros, Estuche naranja (con 32 canicas de cristal para el tablero, 10 bolas negras de madera de 20mm, 10 bolas blancas de madera de 20mm, pelota de goma pequeña, antifáz ciego); Estuche azul para la mano izquierda (reloj de juguete, cuchara de plástico, peine, alfiler de gancho, tornillo, taco de plástico, llave, ficha de dominó); Estuche amarillo (lápiz, llavero, pincel, goma de borrar, moneda, trompo); Estuche rojo para mano derecha(concha, botón grande, cochecito, tenedor de plástico, tijera con punta redondeada, sacapuntas, lupa, palillo de ropa); Bolso contenedor para todo el material. Temas : NEUROPSICOLOGIA,  PSICOLOGÍA  INFANTIL,  PSIOLOGIA  DEL  DESARROLLO,  TESTS  PSICOLOGICOS,  EDUCACION  INICIAL,  EVALUACION  PSICOLOGICA Resumen : Contenido: 1 Cuestiones preliminares. Organización funcional temprana del cerebro según el modelo Luria. La evaluación neuropsicológica en la edad preescolar. Los métodos de inferencia en evaluación neuropsicológica. 2 Construcción de la batería Luria inicial. Escalas y tests componentes de la batería Luria inicial. Metodología. Aplicación de la batería. 3 Descripción de los tests. Los test para las funciones ejecutivas. Los tests para las funciones lingüísticas. Tests de rapidez y de memoria. Medida de la inteligencia en la edad preescolar (WPPSI) 4 Propiedades psicométricas de la batería Luria inicial. Fiabilidad como consistencia interna y validez de constructo. Datos descriptivos y validez discriminativa. Análisis de la inhibición conductual y de la memoria como variables predictoras. Influencia de la estereognosia. Estudio de validez predictiva de la batería. 5 Discusión. Apéndice A: baremos. Apéndice B: casos ilustrativos. ...leer masleer menos

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
058452	155.420287/M256l	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2789^bBPSI