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Consulta a fuentes externasApoyo psicológico a los niños/as con discapacidad intelectual en el centro de educación especial Bartolomé Attard (C.E.E.B.A.) / Rocha Orellana, Edwin
Título : Apoyo psicológico a los niños/as con discapacidad intelectual en el centro de educación especial Bartolomé Attard (C.E.E.B.A.) Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocha Orellana, Edwin, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: dic., 2009 Número de páginas: 174 p. Il.: ilus,, graf., diag., cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMIdioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA AMBIENTAL, NIÑOS - DISCAPACIDADES, NIÑO DISCAPACIDAD INTELECTUAL, CENTROS DE EDUCACION ESPECIAL CEEBA Resumen: SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN
La educación es la suprema función del Estado y Derecho Universal de todos sin distinción de ninguna clase ni discriminación alguna; por tanto, todo ser humano tiene la facultad de acceder a una educación, y la Educación Especial está dedicada precisamente a responder a las necesidades Educativas Especiales de cada niño/a. Las dificultades del aprendizaje están inmersas en esta área de la educación, donde diferentes profesionales (maestros, pedagogos, psicólogos, ect.) buscan identificar los problemas de los niños en base a su historia de vida, estudios médicos y pruebas psicopedagógicas para posteriormente trabajar sobre los mismos.
Los seres humanos desde que nacemos estamos sujetos a sufrir diferente tipo de problemas, que nos pueden arrastrar a cargar con pesados traumas, que muchas veces, sobre todo por ignorancia, tratamos de ocultar en los limbos más profundos de nuestro propio ser. También existen seres que, desde su nacimiento, tienen marcado en su vida algún tipo de mal de orden físico o mental, que determinará su conducta afectiva, su desenvolvimiento personal, y de relación con los demás; si es que no se les enseña las habilidades básicas del aprendizaje, afectarán al niño/a a lo largo de su vida.
El trabajar día a día con los niños/as con necesidades especiales en ocasiones es muy difícil poder llegar a ellos y, más aún, poder hacer que aprendan lo que queremos enseñarles. Muchas veces nos sorprende con sus habilidades diferentes, tienen una lucha constante por aprender, crecer y no necesariamente aprenden las cosas como se lEs enseña sino que buscan otros medios de acuerdo a sus posibilidades para aprenderlas. Es verdad que no entienden el mundo como nosotros lo hacemos pero ellos forman parte de nuestro mundo y es nuestro deber como personas comprenderlos, aceptarlos y tratar de integrarlos cada día más a nuestra sociedad.
El trabajo que se realiza en el C.E.E.B.A. es muy loable, muy noble, brindándoles oportunidades a los niños/as, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales para su desarrollo, desenvolvimiento y formación como personas.
A lo largo de este trabajo vamos a presentarles los resultados del estudio que se realizó en esta Institución aportando muestro granito de arena para el crecimiento de los niños/as esperando que sea inspirador para que se continúe con el apoyo a esta población o sector más necesitado.
El trabajo de intervención está estructurado en nueve capítulos, cuyos contenidos se distribuyen de la siguiente manera:
CAPÍTULO I.- Planteamiento del Problema y Justificación de la PID: En este capítulo se expone la problemática de los niños/as haciendo referencia la importancia que tiene el desarrollo de las habilidades básicas, el apoyo psicológico y el desarrollo psicosocial.
CAPÍTULO II.- Características de la Institución C.E.E.B.A: En este capítulo se exponen los antecedentes de la institución, su Misión y Visión de la misma.
CAPÍTULO III.- Objetivo General y Objetivos Específicos: A través de ellos se pretende lograr cambios positivos en el desarrollo de las habilidades básicas, y el desarrollo psicosocial, y a partir de los mismos se evaluará los resultados que se logren y la relevancia de la PID.
CAPÍTULO IV.- Marco Teórico: En este capítulo se muestran las bases teóricas que sustentan la PID, poniendo en conocimiento algunos conceptos indispensables para conocer los niveles y características de la discapacidad intelectual y discapacidades asociadas como ser autismo, síndrome de Down, etc.
CAPÍTULO V.- Metodología: Se presenta el diseño metodológico en el que se describen los siguientes puntos:
- Características de la población beneficiaria.
- Descripción sistematizada del desarrollo de la PID.
- Métodos, técnicas e instrumentos empleados.
- Contraparte institucional.
CAPÍTULO VI.- Presentación y Análisis de los Resultados: En este capítulo se procede a la presentación y análisis de los resultados a los cuales se ha llegado con la presente práctica; en una primera parte se hace la presentación de evaluación inicial de cada uno de los cosas que se han tomado, posteriormente se da a conocer en detalle el desarrollo de las sesiones programadas en la intervención y por último se presenta la evaluación final de cada uno de los casos.
CAPÍTULO VII.- Informe Técnico del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard (C.E.E.B.A.): Contiene el informe sobre el trabajo realizado y los resultados.
CAPÍTULO VIII.- Conclusiones: En el cual se hace la presentación de las conclusiones a las cuales se ha llegado con la Práctica Institucional Dirigida.
CAPÍTULO IX.- Recomendaciones: En el que se presentan algunas sugerencias a la institución, padres de familia, educadores y en especial a los niños/as, en base al trabajo realizado.Ubicación : PID155.916/ROC Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052535 PID155.916/ROC Práctica Institucional Dirigida BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 5981 Documentos electrónicos
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Título : Características psicológicas de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual en el Centro de Educación Especial Niño Jesús en la Ciudad de Yacuiba Tipo de documento: texto impreso Autores: Ortega Ollisco, Ruth, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: jul., 2016 Número de páginas: 134 p. Il.: cuad., 28 cm. Dimensiones: Impreso Nota general: Incluye bibliografía
Incluye CD-ROM
Idioma : Español (spa) Palabras clave: PADRES - PSICOLOGIA, PERSONALIDAD, EVALUACION PSICOLOGICA, NIÑOS DEFICIENCIA MENTAL, CENTRO DE EDUCACION ESPECIAL NIÑO JESUS, YACUIBA CIUDAD Resumen: La presente investigación se realizó debido a que en nuestro medio no hay investigaciones con respecto a esta temática y es por eso que se vio adecuado realizar la investigación sobre las características psicológicas de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual en el centro de educación especial niño Jesús en la ciudad de Yacuiba. La llegada de un hijo con discapacidad en el seno familiar trae consigo una inestabilidad emocional ya que es un golpe muy duro tanto para los padres, hermanos y familiares.
En un inicio se realizó la revisión de fuentes de información, documentos de otros estudios y algunas de las tendencias teóricas que sustentan las variables objetos en la presente investigación.
Así mismo dentro de esta investigación se da respuesta a las hipótesis planteadas. En cuanto al tipo de investigación es exploratorio, dado que el objetivo a investigar es una investigación poco estudiada o que antes el mismo no ha sido abordado, a su vez es un estudio descriptivo con el fin de conocer las características psicológicas de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual. Haciendo uso de una metodología cuantitativa por el tratamiento de los datos (cuadros estadísticos y graficas), como también cualitativo, por el análisis e interpretación de los datos obtenidos.
La población y muestra de estudio fue representada por los padres y madres que tienen hijos con discapacidad intelectual en el centro de educación especial Niño Jesús la muestra estuvo constituida por 25 padres y 25 madres haciendo un total de 50 padres a si también para la selección de la muestra se utilizó la técnica del muestreo intencional.
Los instrumentos utilizados se encuentran en función de las variables estudiadas a si tenemos el inventario de personalidad 16PF de Raymond Catell, cuestionarios de ansiedad de Enrique Rojas, inventario de depresión Beck – II y el cuestionario de autoestima 35B.
De acuerdo a los resultados obtenidos, se tiene que la mayor parte de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual presentan los rasgos de personalidad Poca fuerza del yo, Sizotimia, Baja integración, Mucha tensión, Poca fuerza del súper yo, Sencillez, Mucha tensión, ternura, dominancia, Surgencia, Radicalismo, a si también muestran un nivel de ansiedad normal y en lo que respecta al nivel de depresión los padres no muestran depresión alta pero si muestran, una tendencia de depresión ligera a moderada demostrando que existen algunas alteraciones que perjudican sus actividades cotidianas, el nivel de autoestima de los padres es regular mostrando síntomas de inferioridad ante las demás personas por que se sienten diferentes al tener un hijo con discapacidad.
Ubicación : TI155.646/ORT Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052868 TI155.646/ORT Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 8928^bBCEN Documentos electrónicos
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36829_MARCO TEORICOAdobe Acrobat PDF
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Título : Caracterización del maltrato infantil menores de 15 años zona 16 de Julio, ciudad El Alto 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodríguez Cardozo, Jaime Arturo, Autor Editorial: Tarija [BO] : UAJMS Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 50 p. Il.: tabl., graf.; 28cm. Dimensiones: impreso Nota general: Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
No Incluye CD-ROM
Maestría en Salud PúblicaIdioma : Español (spa) Palabras clave: ABUSO DEL NIÑO, VIOLENCIA EN LA FAMILIA, NIÑOS – ZONA 16 DE JULIO (El Alto) Resumen: Las investigaciones realizadas en los últimos años han permitido identificar los factores de riesgo y los procesos del maltrato infantil. En efecto se explica cómo función sociocultural, de características de los padres o de las situaciones estresantes que desencadenan, sino también a funciones del propio medio.
De esta dinámica, se crea un verdadero circulo de influencias mutuas entre factores que se potencian entre sí, esto explica que, a mayor cantidad de factores de riesgo hay mayor probabilidad de desencadenamiento del maltrato, por lo que la presente investigación tiene la finalidad de determinar las características del maltrato infantil en menores de 15 años en la zona 16 de Julio de la Ciudad de El Alto, 2007. Se desarrolló bajo la metodología de tipo descriptivo de corte transversal, en el área de salud de la zona 16 de julio de la ciudad de El Alto, entre junio y agosto del 2007.
El universo lo constituyo la población infantil de 0 a 15 años de edad, que fueron diagnosticados con maltrato en la zona 16 de Julio. Se le aplicó un instrumento de recolección de información mediante una entrevista estructura. El pensamiento de la información se realizó en una base de datos en EPI INFO con análisis cualitativo de la información y se presentó en texto, tablas y gráficos
Se concluyó que existe una prevalencia general de maltrato infantil de 76.1 % en la zona 16 de Julio de la Ciudad de El Alto. El niño maltratado es de sexo masculino y la edad oscila entre los 5 a 12 años. Los agresores son de 30 a 39 años, sexo femenino 63%, nivel educativo entre primaria y secundaria, casados o en unión estable y tienen un trabajo actual. Las personas encuestadas tienen una actitud favorable para mantener el control y utilizar el razonamiento para afrontar situaciones de conflicto. Un porcentaje menor al10% responde que siempre pierde el control. Por lo que se recomendó utilizar los resultados de esta investigación para establecer una estrategia de intervención.Ubicación : M362.76/ROD Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 065641 M362.76/ROD Maestria BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 0469^bBC 090161 M362.76/ROD Maestria BIBLIOTECA POSGRADO Seccion Unica Disponible 2949^cej.1^bBP 090162 M362.76/ROD Maestria BIBLIOTECA POSGRADO Seccion Unica Disponible 2950^cej.2^bBP
Título : Diagnostico y tratamiento de enfermedades prevalentes graves de la infancia (0-5 años) Tipo de documento: texto impreso Autores: Organización Panamericana de la Salud, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Washington D.C. [US] : OPS Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: xxiii; 198 p. Il.: 28 cm. Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-92-75-32519-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ATENCION INTEGRAL DE SALUD, MORTALIDAD INFANTIL, BIENESTAR DEL NIÑO, ENFERMEDADES TRANSMISIBLES, NIÑOS Resumen: Sumario : 1. Tiraje de urgencia para evaluación y tratamiento. 2. Evaluación y diagnostico. 3. Tos o dificultad respiratoria. 4. Diarrea. 5. Fiebre. 6. Atención del recién nacido. 7. Malnutrición grave. 8. Niños o niñas con infección por el VIH/SIDA. 9. Atención de apoyo. 10. Vigilancia del progreso del niño. 11. Consejería y egreso del hospital Ubicación : 618.92/O621d Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 066685 618.92/O621d Libro BIBLIOTECA BIOQUÍMICA Y FARMACIA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD Seccion Unica Disponible 1140/BBYF 066684 618.92/O621d Libro BIBLIOTECA BIOQUÍMICA Y FARMACIA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD Seccion Unica Disponible 1139/BBYF 066683 618.92/O621d Libro BIBLIOTECA BIOQUÍMICA Y FARMACIA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD Seccion Unica Disponible 1138/BBYF 066682 618.92/O621d Libro BIBLIOTECA BIOQUÍMICA Y FARMACIA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD Seccion Unica Disponible 1137/BBYF 066681 618.92/O621d Libro BIBLIOTECA BIOQUÍMICA Y FARMACIA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD Seccion Unica Disponible 1136/BBYF
Título : EDAH: Evaluación de trastorno por déficit de atención con hiperactividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Farré i Riba, Anna, Autor ; Narbona García, Juan, Autor Mención de edición: 7a ed. Editorial: Madrid [ES] : TEA Ediciones Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 56p. Il.: il., cuad., graf.; 30x21cm. Dimensiones: impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-15262-78-7 Nota general: Incluye bibliografía
Incluye portafolio transparente: Un Manual y 25 Cuestionarios
Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE, INADAPTACION ESCOLAR, NIÑO PROBLEMA, TESTS, PSICOLOGIA, TESTS PARA NIÑOS Resumen: Contenido: Ficha técnica. 1 Introducción. 2 Trastorno por déficit con hiperactividad. Concepto. Epidemiología. Semiología. 3 Justificación teórica. 4 Justificación estadística. Metodología. Análisis estadísticos. Baremos y puntuaciones de corte. 5 Normas de aplicación y corrección. Ubicación : 155.28/F236e Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 058431 155.28/F236e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2768^cej.1^bBPSI 058432 155.28/F236e Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2769^cej.2^bBPSI Permalink
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