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Consulta a fuentes externasAnálisis del gasto público en el subsistema de educación regular y su impacto en el crecimiento económico de Bolivia, periodo 2006-2022 / Romero Vallejos, Vanesa
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Título : Análisis del gasto público en el subsistema de educación regular y su impacto en el crecimiento económico de Bolivia, periodo 2006-2022 Tipo de documento: texto impreso Autores: Romero Vallejos, Vanesa, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2024 Número de páginas: 113 p. Il.: cuad., graf. Dimensiones: 28 cm. Nota general: Incluye Bibliografía
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Idioma : Español (spa) Palabras clave: GASTOS PUBLICOS - BOLIVIA, POLITICA DE GASTOS PUBLICOS - EDUCACION, PRESUPUESTO - EDUCACION, FINANCIACION DE LA EDUCACION, PRODUCTO INTERNO BRUTO, ECONOMETRIA Resumen: En el presente trabajo se busca analizar el gasto público en el subsistema de educación regular y su impacto en el crecimiento económico, periodo 2006 a 2022.
El tema en estudio como tal ha sido abordado desde diversas perspectivas teóricas por economistas que destacan la importancia de la inversión en capital humano como motor de desarrollo. Por ello, siguiendo un enfoque económico basado en la teoría del crecimiento endógeno y la teoría del capital humano, se propone un modelo econométrico que busca demostrar la hipótesis de que el gasto público en el subsistema educación regular tiene un impacto significativo en el crecimiento económico a través del Producto Interno Bruto.
De esta manera, la asignación eficiente de recursos en el sector educativo, acompañada de políticas públicas adecuadas, debe contribuir al fortalecimiento del crecimiento económico en Bolivia.
La estructura de la investigación se desarrolla de la siguiente manera:
Capítulo I, se presenta la parte introductoria, donde se define el problema de estudio, se establece la justificación, los objetivos y la hipótesis.
Capítulo II, abarca la revisión bibliográfica relevante, incluyendo definiciones fundamentales, teorías relacionadas con el tema en estudio, así como conceptos vinculados al tema en estudio.
Capítulo III, se detalla la metodología de la investigación, que incluye el diseño, el enfoque, el tipo de estudio, los métodos de recopilación de información y el alcance temporal y espacial.
Capítulo IV, se centra en la descripción, análisis y explicación de cada una de las variables involucradas en la investigación.
Capítulo V, sintetiza los resultados obtenidos del análisis de las variables estudiadas, junto con las recomendaciones derivadas de dichos hallazgos.Ubicación : TP336.39/ROM Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065152 TP336.39/ROM Taller de Profesionalización BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 13143^bBC Documentos electrónicos
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Título : La identidad en psicología de la educación : necesidad, utilidad y límites Tipo de documento: texto impreso Autores: Monereo, Carles, Autor ; Pozo, Juan Ignacio, Autor Editorial: Madrid [ES] : Narcea Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 251p. Il.: 24x17cm. Dimensiones: impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1747-3 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION, TEORIA DE LA EDUCACION, PROCESO DE APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, EDUCACION, PSICOLOGIA Resumen: Contenidos parciales: 1. La identidad en psicología de la educación I. Perspectivas teóricas sobre las relaciones entre identidad, aprendizaje y enseñanza. 2. La identidad en tiempos de cambio. Una aproximación sociocultural. 3. La construcción de la identidad en la psicología cognitiva. Del aprendizaje situado a la integración jerárquica. 4. Los heterónimos del docente. Identidad, selfs y enseñanza. 5. La construcción de la identidad de aprendizaje. Coordenadas espacio-temporales. II. identidad en contextos de aprendizaje escolar. 6. Aprender, sentir, intervenir. Los niños hablan de sus logros y fracasos al dibujar. 7. La “multiplicidad de voces” en la construcción de la identidad. 8. Los escenarios académicos, las identidades de los estudiantes universitarios y el movimiento y cambio de las orientaciones motivacionales entre ellos. 9. La voz del autor en los textos académicos. Construyendo la identidad como escritor. III. Identidad y desarrollo profesional en educación. 10. ¿Cómo representan los profesores el aprendizaje y la enseñanza? De las concepciones a los perfiles docentes. 11. Identidades docentes en contextos turbulentos. Espacios, tiempos y afectos. 12. La identidad del profesor en contextos de educación presencial y virtual. 13. La identidad profesional de los asesores psicopedagógicos. Procesos de construcción y reconstrucción. Ubicación : 370.15/M748i Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059841 370.15/M748i Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3021^cej. 1^bBPSI 059842 370.15/M748i Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3022^cej. 2^bBPSI Análisis de la aplicación del programa de educación multigrado a través del rendimiento escolar de los alumnos de la escuela seccional de Layupampa / Miranda Dominguez, Sergio
Título : Análisis de la aplicación del programa de educación multigrado a través del rendimiento escolar de los alumnos de la escuela seccional de Layupampa Tipo de documento: texto impreso Autores: Miranda Dominguez, Sergio, Autor ; Perez Murillo, Pio, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: jun. 1999 Número de páginas: 116p Il.: tab., 28cm Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION,PROGRAMAS DE EDUCACION,RENDIMIENTO ESCOLAR Resumen: El propósito del presente trabajo, es reflexionar sobre los aspectos del programa de educación multigrado y sus consecuencias en el rendimiento escolar, y a través de un amplio análisis, sentar las bases para la aplicación de este programa a aquellas comunidades que cuenten con un número bajo de alumnos (5 a 10). La investigación se realiza sobre la metodología del programa de educación multigrado apoyado por la O.N.G. UNICEF desde el año 1985 hasta el momento, bajo las acciones de mejoramiento de la metodologías del programa de escuelas multigrado. El diseño metodológico de la investigación se da en el tipo de investigación descriptiva y la aplicación de métodos como la observación, encuesta, análisis bibliográfico, estadística descriptiva y técnicas estructuradas en categorías como: administración metodología, actividades preparatorias, proceso de aprendizaje y rendimiento escolar. El análisis de la bibliografía, permitió obtener información sobre los programas y planes en los que se basan los programas de las escuelas multigrado. El análisis estadístico de los datos recolectados dio como resultado que la aplicación de la metodología del programa de educación multigrado mejoró el rendimiento escolar de los alumnos. La conclusión central radica en afirmar que las deficiencias de la escuela tradicional aplicada en los núcleos mejoraría a través de la aplicación del programa de educación de UNICEF y el ministerio de educación y cultura, es importante en su aplicación por que enmarca a todas las nuevas modalidades de atención a los educandos en el aula
Ubicación : T371.39442/MIR Reserva
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Título : Didáctica de la educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: García Torres, Cecilia, Autor ; Arranz Martín, María Luisa, Autor Editorial: Madrid [ES] : Paraninfo Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: vii; 351 p. Il.: ilus.; 27 cm. Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-9732-788-6 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION, EDUCACION INFANTIL, DIDACTICA Y EDUCACION, PLANIFICACION EDUCATIVA, EDUCACION INFANTIL - PSICOPEDAGOGIA Resumen: Sumario : Unidad 1. Atención a la infancia. Unidad 2. La educación infantil. Unidad 3. El curriculo en educación infantil. Unidad 4. La planificación educativa. Unidad 5. Aportaciones psicopedagógicas a la educación infantil. Unidad 6. Principios y estrategias metodológicas en educación infantil. Unidad 7. Implementación de las actividades. Unidad 8. Planificación del espacio y el tiempo. Unidad 9. Planificación de los recursos materiales y personales. Unidad 10. La evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje Ubicación : 372.21/G248d Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051093 372.21/G248d Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2394^bBPSI 051094 372.21/G248d Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2393^bBPSI
Título : Educación bilingüe y realidad escolar : Un estudio en escuelas primarias andinas Tipo de documento: texto impreso Autores: Rockwell, Elsie, Autor ; Mercado, Ruth, Autor ; Muñoz, Héctor, Autor Editorial: Lima [PE] : Programa de Educación Bilingüe de Puno Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 227 p. Il.: cuad., 21 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION BILINGÜE, ESCUELAS RURALES– EDUCACION, RELACIONES ESCUELA COMUNIDAD, ENSEÑANZA PRIMARIA, PROGRAMAS DE ENSEÑANZA, SISTEMAS DE ENSEÑANZA, SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION, INVESTIGACION EDUCATIVA, Resumen: Sumario: 1. Conceptualización y antecedentes. 2. Diseño de la investigación. 3. Análisis del contexto escolar. 4. Dominio de lengua 1 y lengua 2. 5. Aprovechamiento escolar en matemáticas. 6. Aprovechamiento escolar en ciencias. 7. Participación de los alumnos en la escuela. 8. Aceptación de le educación bilingüe. 9. Conclusiones. Ubicación : 370.117/R656e Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 056342 370.117/R656e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 5809^bBLM PermalinkInvestigación, No.16. Escuelas primarias y formación docente en tiempos de reforma educativa : Enseñanza de lectoescritura y socialización / Yapu, Mario
PermalinkInvestigación, No.16. Escuelas primarias y formación docente en tiempos de reforma educativa : Estudio de dos centros de formación docente / Yapu, Mario
PermalinkPermalinkPercepciones de la EIB : Estado de la situación de la educación intercultural bilingue de Bolivia / Estudios Bolivia – Proyecto tantanakuy
PermalinkAcerca de la “educación” en el mundo originario pre-inca en el territorio donde se formaría el Tahuantinsuyo y el Qollasuyo / Gonzales García, Jimena T.
PermalinkActitud frente a la planificación familiar en adolescentes de sexto de secundaria de los colegios fiscales del área periurbano de la Provincia Cercado / Rivera Bolívar, Elva Lizeth Evelin
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PermalinkActitud de los estudiantes de sexto de secundaria de colegios fiscales de la ciudad de Tarija frente al civismo instituido en la nueva Constitución Política del Estado plurinacional de Bolivia / Barrios León, Henrry
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PermalinkActitud de los padres frente a un hijo con capacidades diferentes de la Ciudad de Tarija / Salinas Berruga, Judith
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PermalinkActualización del sistema de presupuesto de la Universidad Autonóma Juan Misael Saracho / Del Carpio Silos, Trinidad M
PermalinkPermalinkAdministración de personal docente e incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje / Condori Huayta, Juan
PermalinkAdministrative procedures and practices : a guide for blood banks and transfusion services / American Association of Blood Banks
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